开满鲜花的小路（第一课时）

1、3 开满鲜花的小路1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。运用多种方法识记生字，掌握书写要点，正确书写。一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示插图）引导学生看图片并说一说自己看到了什么。2.谈话导入，板书课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，检测预习1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？2.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。（1）借助汉语拼音读准生字字音，读准带生字的词语，识记字形。（2）把句子读正确，读通顺，遇到难读的句子画出来，和同学交流。3.检

2、测预习，指导读准生字字音。（1）“漏、礼”的声母是“l”，是边音；“丧、籽”是平舌音，且“丧”在本文中读“sn”；“堆”的韵母是“ui”不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声。（2）读准多音字“啊”。“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”“啊”在句前，表示赞叹，惊异，读“”。“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。4.全班交流识字方法。（1）（课件出示词语）指名读、开火车读。 员 包 来 一 了 掉 刺 丽 花 物（2）多种方法识记字形、了解字义。借助图片识字。A.（课件出示邮局、邮递员图片）学生认一认，引出“邮局、邮递员”二词，让学生初步了解邮局的作用、

3、邮递员的职责以及他们的着装特点，识记“邮、局、递”3个生字。B.（课件出示花籽、刺猬、沙漏图片）学生说出事物的名称，引出“花籽、刺猬、沙漏”3个词语，识记“籽、猬、漏”3个生字。熟字换偏旁识记。邮油 堆推 破坡 籽仔联系生活识记。A.“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，并和学生交流，在生活中是否见到过爸爸、妈妈寄包裹或收包裹。B.识记“懊、丧”，可先结合第5自然段理解“懊丧”的意思，再说说在生活中是否有过“懊丧”的时候。C.识记“礼”，可让学生组成词语“队礼、礼物、礼品”等，再引导学生用所组的词说句子，如：“在升旗仪式上，少先队员要敬队礼。”猜谜语识记。大衣里面藏苹果裹弟弟骑着滑板车（辶）

4、送东西递小米生宝宝籽窗户破了直掉雨漏练习难读的句子，随文巩固识记。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。这是多么美好的礼物啊！三、明确要点，指导书写1.出示生字卡片，指名认读并口头给生字组词。2.（课件出示生字的动漫笔顺）指导观察每个字的结构及每一笔在田字格中的位置。 “鱼”做偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，次横在横中线上，竖要写得直而正。 “由”写小些，末竖起笔高；“阝”的起笔略高于第二笔横折，最后一笔竖收笔低于左边。先写“弟”，再写“辶”。“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”第二笔写得短小些，最后一笔捺要舒展。上部“口”要写扁，且内收；下部“贝”的撇从竖中线上

5、起笔，最后一笔是点。第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁，“小”两点对称，左点靠近竖中线。左高右低相错位。左部第三笔横略向上倾斜，右点抵竖中线；右部横撇起笔略高于左部第三笔横，捺舒展。第一笔横折的位置在上半格中间，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”，“口”小且偏左。“隹”中“亻”的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。3.教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。4.学生描红、临写，然后反馈交流，展示评议。四、再读课文，整体感知过渡：认识了这么多的生字宝宝，真开心啊！让我们再去读一读课文，看

6、看这条开满了鲜花的小路是怎么来的。1.学生自由朗读课文，找一找文中有哪些小动物，他们都说了什么，做了什么。2.学生交流后，课件出示句子，让学生试着把动物图片贴在括号里。邮递员（ ）为鼹鼠先生（ ）送来了（ ）寄来的一个包裹。鼹鼠先生（ ）不认识包裹里的小颗粒，于是拿着包裹去问（ ），结果包裹破了，小颗粒漏在了路上，（ ）很懊丧。春天来了，通往（ ）家的路开满鲜花。（ ）和（ ）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（ ）寄来的礼物是花籽。3.分小组合作朗读课文。五、课堂小结，布置作业1.师生合作，总结并复习本课时学习的知识。小结：“鲜、邮、叔、堆、礼”是左右结构，可用“比高矮、比宽窄”的方法识记，要注意观察左右两部分高低宽窄的变化；“递、原、局”是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调，“局”书写的时候要注意右边部分稍稍突出“包围圈”，“员”是上下结构，写时注意上下对齐，上窄下宽。要学会将生字归类