高考语文最后一课

1、高考语文最后一课一个良好心态自信，冷静，仔细，舍我其谁，一往无前。语文的偶然性和不确定性相对更大，你心里有些忐忑没谱，别人也一样。而如果发挥好，语文可能创造奇迹。 众所周知高考语文文字量大、阅读量大，对语文考试总有一种畏难心理，尤其是对平时阅读量小的理科生而言，仿佛大家本该最熟悉的中文，成了天书。 但其实语文想考个理想的成绩也并不难，咱们不要求考140分以上（这是不现实的），如果你能通过努力考到120分以上，你和高考状元的语文分都不会差很多，你都是凤毛麟角；如果你能考110分以上，就算是比较理想的成绩，这对你考个一本或是二本都是有帮助的。 这个课件里的内容不全是高考语文复习该掌握的知识点罗列，

2、具体的知识点罗列一轮书上都很详细了，这个课件更多的是一种答题思路，对每种题型的把握与思考。有利于大家宏观上体会高考试卷的做题方法。考试总述 高考语文试卷最关键的是带着欣赏、品味读进去，对所有的试题有所思、有所感、有所悟，让思维活跃起来走进试卷，这是所有的解题技巧能够起作用的基础。 开考前有5分钟时间大致浏览卷面。时间安排做到“量菜吃饭”，尤其注意自己不会的题不要强做，先做会的，有把握的题，而后有时间再研究难题，不要考完了，会的没答上，不会的还没答对。 作文一定要给够时间，一小时为限，要有基本的审题步骤，要有简单的提纲，要用到学过的方法。客观题总述 要高度重视选择题的正确率。 全国新高考1卷语文

3、选择题一共12道，每道题3分，总共占到36分的分值，可以说得选择题者得天下。而选择题又是得分比较容易的题型，并且可以通过刷题显著提高正确率。语文要想考到110分以上，选择题务必保证错3道以内，甚至力求只错一两道或者全对。 相反，如果选择题错3道以上，更有甚者错6、7道，即使后面答得再好，分数也很难上去。主观题总述 主观题总共占到54分的分值，从平时的考试训练来看，学生主观题得分率远低于客观题，总得来说主观题也比客观题难。但是很多情况下大家的得不了分并不是自己真的不会，而是没看清题、没读透文章就盲目答题，结果往往是答非所问或者要点不全面，并且有很多同学连主观题最基本的答题格式都不知道，该分点的不

4、分点。 基于此，在做主观题时，要审清每一道题的题文表述；读懂读透文章再答题；标清每一题答题的关键所在；写清每一处关键的答案要点；力求要点全面，多答几点。 这样看来，语文要想取得一个不错的成绩也并不是很难，只要方法得当，平时多思考答题思路，还是能做到的。高考语文临考嘱托目录答题顺序时间分配答题要点临别寄语答题顺序仅供参考没有标准只有适合答题顺序第一章整卷答题顺序如果你有自己习惯的步调，不用再调整了。如果你比较容易在大考时紧张，那就参考面的答题顺序吧1.看一眼作文题。没错，拿到试卷，除了检查试卷是否完整之外，便可以读一遍作文题目了。接下来你做其他题，可潜意识在构思作文了。2.做默写题。默写题是全卷

5、唯一一道来自课内的题目，先做这道题会帮助你迅速沉入“语文”的世界。甚至瞬间回到学习那句话的那节课上，想起老师和同学们的样子这种记忆的闪回，会帮助我们进入语文独特的答题感觉中来。更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198146481431130949986中自取（ 群若满员可加不必重复加）整卷答题顺序3.按照从头到尾的顺序完成其余题目。注意，不要跳题，不要漏题，每做一题之前，都要看清楚答题卷上的题号和试卷上的题号是否对应。不要写错区域，如果真的写错了，一定要第一时间告诉监考老师，调换答题卡。（呸呸呸，千万不要写错位置哦，因为调换答题卡需要时间、誊抄也需要时间，高考考场上的时间如此宝

6、贵，切忌马虎！）审题先审什么？合理分配事半功倍时间分配第二章时间分配总原则是没有原则，按照自己的步调来，只要平时都能完成全卷，高考也会正常完成的，不用担心；小贴士：基本上，语文考试150分对应150分钟，一分对应一分钟。可是具体操作中，默写用时较少，语用题用时较少，省下来的时间可以慷慨地送给第一大题信息性阅读这个大魔王。答题要点第三章做到四个“好”读好先读主观题题干，再读文章（标题、开头段、过渡段、结尾段等），整体把握内容与论证结构。画好边读边画出要点。审好读题干，圈出限制性词（暗示），明确答题方向，准确定位。析好相关信息的筛选，按要求适当整合，增删 替换词语后是否和原文意思一致。论点、论据、

7、论证方法的分析表述是否正确。推断出来的是否成立。信息性阅读如何快速准确解答信息类文本阅读题？客观选择题1、仔细审读题干，明确答题要求2、锁定答题区间，认真比对原文3、揣摸命题意图，识破设题陷阱（读法：标题-首段-首句）（解法：关联词-关键名词-副词）信息性阅读信息性阅读（一）阅读要点1.题目/出处中心论点、论题或主要内容2.首段/开头中心论点或主要内容3.首句/开头句分论点或文章结构（二）解题要点1.选项切片分析（逗号）2.关键词： （1）关键名词 （2）关联词 因果关系（“因为”“因此”“因而”“从而”） 假设关系（“如果那么”“即使也”“假如就”） 条件关系（“只要就”“只有才”“无论都”

8、） 递进关系（“不但而且”“不仅还”“尚且何况”） 转折关系（“虽然但是”“可是”“然而”“却”） 并列关系 承接关系 选择关系 目的关系 修饰关系信息性阅读（3）重要虚词程度副词：非常、绝对、极度、最、更、极其、格外、一直、才、总 范围副词：也、都、全部、总共、共、统统、又、仅仅、只、光、一概 时间副词：首先、其次、已经、曾经、刚刚、正在、就要、将、曾、才 肯定副词：必、必须、必定、准、的确. 否定副词：不、非、没、没有、不用、未、别 语气副词：难道、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟此外，还有如下词语：表已然未然的词(如“迄今为止”等)，表或然必然的词(如“如果”“可能”“一定

9、”“或许”“已经”等)代词(如“这”“那”“它”“其”“此”等)举例子的词(“例如”“如”)表解说性的词语(如“换句话说”“所谓”“即”等)重温设题陷阱：偷换概念 因果倒置无中生有 武断绝对曲解文意 推理不当强加因果 不合常识关系混淆 混淆时态以偏概全 信息性阅读总原则：筛选信息是主要目的，不必细读，不必过分纠结和斟酌！参考顺序：大致浏览一遍文章，知道每一段大致在谈什么问题；读题干，标出“正确”或“不正确”之类关键词；每个选项回到原文对应，标记在原文中间，一一比对，得出答案。注意选项中的敏感关键点。信息性阅读 在将选项与原文比对的过程中，大家会发现选项中的句子有2种类型，第一种和原文中的句子相

10、差很小，只有个别地方的改动甚至完全一样，第二种和原文中的句子相差很大，在原文中完全找不到原话。 面对第一种句子时，我们不能大意，要一个字一个字比对，也就是抠字眼，很可能这个句子猛一看和原文一样，仔细一看，因为一个字的改动意思就完全变了。 面对第二种句子时，虽然在原文找不到原话，我们也不能认为它不对，这时候就不能单纯抠字眼了，要找到原文对应的区间，认真去阅读理解，看看选项的句子和原文说的是不是同一个意思。往往这样的选项也不一定错，只是将原文的内容换了一种说法。信息性阅读识破设题陷阱捕捉敏感点下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 材料一先分析了中国文人画的确立时间，接着从三个方面

11、横向展开对元代文人画特点的论述，每个特点的分析均以宋画为参照，于对比论证中得出结论。B. 材料二先提出中国传统山水画的评价标准，再阐述意境说的发展历程，后列举文人、画家的观点来说明“意境”的含义及实质，最后以意境的营造作结。C. 材料一引用艺苑卮言中的话语，论证了元代文人画强调主观的意兴心绪而不注重“形模”的特点，以“元四家”之一倪云林之语进一步强调了这一观点。D. 材料一阐明“文人画”的确立时间，“大概”“似”等词，推测之中反见严谨；材料二论及意境说的进一步发展时，用“明显”“更多”与之呼应，逻辑严密。关键敏感点更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198146481431130

12、949986中自取（ 群若满员可加不必重复加）识破设题陷阱捕捉敏感点下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 元代的文人画不注重审美客体的形似与写实，强调的是主观的意兴心绪，“气韵生动”这一人物画标准成了表达人的主观意兴情绪的山水画的标准。B. 线是中国造型艺术的主要审美因素，从原始陶器纹饰到青铜礼器纹饰，从中国人物画中的“铁线描”“吴带当风”到中国的书法艺术，都体现了线条的美。C. 唐代诗人王昌龄在诗格中提出了意境的概念，是提出山水画论意境说的第一人;随后五代至宋元时期，荆浩、郭熙等也触及了山水画的意境问题。D. 情和境是评价中国传统山水画品格的重要标准，是构成意境的要素，意

13、境营造是山水画创作的最高追求，移情于物、托物抒情，才能创造出情景交融的意境。关键敏感点确定区域比对原文唐代王昌龄在诗论杂著诗格中最早提出了意境的概念。山水画从五代至宋元时期便开始接触到“意境”的问题，五代时期荆浩在笔法记中说“可忘笔墨，而有真景”C.唐代诗人王昌龄在诗格中提出了意境的概念，是提出山水画论意境说的第一人;随后五代至宋元时期，荆浩、郭熙等也触及了山水画的意境问题。八校联考(1)论证特点题(题干带有“论证”“思路”“特点”“脉络”等词语)(2)行文思路题(题干带有“思路”“层次”“脉络”等词语)(3)筛选整合题(题干带有“原因”“特点”“依据”“特征”“定义”等词语)(4)评价观点题

14、(题干带有“观点”“合理”“态度”“理由”等词语)(5)文体特征题(题干带有“文体特征”“语言特色”“作用”“语段”等词语) (6)比较分析题(题干带有“异同”“不同”等词语)(7)对策措施题(题干带有“方法”“措施”“建议”“怎样”等词语)(8)反套路评价探究题信息类文本主观题基本题型真题再现论证特点题答题角度4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。论证结构上，层层深入，先摆事实，然后分析原因，最后提出解决问题的方法。论证方法上，综合运用事实论证、比喻论证、因果论证等多种论证方法。从人们利用智能手机进行移动阅读的日常现象入手引出话题。知识回顾论证特点1从论证方式看，有立论、驳论、立论驳论相

15、结合等。2从论证结构和整体论证思路看，有总分式(总分、分总、总分总)、并列式、层进式、对照式、立驳结合式等。3从论证方法看，有举例论证、因果论证、对比论证、比喻论证、 类比论证、 道理论证、假设论证、归谬法等。4从论点或论题的提出位置和方法看，有“开门见山，提出论点”“卒章显志，水到渠成”等。 5从论据的特点看，有典型性、新颖性、权威性、说服力等。6从语言特点看，有准确、严密（逻辑性）；鲜明、简洁（概括性）；生动、形象（文学性）等。解题步骤：准确把握全文论述思路准确概括段内思路层次(一读二辨三扣四抓)真题再现梳理行文脉络4.请简要分析材料一的论证思路。参考答案： 先从中西方诗人对自然爱好的时间

16、和程度入手，简述自然情趣在诗歌创作中的兴起较晚；继而通过对比、举例的方式阐述了中西方自然诗刚柔风格的差异；最后以陶潜和华兹华斯诗歌创作为例，说明中西方诗歌风格的不同源于诗人自然观的不同。层层深入。4、请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）答案：首先指出乡土中国一书仍然具有当代价值，并从两个方面分析原因；进而论及人们应该如何对待传统；接下来陈述中国社会变迁的过程和方向，并辨析学者在文化发展中的作用；随后就再一次文艺复兴的可能性，以及中国的机遇和需要做出的贡献进行论述；最后总结乡土中国一书的重要价值。 （4分。可按采分点给分，答到1点给1分。采分点分别为：乡土中国的价值，如何对待传统的问题，社会变迁

17、的过程和方向，学者的历史功能，民族的复兴。）精细筛选信息。前提是审准题干，以题干为主，筛选出最关键的词语或句子。精准概括要点。依据题干，划分区域的层次。精确表述答案。选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。筛选整合题答题关键真题再现评价观点题5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。（6分）(2020年山东、海南适应性考试T5)(观点一)不合理。传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；科幻小说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验

18、，这是一种新的“文学性”。(观点二)有一定的合理性。科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。解题思路评价观点题5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。（6分）(2020年山东、海南适应性考试T5)【试题分析】本题考查学生分析本文，综合概括的能力。难度不大，只要抓住题干的提示“传统意义上的文学性”和“科幻小说”这两个重点，结合材料，综合分析概括，就能得出答案。题干中存在两面的选择“是否合理”。按照文章的观点，答案偏向“不合理”，但若能说得通道理，回答“合

19、理”仍可得分。要点：依据题干，回归文本，筛选整合，提炼答案。解题思路文体特征题我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。”（摘编自埃德扬我包罗万象，郑李译）如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。(2020年新高考卷)作者借沃尔特惠特曼的诗句表达了本文的核心观点：人体是一个携带丰富微生物的聚合体；作者引用沃尔特惠特曼的诗句并非想证明奥逊威尔斯的

20、观点是错误的，而是想轻松幽默、兼具文采地总结全文。解题思路文体特征题如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。(2020年新高考卷)解题方法：消息特点。消息的基本结构包括四大块，标题(正、副标题)、导语(第一段总说)、主体(详细叙述事件)、结语(简要评说)。消息在写法上，我们称之为“倒金字塔”形，即先说结果，再说事件的起因、经过；先说主要事件，再适当补叙其他相关事件。通讯特点。通讯是用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体详细、生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯区别于消息的最大特点是描写的形象性。即消息强调的是叙述的写实性，而通讯强调的是过程的形象性。时评特点。时评

21、是对当前发生的新闻或新闻中表现乃至隐藏的问题，发表自己的见解，或归纳总结出新的结论或观点。其特点是以说理为主，或夹叙夹议，或先叙后议，或先驳后立，或先立后驳。其内容必须包括提出问题、有确定的主题、有完整的论述、有合理的阐述、有明确的结论。解题思路文体特征题如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。(2020年新高考卷)访谈特点。访谈的基本特征是针对性、专题性、典型性。即访谈的目的性特别强，针对某事、某人、某个问题；围绕一个中心提问；访谈的人、事、问题具有典型意义。做好访谈必须做好三点：对访谈的对象和内容有比较详细的了解；访谈主题要明确，提问要简明清晰而富有针对性；要有较好的提问技巧。科

22、普文特点。科普文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科普文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。解题思路比较分析题5.在对待文学伦理学批评的态度上，材料一和材料二有哪些共同点?请结合材料简要分析。【解析】本题考查理解文章主要观点的能力。本题要求分析两则材料在对待文学伦理学批评的态度上的相同点，分别概括出两则材料的观点，再找出共同点即可材料一和材料二都认为文学伦理学批评是我国学者创建的具有一定原创性与自主性的一种文学批评理论与方法。都指出文学伦理批评方法是针对20世纪以来中国文论的“失语症”、文学理论危机提出的。（每点3分）解题思

23、路比较分析题5.就中医的出路问题，材料一与材料二分析的重点不同，请结合材料简要分析。（6分）【参考答案】材料一着重从认知层面分析(2分)，认为在西医和现代科学技术的影响下，中医学要卓然自立，坚持“天人合德”的传统(1分)；材料二着重从措施层面分析(2分)，提出两条措施，一是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，二是加大中医药宣传的力度，重点阐释后者(1分)。(6分。 如有其他答案，只要言之有据、言之成理，可酌情给分。)概括相同点解题方法：审准题干，找出信息筛选比较点。凡比较，必须有比较点，而比较点都已经在题干中给出。然后根据比较点，确定筛选、概括的范围。筛选整合。调整组合所筛选的信

24、息，把筛选出的有用材料按题干要求分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。方法总结比较分析题更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198146481431130949986中自取（ 群若满员可加不必重复加）概括不同点解题方法：审读题干，明确答题方向。题干具有指示性，学生要认认真真审读题干，揣摩命题者的意图，明确要筛选比较哪方面的信息。根据题干要求，在材料中搜寻相关答题区域，并精读深析有关文字。分清层次，确定关键词语，询问“为什么”写这段文字，挖掘文字背后隐含的信息，然后仔细筛选相关内容。整合归纳。把筛选出来的相关内容，进行整合归纳，使之成为符合题干要求的答案，最好分条作答

25、。方法总结比较分析题真题再现对策措施题5.印刷术给宋代文艺思想的演进带来的影响是划时代的，而宋人所走过的道路又能为当今的文艺工作者提供哪些启示呢?请结合材料二谈谈你的看法。5.高度重视学识的积累;运用理性思维，创造性转化知识；触类旁通、举一反三，注重文艺各门类之间的交交汇整合；善于反思，在反思中提升自我。(每点2分，共6分。答出其中三点且意思对即可。)方法总结对策措施题解题方法：方法措施必须有针对性、可行性和合理性，内容要具体，即什么人(行为主体)做什么事，负责什么环节，不能空洞，不能雷同，不能混淆。反向入手，正面作答。碰到从反面描述话题对象(指出问题)时，必须从正面入手才能触及事物的本质，才

26、能找出有针对性的方法措施(把问题转化为措施)。从解决问题的角度看，可以依据一些规律或常理。真题再现反套路-评价探究题5.元代画家黄公望的山水画富春山居图被誉为“画中之兰亭”，在一次大型画展上，某博物馆展出了这幅价值连城的名画。请你根据材料一、材料二的观点，以该博物馆讲解员的身份向观众作推介。（八校第一次联考）各位观众，大家好！我们现在有幸看到的是元代画家黄公望的山水画富春山居图，它被誉为“画中之兰亭”，是我馆的镇馆之宝。下面我给大家隆重介绍这幅传世名画。这幅画注重意境营造，是山水画上品：画作描绘了初秋时节富春江一带的山川景色，抒发出画家宁静淡泊的情怀，营造了情景交融的艺术境界。它的文学趣味浓厚

27、，是文人画精品：画作不注重对山水实景的形模，而是强调画家的主观意兴心绪的表现，意在表达一种超然脱俗的精神。笔墨运用精美，是水墨画妙品：借线条的流动转折、墨色的浓淡位置绘山川美景，并传达情感意兴，笔墨苍健清润，雅洁淡逸，极具审美意义。画上题字作文，是中国画珍品：文和画直接配合，成为构图的重要组成部分，书、画的线条美相得益彰，也加重了画面的文学趣味和诗情画意。真题再现反套路-评价探究题5.请结合两则材料的内容，对下面这篇唐传奇的“诗笔”的运用作简要赏析。（6分）（2022石家庄二模） 博陵崔护，清明日独游都城南。得居人庄，扣门久之。有女子自门隙窥之，问曰：“谁耶？”以姓字对，曰：“寻春独行，酒渴求

28、饮。”女入，以杯水至，开门，设床命坐。独倚小桃斜柯伫立，而意属殊厚，妖姿媚态，绰有余妍。彼此目注者久之。崔辞去，送至门，如不胜情而还。崔亦眷盼而归。及来岁清明日，忽思之，径往寻之。门墙如故，而锁扃之。崔因题诗于左扉曰：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”后数日复往寻之。闻其中有哭声，扣门问之。有老父出曰：“君非崔护耶？”曰：“是也。”又哭曰：“君杀吾女！吾女笄年知书，未适人。自去年以来，常恍惚若有所失。比日与之出，及归，见左扉有字，读之，入门而病，遂绝食数日而死。岂非君杀之耶！又持崔大哭。崔亦感恸，请入哭之，尚俨然在床。崔哭而祝曰：“某在斯！某在斯！须臾开目，半

29、日复活矣。父大喜，遂以女妻之。（崔护）采用虚实相生之法，写女子之美仅用“妖姿媚态，绰有余妍”八字进行正面描写，然后从虚处着笔，通过崔护的“眷盼”“径往寻之”等来侧面烘托，让读者感到女子美貌如在目前。重视情境的营造，如崔护“复往寻之”，其痴情自见；老父哭诉“君杀吾女”“常恍惚若有所失”“遂绝食数日而死”，女子虽未出场，但其痴情可见。体现抒情的含蓄蕴藉之美，举手投足间喑含深情。如“彼此目注”“送至门”“眷盼”等动作、神态，体现了二人的一见钟情，人物情感的表达含蓄蕴藉。小说中引用崔护的诗歌，既表现崔护的心理，又推动情节发展，于叙事作用甚大。真题再现反套路-评价探究题5.材料二中说“这个问题的解决之道

30、，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例”，请结合节选的诗歌内容谈一谈材料二这么说的理由。（6分）请你们张开双臂欢迎我吧，让我把花束和香气，把阳光和温暖，撒满你们心的空间。节选自艾青太阳的话（1942年1月14日写于延安）注释：“我”指太阳。新诗可以用个性化的语言展现诗歌的艺术性。选段中，诗人艾青展开想象的翅膀，用“花束”“香气”“阳光”“温暖”等积极明朗的意象，营造了一种温暖明媚的氛围，充分展现了诗歌的艺术美。新诗更需保持介入生活的深度与广度，展现社会性、人民性。诗人借助这些意象，抒发了愿将延安的斗志昂扬、积极抗战、充满希望的情绪传递给国人，鼓舞抗战

31、的浓浓爱国之情。这个片段，不失语言的艺术性，更是与时代同频共振，表现了作者与时代、人民同呼吸、共命运的自觉意识。很好地示范了新诗写作可以艺术性与时代性、社会性、人民性合二为一。方法总结反套路-评价探究题题型规律：原文 理论知识题干 实际案例解题方法：理论联系实际当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活。其实，这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。“文人画”基本特征首先是文学趣味的异常突出。元文人画

32、走到与北宋恰好相反的境地：形似与写实迅速被放在很次要的地位，极力强调的是主观的意兴心绪。与文学趣味相平行，并具体体现这一趣味构成元画特色的是，对笔墨的突出强调。这是中国绘画艺术又一次创造性的发展，元画也因此才获得了它所独有的审美成就。与此相辅而行，从元画大兴的另一中国画的独有现象，是画上题字作诗，以诗文来直接配合画面，相互补充和结合。这是唐、宋和外国都少有和不可能有的。唐传奇在人物形象塑造方面的“诗笔”运用“虚实相生是古代诗歌创作的重要艺术手段，这种诗笔移植到唐传奇的写作中，创造了众多个性鲜明、栩栩如生的人物形象”唐传奇通过“诗笔”进行情境营造，“具体说来，一是注重情境的营造，突显人物的性格特

33、征”文学类文本阅读答题提示每年考查小说，今年会不会考散文？不管考什么，按不同文本的阅读方法与答题要求去完成即可。（结合近六年高考真题提示）小说要从“人物、情节、环境、主题、语言、手法”几方面答题。考前浏览所做过的模拟题的小说题目与答案，以熟悉新题的答题方向。散文要从“内容、语言、结构、手法、主题”等方面组织答案。客观题-情感、内容、手法，主观题务必审准题干，根据题干指向组织答案分点排布罗列。真题再现文学性阅读8. 请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。（八校第一次联考归去来）【答案】8. 在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事， 在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。在

34、叙述的速度上，有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。在叙述风格上，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。 真题再现反套路-评价探究题9. 有人在评价这篇文章时说“一个人有着怎样的命运，从他的性格中，都能找到蛛丝马迹”。请以苏先生为例，谈谈你对这句话的理解。【答案】9. 苏先生能够看淡得失荣辱，不贪图富贵，在乱世之中保持从容不迫的心态。如他拒绝严老板的加薪，他把自己十年攒下来的钱用来帮助村侄招兵买马。苏先生明察秋毫，洞若观火，他对当时的社会有深刻的认识，懂得如何保全自己。如他能够看出伪满洲国的败象，为村侄出谋划策；对自己晚年生活有清醒地认识，看问题具有超拔

35、之处。苏先生深谋远虑，做事精明，使自己能够安度晚年。苏先生身份低微，他为自己的晚年生活谋划，步步为营，最终安度晚年。（意思答对即可）真题再现反套路-评价探究题8小说“秦腔是一部用秦语说秦事，寄寓深远的作品”（薛正昌语），请结合文本谈谈你对这句话的理解。（4分）【答案】用秦语说秦事：小说把口语化的方言词、粗语、语气词、拟声词、叠词、秦腔唱词等与叙述语言巧妙糅合在一起，如“哭啥哩，甭哭！”“屁话”“哩”“么”等，描写了“上房”“厦屋”等秦地特色建筑。（1分）叙述了“认女儿”“用高音喇叭反复放秦腔辕门斩子”“安排兄弟养老”等乡情浓厚的事件。（1分）寄寓深远：表现了乡土社会转型中，以夏天智为代表的秦人

36、对长幼尊卑思想和仁义礼智传统的维护和坚守。 （2分）真题再现反套路-评价探究题9有人说，海明威的小说是“零度写作”。所谓零度写作，是指作者不掺杂任何个人的感情，完全客观地陈述；零度写作不是不要感情，而是不让作者感情影响读者。请简要分析本小说是如何体现这一特点的。（6分）【答案】让作品中的人物“我”直接说话，没有作者立场的直接表露。表达上，很少使用带有感情色彩的修饰性词语，多是中性的描写。客观、冷静的表达，能让读者更为独立、理性、深入地思考，从而更好地表达反战主题。真题再现反套路-评价探究题9. 本文是“长征精神赞”征文获奖作品，请从语言与内容两个角度分析其恢弘磅礴的风格特点。【答案】语言表达：

37、“如虹豪气”“彩练当空，神州大地舞翩跹”等词语宏大壮阔，充满豪情；排比句、设问句等句式使文章气势如虹，酣畅淋漓。叙述内容：历史与现实交织，时代与未来结合，描述宏观概括；赞颂革命先驱和伟大事业，笔调炽热奋进，抒情奔放热烈。方法总结反套路-评价探究题题型规律：题干 评价、断语、理论知识（二模“蒙太奇手法”）要求 结合上述内容分析原文解题方法：理论联系实际更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198146481431130949986中自取（ 群若满员可加不必重复加）文言文阅读答题提示高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分、

38、纪事本末类文本和资治通鉴中的名段；以孟子韩非子为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以世说新语为代表的笔记文；以梦溪笔谈为代表的古代科技短文；以聊斋志异为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题。文言文阅读答题提示基本认识不可能句句都理解，但是题目可以全做对，关键是细心。时间20分钟。先读文意理解题（12题），再读原文。这个题目中只有一点错误，其他都是帮助你读懂文本的“好心人”。这道题是“最善良高考题”了。读文本时划出人名，注意时间词、地点词，可能是文意理解题错误选项出没地；文学文化常识不会也不用怕，有时候可以从原文中推测

39、或排除出正确选项；文言文阅读答题提示断句题 文言断句的客观题考查形式，在高考断句题中属于相对容易的一种题型。该类试题一般是从选文中截取一段文字，去掉标点，一般设置68处停顿，难度不大。试题中的四个选项，通常断句位置两两相似，只有一二处不同。 做的时候可以把选项分两组，先利用一处排除2个选项，再利用一处排除剩下2个里面的一个选项。（谓语动词和语境）文言文阅读答题提示文化常识题古代文化常识在教材中明确了10大类型：天文地理、历法乐律、典章制度、职官沿革、文化典籍、行政区划、宫室建筑、礼俗习俗、姓氏称谓、衣食住行。古代文化常识设题本着由易到难的原则，逐年扩大考查范围，类型涉及更全面，识记和理解难度也

40、在加大。这就要求考生在平时的备考中，除掌握一定的解题技法外，更要拓展知识面，注重课下积累，注意多方面结合：结合文本，要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推断。结合教材，遇到专有名词时，要尽量关联教材，链接教材语境。结合生活，当遇到陌生的文化知识词语时，不妨进行生活常态化、共识性话语的联想。文言文阅读答题提示文化常识题重点是学会分析1.羌戎，我国古代西南部地区的少数民族，历史上，羌和戎均位于我国西域地区。2.黔首，秦代对百姓的称呼，平民以黑巾裹头，故名。常见的对百姓的称谓还有黎民、黎庶、黎元、布衣、悬壶、生民、庶民、氓等。3.同年，文中指在科举时代，同榜或同一年中试者，也可以指年龄相同或

41、相同的年份。 （选自晋书刘弘传）4.志铭，刻在石碑上埋在墓地中的铭文，大多是对死者一生的评价，如韩愈的祭十二郎文。文言文阅读答题提示概括分析题分析综合题是高考文言文阅读的必考题，高考往往采用客观选择题的形式，全国卷的题干术语往往是“概括与分析”，且往往从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等6个角度进行设误，以考查对文意的综合理解等，这是近年来全国卷持续考查的成熟题型。翻译关键：1、回归语境，把句子放到较完整的语段里翻译推断。2、确定重点实词、句子动词。3、看看有无通假字、省略成分、特殊句式。翻译要“尽量直译”、“字字落实”每一个字都落实，人名地名直接抄写下来也叫落实，关键词翻译准确更是落

42、实。一个单音节词实在不知道怎么翻译了，就拿它组几个双音节词试试。没有主语要补足主语。4、在试卷上翻译重要词语，后读一遍，确保通顺再抄上答题卡。拆、组、造、猜、记拆 苟能弭兵靖乱活百万生灵于锋镝之下，吾学为有用矣（如果能消除兵祸、平定战乱，使成千上万的百姓在战争中存活下来我的平生所学，也算有用了！）组 词连宝坻知县周在及素所仇者数十人，悉逮付法司，而凤鸣得释。 （状词牵连到宝坻县令周在，和薛凤鸣平时所仇视的几十个人，全部逮捕交付司法衙门，薛凤鸣却能够被释放。）造 尽忠所事，抗节无亏，前代名臣，几人堪比！ （ 对事奉的君主竭尽忠诚，坚守节操没有欠缺，前代有名的贤臣，能有几人可以比得上！ ）猜 浚善

43、其谋，便使白浑。恽曰：“浑暗于事机，而欲慎己免咎，必不我从。”（周浚认为这是条妙计，便派人禀告王浑。何恽说：“王浑在把握时机方面昏聩糊涂，就想行事谨慎保全自己免于过失，一定不会同意我们的计策。”）文言文简答题题型展示1.探寻事件原因2.概括人事特点3.概括观点态度4.比较内容异同文言文阅读问答题步骤1.审清题干2.到原文中筛选相关信息3.提炼概括诗歌鉴赏答题提示基本认识：结合标题、诗句、注释读懂诗歌，是做题前提；借助选择题的选项重读诗歌，是准确理解内容的有效做法；然后按照题目指向，答题规范，分点作答，尽量多得分。鉴赏步骤： 认题（题目）、识人（作者）、扣词、析句、注释（一定有用）、进去（体会）

44、 古诗鉴赏答题方式 一、分析意境（描图景+点氛围+析情感） 二、分析技巧（明手法+阐运用+析效果） 三、分析语言（明特色+列例证+析感情） 四、炼字赏析（释含义+描景象+点效果） 五、词句统领（说内容+思结构+虑主旨） 真题再现反套路-评价探究题16. 有人认为此词是词人在借宫人被废的遭遇来慨叹自身的命运，请结合全词对此简要分析。【答案】16. 整首词表面上是在描写宫人被废后孤独凄苦的处境，抒发君心难以久倚的感慨。词人其实是在以宫人自况，表达了词人得不到皇上的重用、壮志难酬的悲愤之情。16. 有人评价此诗：“愤懑却不消沉。”对此你怎样理解？请结合全诗简要分析。【答案】16. 耽酒之寂、蜀地之悲

45、和郊外之芜表现了诗人不被重用、壮志难酬的愤懑。负于朝廷的愧疚感、为征战的宏愿、不迎合世俗的操守则表明他依然有壮志豪情和高尚品格。16前人评价本诗“伤别而不哀怨”，请结合诗句加以分析。【答案】16. 有伤别之情：诗人描写溪云压头、霜雪染白两鬓的画面，勾勒出一种苍凉的氛围，表达出依依惜别的伤感之情。有开阔胸襟：虽然不舍分别，但诗人理智地告诫学生用不着太多的书信问候，要用心做学问，希望能早日登科及第。方法总结反套路-评价探究题题型规律：题干 评价、断语、理论知识（一模“落句怨愤极矣”、三模金圣叹评语）要求 结合上述内容分析原诗解题方法：理论联系实际更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：2570171

46、98146481431130949986中自取（ 群若满员可加不必重复加）名句默写答题提示这是语文试卷中最易得分，也应该得高分的试题。高中篇目4分必得，初中篇目如果太难也不必太在意，你难大家都难。审准上下文的提示，拿名句周围诗句分析确认。坚决不写错别字。书写务必工整，“一笔一划总关分（情）”不清楚划去重写；要快要准，尽量从该题节省3分钟时间。最近6年高考默写题情况：2021新卷逍遥游邹忌讽齐王纳谏“三秦” 2021全国甲卷曹刿论战逍遥游三峡2020全国卷1离骚琵琶行水调歌头2020全国卷2劝学醉翁亭记赤壁赋2019全国卷1逍遥游蜀道难渔家傲2019全国卷2邹忌讽齐王纳谏阿房宫赋赤壁赋2018全

47、国卷1论语师说念奴娇大江东去2018全国卷2鱼我所欲也琵琶行赤壁赋2017全国卷1观沧海阿房宫赋2017全国卷2陋室铭逍遥游2016全国卷1劝学出师表永遇乐2016全国卷2鱼我所欲也蜀道难阿房宫赋 2016全国卷3曹刿论战赤壁赋琵琶行全国卷：6年内没有考重的篇目（登、锦、氓、永）全国卷2：3年内重复考过赤壁赋全国卷3：2年内重连续考过一篇论语可在背完其它篇目后，再背论语劝学赤壁赋氓重点篇目：离骚氓赤壁赋阿房宫赋 送东阳马生序三峡小石潭记岳阳楼记鱼我所欲也三、语言文字运用题之语段综合题1词语题在正式开考前就用眼神完成，并且在正式开考后率先完成它们。2掌握了至少500个常见的误用成语的错误用法。3

48、病句题，划分句子主干法做题，再从细节处进行分析。4用排除法来做连贯题，有些选项的空缺是可以同时正确的。5语句效果表达题，从修辞手法、句式特点、词语、观察顺序、结构作用等多方面分析，同时要结合文本内容对原句进行赏析6修辞题：抓本质-了解常见的修辞手法，并能对语句进行准确辨析。7标点题：联系原文8逻辑题：【仿写】20文中画横线的句子如果改成“100余名代表将国旗往升旗台方向传递”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请分析原因。【原文】 100余名来自全国各行各业的代表以及56个民族的代表，手手相传，将国旗往升旗台方向传递。语段综合题表达效果题重点要比对原文，找出改动地方，从改动之处进行表

49、达效果分析。“来自全国各行各业的代表以及56个民族的代表”点明了代表的广泛性；“手手相传”描述出来更有画面感，更为生动形象，这些句子更能展现出对“更团结”奥运精神的赞美及对国旗的崇敬之情。而题干中“100余名代表将国旗往升旗台方向传递”这种表述显得干瘪，缺乏情感。20.文中画横线的语句有语病，请修改。乔木的高耸，抖落满树繁花，只剩余下枝枝杈杈在光影里交错，自己枯瘦冷寂的树枝，指向苍穹。语段综合题修改病句先划分主干，再从细节处进行分析。修改病句的原则：把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。“乔木”和“高耸”换位置。“剩余下”重复，改为“剩下”“余下”等。在“自己”前添加介词，如

50、“将”“把”等。20.比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。(3分)【解析】本题考查分析修辞的作用的能力。本题是让学生分析比喻的作用，作答时要在掌握比喻的基本作用的基础上结合具体的句子来分析。语段综合题修辞手法更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198146481431130949986中自取（ 群若满员可加不必重复加）五、语言文字运用题（语言准确表达）1开场白、结束语、串词、广告语/宣传语2仿写（神形兼备）3应用文修改（注意格式和内容要求）5补写题“瞻前顾后”，特别关注后面的内容，并从后文推出前文。我会特别关注语段中的标点符号和关联词语。5对联（一般先考虑仄起平收，词性相对；再考虑情境和谐，句意协调）6图文转换（图标题：注意如果有“除文字之外”的要求。没有要求，一定记得把图标里的文字内容写上。近年的答案设置一般是先写整体构图要素，再写各个部分含义，再写整体设计寓意）7创新题，特别留心题目的要求。特别提醒： 做完22题，在动手写作文前，一定要检查是否涂选择题的答题卡！作文 清楚认识：不管是什么形式作文，即使是未练过的形式，都不要慌乱。因为高考的作文都不会为难考生。高考作文担负选拔人才的责任，所以必须做到公平，即所有