活动教学在人教版初中道德与法治课程中的实践探讨

1、活动教学在人教版初中道德与法治课程中的实践探讨 摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的开展，初中学科教育教学过程中越来越重视道德与法治课程的教学，在初中道德与法治课程教学过程中开展实践性的活动教学能改变传统课堂教学的单一模式，提高学生的实践能力及学习能力，让学生意识到道德与法治与实际生活之间的關系，提高学生学习积极性。为了分析活动教学在人教版初中道德与法治课程中的实践途径，针对活动教学的教学意义进行了探究。 关键词：活动教學;初中;道德与法治课程;实践 在当前的社会中，由于社会环境的复杂性，对于初中生的影响巨大。现阶段有很多的初中生的人生观、价值观以及世界观并未真正的养成，影响着初中生的健康

2、成长。在初中开展道德与法治课程，可以帮助学生树立正确的三观。活动教学法符合初中生的学习需求以及心理特点。因此在初中道德与法治的课程中，运用活动教学法，可以拉近学生与教师的距离，并且让学生在活动中获得相应的知识，从而提升学生的学习效果。 一、在初中道德与法治课程中实施活动教学的教学意义 在初中道德与法治课程教学过程中开展活动教学具有较为积极的意义，活动教学能在更大程度上开发课程资源、将教学思路进行拓展，改变教学理念及教学方式，转变传统课堂教学过程中单一、枯燥的教学氛围，提高学生对道德与法治的学习兴趣，使得教学手段更加多元化，促进学生学习主体意识的强化，培养学生在活动中充分发挥自主学习能力，培养良

3、好的思维意识使其融入活动中进行探究、思考及解决问题，培养学生良好的学习习惯，促进初中道德与法治教学水平及教学质量的提高，培养学生的综合素养，促进学生身心健康的发展。 二、活动教学在人教版初中道德与法治课程中的具体实践 1、加强学生活动的参与性 初中道德与法治课程在日常的学习生活中，学生对其的重视程度不够，使得学生的学习效果不佳，因此，教师要在日常的教学活动中，为学生营造良好的学习氛围，并且让学生积极的参与到教学活动中，从而加深学生对于道德与法治相关知识点理解程度。教师可以充分的利用多媒体技术，将教学内容以视频的方式呈现给学生，让学生充分的了解教学内容中的信息，教师创设的情景越丰富真实，学生对于

4、整个事件中的信息提取的更加的全面，学习兴趣越强。在当今信息技术手段日益广泛的情况下，教师在道德与法治的课堂中，充分的利用多媒体技术将教学内容形象逼真的呈现，吸引着学生的目光，提升学生的学习兴趣，为教学内容的讨论奠定了坚实的基础。 2、引发学生深入活动进行思考及探究 在初中道德与法治教学过程中开展活动教学，教师首先应结合实际教学内容及学生的学习需求创设针对性的问题情境，结合学生的心理特点及学习水平选择符合学生认知水平的教学问题及探究形式，将课本中枯燥、单一及理论性的教学内容转变为趣味性、生动形象的实践教学活动或案例，引导学生进行深入地分析、思考及探究，最后解答。如在进行人教版初中道德与法治教学知

5、识点网络改变世界的教学过程中，教师在课堂导入环节提出具有探究性的问题：结合我们的生活实际讨论一下我们的实际生活及学习过程中由于网络的出现发生了什么样的变化？相对于直接引入网络改变世界的知识点进行讲解的方式来说，以探究性问题引导学生开展思考、分析及讨论等的形式更能激发学生的学习积极性及学习兴趣，活跃课堂学习氛围。 3、增强课堂学习的实效性 先进的信息技术以及教育辅助手段越来越多，活动教学法的开展形式丰富多样，对于道德与法治的资源利用率逐渐的加强。教师要将资源优势充分的发挥，提升学生课堂的实效性。但是由于学生的未形成正确的三观，教师在教学中要充分的认识到这一点，对学生展开积极的活动，从而指导学生选

6、择有教育意义的学习资源。例如：在学习道德与法治下册第八课法律护我成长中的第三课时，教师为了开展这次教学活动，其把校园内学生被抢钱的经历作为案例，开展了第三课时法律护我成长的教学活动。教师切实的了解相关案例，将案例中学生的解决办法进行了整理，教师将自身了解到的情况，与教学内容、相关法律法规等进行整理，制作成教学课件，引导学生进行沟通交流。教师在课堂上，对学生进行匿名调查，教师将调查结果进行整理，经过整理后，对于抢钱行为的处理方式主要分为三种方式，第一种方式为求助大人，先是配合抢钱者交钱，然后向老师、家长或者警察进行求助;第二种报复行为，先是配合抢钱者交钱，然后召集一些同学或者伙伴对抢钱者进行施暴，痛打一顿出出气;第三种为逃避，直接将钱上交，学生不会寻求家长、老师以及警察的帮助，也不会找人痛打要钱的人。教师在运用此案例时，要引导学生进行评议，教师对学生的评议进行点拨。帮助学生树立正确的思想，从而既能保护自己，也能让不法行为受到法律的制裁。在相关知识点学习的基础上，让学生结合案例，并且可以将案例讨论中的学习成果，运用在生活中，提升学生生活经验，从而有效的保护自身。 总而言之，在初中道德与法治课程的教育教学中