2022年小学美术新课程标准考试测试卷（无答案）

1、2022年小学美术新课程标准考试测试卷（无答案）选择题1.新课改强调，在美术教学评价中应体现出（ ）。A.学生是认知活动的主体B.教师是教学活动的主体C.学生是认知活动的客体D.教师是教学活动的客体2.美术教材的编写应依据（ ）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。A.美术课程总目标B.教学大纲C.教学计划D.美术课程分目标3.不属于“造型表现”学习领域的内容是（ ）。A.实物拓印B.绘画表现C.模型草图设计D.版画创作4.下列选项中，哪一项比较符合“造型表现”学习领域的教学活动内容（ ）。A.为学校运动会或文艺活动设计招贴画B.针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现C.选择写生、变

2、形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验D.了解美术作品作为商品的价值，并表达自己的看法5.在美术课程中提倡进行多主体评价通常是指（ ）。A.家长评、学生评、老师评B.自评、学生评、小组评C.自评、学生评、教师评D.小组评、家长评、学校评6.“欣赏评述”学习领域是学生对自然美和美术作品等（ ）进行欣赏和述评。A.视觉世界B.听觉世界C.触觉世界D.知觉世界7、不符合“综合探索”学习领域所倡导的学习观是（ ）。A.课程与教学具有探究性B.美术与现实社会相联系C.深入理解美术专业知识与技能D.跨学科学习，增加教学的综合性8.学习设计的形式原理与方法，进行多形式的设计和制作练习，说的是（ ）的“设计应

3、 用”学习活动建议。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段9.尝试用线条、形状和色彩进行绘画的表现活动，认识常见颜色，指的是美术学习的（ ）。A.造型表现B.设计应用C.欣赏评述D.综合探索10.理解设计的形态与功能的关系，以及设计的作用和意义，说的是（ ）的设计应用学 习活动评价要点。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段11.观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述，指的是第一学段的（ ）学习活领域。A.欣赏评述B.造型表现C.设计应用D.综合探索12.了解一些媒材的特性，用面材、线材、木材等，结合学校和当地生活，制作有主题或有 用的工艺品，说的是（

4、）的“设计应用”学习活动建议。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段13.运用 3 种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品，说的是第二学段的（ ）学习领域。A.欣赏评述B.设计应用C.综合探索D.造型表现14.用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作，说的是（ ）的造型表现学习活动 建议。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段15.尝试不同造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感，说的是第三学段的（ ）学习领域。A.造型表现B.设计应用C.综合探索D.欣赏评述16.关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析，说的是（ ）的“设计应

5、用”学习活动评价要点。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段17.学习用计算机或其他手法进行标志、招贴、请柬、相册等的设计，说的是（ ）的设计应用学习活动建议。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段18.尝试运用 2 种或 2 种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰，是第一学段的学习（ ）领域。A.欣赏评述B.设计应用C.综合探索D.造型表现19.学习对比、调和等色彩知识以及简单绘画构图和透视知识，说的是（ ）的“造型表 现”学习活动建议。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段20.选择写实，变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达

6、情感和思想，说的是第四学段的（ ）学习领域。A.欣赏评述B.设计应用C.综合探索D.造型表现简答题1.如何理解义务教育课程标准（2022年版）中的“造型表现”学习领域？2.义务教育美术课程标准（2022年版）在“评价建议”中提出“采用多种评价方式”指 的是什么？3.义务教育阶段教师应该怎样合理地进行美术教学资源的开发与利用？四、以下是江西美术出版社小学美术四年级上册民族服饰，教学过程中的两个教学环节，请仔细阅读并回答问题。【镜头一】上课伊始，何老师说道：“请同学们回忆一下自己的爷爷、爸爸和自己的服 装，说说有什么不同。”学生回答：“爷爷穿的是中山装，爸爸穿的是西装，我穿的是校服和 休闲装”。接着何老师说道：“没错，随着时代、身份的不同，我们穿着的服装也有所不同， 那我们一起看看不同民族的服饰有什么特点。”引入课题。【镜头二】谢老师在上民族服饰时，利用多媒体播放若干少数民族的图片，让学生 观察图片，提出问题：你都有认识哪些少数民族?学生凭借已有的生活经验，回答：有苗族、 壮族、维吾尔族、蒙古族等。接着谢老师总结道：在我国有 56 个民族，每个民族的服饰各 具特色大不相同，可谓是多姿多彩啊！由此引出