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文档简介

1、雨的四季导学案 共2课时3.雨的四季第一课时 导学案【学习目标】1.有感情朗读课文，体会语言之美；2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。【学习重难点】分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。【自主学习】1写出下列词中加点字的读音。静谧（ ） 高邈（ ） 粗犷（ ） 淅沥（ ）（ ） 吝啬（ ）（ ） 睫（ ）毛 莅（ ）临 咄咄（ ）逼人2解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈： 莅临：咄咄逼人：【设问导读】1.导入：有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，

2、被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。2.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用_的写作结构，以_为线索，25自然段依次描写了_、_、_、_。3.请你浏览课文，分别概括四季的雨各有的特点。4.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？【拓展延伸】1.人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？【当堂检测】1.加点字解释不正确的一项是（ ）A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）2.指出下列句子所用的修辞手法。而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）数不清

3、的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）【课后反思】3.雨的四季第二课时 导学案【学习目标】1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法；2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。【学习重难点】能将学到的景物描写方法应用到实践。【合作探究】1.请大家欣赏一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放轻音乐雨的印记）2.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）3.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。【拓展延伸】1.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，至少运用三种修辞，做一段精彩的描写。【当堂检测】1.下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，

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