中职 AutoCAD 2018计算机辅助设计项目化教程课程标准

1、PAGE PAGE 8课程标准一、适用对象中等职业教育层次全日制三年制学生。二、课程性质1.本课程为国家示范校建设项目中高职衔接“三二分段”数控技术应用学生的一门必修专业基础课。本课程培养学生运用计算机技术来完成机械制造及其自动化专业的设计、绘图能力。是一门将新技术与传统的设计方法结合起来，使学生掌握这门课程的内容以后，能在今后的工作中更快、更好地进行机械设计。因此，本课程应该是一门重要的专业基础课。2.目的是使学生比较全面地掌握计算机设计绘图技术，将学到的这些技术应用到机械设计中去。具体的说，学生将学会机械设计中的计算机绘图方法，熟练掌握AutoCAD软件的使用，使学生初步具备工艺员、技术员

2、和设计员应用软件的岗位工作能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。三、参考学时64学时。四、课程目标1职业知识：（1）掌握AutoCAD的安装、启动和运行方法 。（2）掌握AutoCAD绘图的有关基础知识。（3）熟练掌握绘制工程图环境的设置和常用的绘图命令及图形编辑命令。（4）掌握尺寸标注的相关技术与方法。（5）掌握绘制剖视图和断面图的基本方法。（6）了解输出图形和三维绘图的基本方法。（7）能够应用AutoCAD软件进行机械设计。2职业技能： （1）具备熟练绘制和编辑平面图形、三视图、正等轴测图、三维实体模型的能力。（2）具备使用AutoCAD准确进行文字处理和按国标进行尺寸标注样式设置、标注

3、、编辑的能力。（3）具备熟练的图层设置和控制能力。（4）具备一般复杂程度零件的造型能力，使得学生的读图能力在学习完毕机械制图的基础上又有进一步的提高。（5）在熟练操作AutoCAD的基础上拥有更为娴熟的工程制图识能力。（6）在掌握现代设计方法的基础上，具备简单机械产品的设计能力。3职业素质：（1）感受学习计算机绘图AutoCAD的乐趣，通过学习和贯彻工程制图的有关国家标准，了解实际机械产品的设计、制造及装配过程，逐步养成学生严谨的工作态度、 熟练的操作技能、大胆的创新思路、肯奉献的企业精神等综合人文素质。（2）在教学过程中培养学生的自学能力、具备整体与创新思维能力，能够自主正确分析问题，并运用

4、所学知识解决实际问题。（3）培养学生的团队合作能力和与人沟通的能力。具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。五、设计思路1.课程建设将构建基于工作过程、融入职业标准的课程体系，充分体现中等职业学校教育的职业性。通过工作过程分析，按照职业成长的逻辑规律确定课程的模块顺序。根据学生从简单到复杂的认知规律，从单项技能到综合能力、从绘图员到设计员的成长规律，分析职业知识与技能的递进关系来构建课程体系。参照相关的职业资格标准确定教学内容，保持教学内容与实际工作的一致性，并将职业技能考核内容实现模块化教学，充分体现职业教育的职业性特点。2.课程建设将针对职业岗位任职要求和工作过程，进行“教、学、做”一

5、体化研究，充分体现职业教育的实践性针对职业岗位和任职要求，结合实际工作过程，对教学内 容进行重新选择，重新设计和重新组织。在教学中，实现以能力为终极目标，以任务和项目为载体，突出实践教学，实践教学的教学时间占到70%以上。 在教学方法上，充分实行“教、学、做”一体化，强化学生能力的培养，注意调动学生学习的主动性和创造性，发挥教师的主导性和学生的主体性，在做中学，在学中做，充分体现职业教育的实践性特点。3.课程建设将在校企联合办学的形式下，双方共同培养学生，充分体现职业教育的开放性课程建设要在专业建设的大体制下进行，学院的多个专业均强调与企业的联合办学，计算机绘图AutoCAD课程的改革更要很好

6、地体现校企合作，工学融合的特点，在教学计划的制定，教学内容的确定，人才培养目标的制定上让企业大胆、充分地实质性参与，双方共同培养学 生，充分体现职业教育的开放性特点。六、课程教学单元学习目标与教学任务名称学习目标教学载体教学任务建议学时模块一项目一认识AutoCAD学会AutoCAD的安装与启动，熟悉AutoCAD的界面，可以熟练设置AutoCAD的绘图环境和命令调用。多媒体教室1、安装和启动AutoCAD、设置绘图环境3、AutoCAD的命令调用1项目二管理图形文件掌握AutoCAD的图形文件管理，可以熟练进行AutoCAD的图形文件管理。多媒体教室1、新建一个AutoCAD文件 2、打开一

7、个原有图形文件3、保存并退出CAD图形文件1模块二项目一一般平面图形的绘制掌握在AutoCAD中点坐标的输入方法，能够用直线命令绘制一般的平面图形。机房绘制一般平面图形的绘制4项目二法兰盘的绘制掌握各种绘制圆形的方法，掌握“修剪”、“删除”命令及“选取对象”的方法，掌握“选取对象”的方法和技巧。机房绘制法兰盘2项目三五角星平面图的绘制能够对点的样式、点的等分、点的测量等进行正确的操作和应用。能够对图案进行填充，能够正确地对图形进行旋转、对齐操作。能够绘制多边形，并进一步熟练修剪和相对坐标输入法的应用。机房绘制五角星平面图2项目四扳手平面图的绘制能够熟练使用“椭圆”、“椭圆弧”、“偏移”等命令，

8、并能够精确绘制扳手平面图。机房绘制扳手平面图4项目五手机面板平面图的绘制能够利用“矩形”、“阵列”、“对象捕捉”命令操作完成绘制手机面板平面图。机房绘制手机面板平面图4项目六滑轮的绘制能够利用之前学习的知识绘制滑轮，并正确利用“延伸”、“镜像”、“打断”命令完成图形的编辑。机房完成滑轮的绘制1项目七螺栓的绘制掌握“拉伸”、“拉长”、“倒角”命令的使用方法和使用技巧，能够独立完成螺栓的绘制。机房螺栓的绘制1项目八道路标志的绘制能够掌握“多段线”和“编辑多段线”命令的使用方法和使用技巧。机房绘制路标1项目九相贯线的绘制能够正确运用“样条曲线”命令和“编辑样条曲线”命令，熟悉使用方法和使用技巧。机房

9、相贯线的绘制1项目十墙体线的绘制能够根据情况设置适合的多线样式，能够利用“多线”命令、“编辑多线”命令完成墙体线的绘制，掌握使用方法和使用技巧。机房绘制墙体1项目十一绘制标题栏能够熟练进行标题栏的绘制。机房绘制标题栏1项目十二创建图纸模板能够对图层进行设置和编辑方法。机房图层设置2模块三项目一建标题栏和技术要求掌握标题栏的创建和文字书写及技术要求的书写。机房零件图的技术要求，标题栏并填写标题栏4项目二绘制传动轴零件图掌握轴类零件图的绘制方法及尺寸标注。机房绘制传动轴零件图，完成各尺寸的标注22模块四项目一齿轮轴装配图的绘制掌握利用块创建机械类装配图的方法。机房利用块创建装配图2项目二齿轮轴装配

10、图的绘制掌握利用外部参照创建机械类装配图的方法。机房零件组装2模块五项目一轴承支座正等轴测图通过轴承支座正等轴测图的绘制，掌握轴测图的绘图环境设置、轴测图绘制方法及轴测图尺寸标注方法。机房轴承支座三视及正等轴测图2项目二绘制茶几实体图形利用基本三维实体命令绘制简单组合体结构。机房绘制茶几2项目三绘制阶梯轴实体图形通过绘制轴对称形体，掌握“旋转”命令绘制三维实体的操作方法和步骤。机房阶梯轴实体图形1项目四绘制支座的实体图形通过绘制较复杂三维实体的过程，能够熟练运用各种生成实体的方法，比如拉伸、扫掠、放样等。机房圆柱支座实体图形1项目五绘制齿轮箱通过绘制复杂箱体类零件，能够掌握“抽壳”命令的操作方

11、法和步骤。机房齿轮箱实体图形1项目六打印与输出通过一步一步设置打印模式，能够按照不同的需求打印图纸。机房绘制二维零件图1合计64七、实施建议1、采用合适的教学方法 AutoCAD绘图教学要突出其应用性与服务性。可以将整个教学过程设计为教师主导与学生主体两个阶段： 入门阶段采用实例教学法。通过具体的实例操作，逐步介绍各指令的功能。具体的做法是：教师在课前根据本次课程教学内容准备几个典型的例题，首先教师演示，然后要求学生模仿教师做出同样的实例，完成后要求学生对使用过指令的用法进行归纳、总结。这个过程要求精讲多练，勤总结。这种从实际到理论，从具体到抽象，从个别到一般，从零散到系统的做法，不仅使学生掌

12、握了各指令“有何用”、“在何种场合用”；通过实例学习，轻松入门，更使他们具有一种成就感，消除对AutoCAD绘图课程的畏惧，增强了他们的自信心。在此阶段，教师起主导作用。 深入阶段采用互动式教学。所谓互动教学就是学生和教师共同组织教学，学生参与、教师指导、综合评价的教学方式。我们的做法是：共同选题、共同实施、共同交流、共同评价。一般将整个班分成几个小组（组长负责，定期轮换），以小组为单位参加活动。要求每组在一定时间内准备题目上交，并与教师一起审阅，然后由教师选出两组题目在课堂上进行练习，在练习过程中教师参与指导，每次课留10到15分钟的讨论时间，由做题小组的代表讲解做题思路和关键步骤的要领，由

13、出题小组代表或教师进行点评、总结。这个阶段以学生为主体，教师起引导作用，帮助学生理顺思路，把好习题关。这样的教学方法不仅能给学生提供展示才华和相互合作的锻炼机会，而且能提高他们学习的积极性、主动性，充分挖掘其个人潜能。2、采用现代化的教学手段 教学场所选用计算机多媒体网络教室，利用教学系统和大屏幕投影实现教与学的同步交互式控制，提高教学效率。 （1）教师根据需要控制学生机，教师讲课学生同步练习时，教师机上的教学内容通过大屏幕投影展示给学生或通过屏幕广播将教师机上的教学内容传送给每个学生。分组教学或辅导时教师可以方便选择控制对象，而不影响其他学生的学习进程。 （2）学生遇到问题通过电子举手提问，

14、教师根据学生的问题对其进行单独讲解或示范，遇到共性问题教师可以将该学生的屏幕传给其他学生，进行讲评。还可以组织小组讨论，每个学生在讨论中积极思考问题，这样在相互帮助、相互学习过程中共同进步。 （3）通过屏幕监视对每位学生的学习进程随时进行查看，完成常规教学的巡视，以便掌握学生的整体情况。通过远程控制，教师可以随时对学生进行提醒和帮助。 利用现代化的教学设施，可以方便地实现信息的双向交流，极大地调动学习积极性并充分体现个性化教学和因材施教的思想；利用多媒体教学形象、直观，能使教师教学、学生学习达到事半功倍的效果。3、联系实际，加强练习 教师根据教学进程和学生掌握的情况认真研究，选择合适的例题、课

15、堂练习及课后学生需要做好的各项准备工作。AutoCAD绘图是实践性很强的一门课程，因此要精讲多练。练习的方式可以归纳为以下三种形式： （1）对应练习。针对某次或某一阶段学习的新知识布置相应的习题，通过练习，让学生掌握和巩固新知识。这种形式的练习，在入门阶段非常重要。 （2）对比练习。要求学生对有关问题用不同方法解决并比较、总结，促使其把握事物的本质，创造性地灵活应用各种功能，融会贯通。 （3）综合练习。这类练习复杂、灵活。目的是帮助学生理顺思路，摆脱僵化思想，发展思维的灵活性和深刻性。 在入门阶段，教师可选择相对简单的、与例题类似的练习题，以便明确地体现知识的要点和典型的解题程序。在深化阶段，

16、教师需要选择与学生现有的水平保持适当的距离的习题，即选题要有一定的挑战性，但又不是望尘莫及，切忌原地踏步、简单重复。指导学生练习时，注意由浅入深，从半独立到独立，促进学生理解知识、掌握知识，把知识转化为技能，培养学生分析问题的能力，激发学生主动学习。八、说明1、本课程为综合课程，与机械专业课程联系紧密，建议教学安排上在计算机应用基础、机械工程制图和公差与配合课之后开设。2、本课程以上机练习为主，本课程是一门实践性很强的课，只有在上机中才能深刻体会到在理论课中所讲的内容，在实践中消化理论课上所讲的内容，这样不但可以巩固制图方面知识，而且可以熟练AutoCAD 制图软件的使用方法。同时，选择部分内容在教师指导下课上完成，部分内容课下由学生自学，自学内容如：3D实体建模，这样学生可以在前面讲过的内容基础上自学新的知识，加强学生的自学能力。3、在教学过程中，AutoCAD绘图无论选用的是何种软件，解决问题的实质都是对