苏教版五年级下册科学生物的启示表格式教学设计

1、5.物的启【课标实】1本单元通过一系列案例分析，借助阅读、讨论、探究、游戏等多种方式，了解仿生的 含义，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识：知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例。 科学探究：能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信 息。能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结 论与假设是否一致。科学态度：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点，以事实为依据作出判断。能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设 计与制作，培养创新精神。科学、技术、社会与环

2、境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发 展。2本课学习内容基于课程标准课程内容中“技术与工程领域”的 6 年段要求。 【教材析】生物的启示是苏教版科学五年级下册第 2 元仿生的第一课时。通过蜂巢、鱼、 鸟等常见案例分析仿生现象，了解仿生的含义，认识常见的仿生制品。借助阅读、讨论、探 究、游戏等多种方式，解释生物的形态、结构、功能、活动方式的特点。本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，让学生通过铁丝网、吸盘、 降落伞、鞋面等常见物品，勾连与自然界生物的联系，引发仿生概念链接。第二部分，通过 蜂巢模型的观察、分析，探究蜂巢六边形结构的成因，体

3、会自然界的鬼斧神工。第三部分， 通过鱼类与船的对比，逐步建构仿生概念。最后通过鸟类动物的范例，激发学生体会仿生学 的博大精深，引发对仿生学的学习热情。【学情析】苏教版小学科学五年级下册第 2 单元仿生 1仿生是全新的一个单元。绝大多数学生并不了解仿生的概念，但对于仿生的应用并 不陌生，他们在生活中知道和使用过多种仿生物品，对这一领域充满学习的兴趣。本课的设 计就是从实际事例出发，帮助学生了解生物和仿生物品之间的联系，体会仿生学的思维和方 法，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，同时帮助学生理解仿生概念，提升 知识应用能力。【教学标】科学知识：1知道物品和动植物形态之间的相似之处。2比

4、较巢房，知道正六边形巢房结构的优点。3比较鱼和船，知道两者之间的关联。4. 了解鸟与发明创造的关联。科学探究：1. 多角度地探究蜂巢的结构特点，知道蜂巢结构在生活中的应用。2对仿生设计产生探究的兴趣。科学态度：1在科学探究中，能意识到要用实验、计算、推演验证。2在科学探究中，乐于尝试，通过资料查询、案例分析来得出结论。科学、技术、社会与环境：1认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。2结合生活中常见的应用仿生的实例进行研究，寻找其中的原理思考是否可以进行 改进。【教学点】认识不同的仿生现象。【教学点】多角度探究蜂巢结构的特点。【教学备】教师材料：课件和视频。学生材料：铁丝网局部、塑料吸盘

5、、小降落伞、魔术贴、正三角形、四边形、五边形、 六边形卡片、A4 纸，记录卡、笔【教学间】苏教版小学科学五年级下册第 2 单元仿生 21 课时【教学程设计】探究活教师活学生活探究意一、建仿1分发器材局部铁丝网、1分组探：多感官 设计意图：从生物品动 塑料吸盘、小降落伞、魔术贴； 结合观察物品考物品的 学生的原有经验植物之的 提问：这些物品有什么作用？作用。来看，他们并不关联2将学对物品的思考聚2讨论：上物品的 清 什 么 是 仿焦到物品形状提问刚才我们 形状特点形状功能用简 生，通过实物触接触这些材料乎能与自然中 洁的语言归纳到表格中。摸体验，让学生的一些朋友产生联系看屏幕3讨论：流桌上物 将

6、动植物与仿生上的这些动植物上物品的形 品对应哪一种动植物述 品的形状、特点状和功能它们有什么相似之 理由并思考相似之处。关联起来，意识处呢？3师生结：我们身边有 很多物品都能在自然界中找到 原型。生物在长期进化的过程 中成了许多有利于生存的形 态结构和生理特点们从中获 得了很多启示今天就让我们 一起来看看们人类从生物中 获得的启示。4出示题：生物的启 示5提问除了刚刚的物品， 你还知道哪些物品的设计受了 动植物的启示？4小组汇。5讨论：些物品的 设计受了动植物的启示。到人类创新设计 出的一些物品是 受到了动植物的 启发。二、探蜂1介绍巢结构：生物在1蜂巢图片结构， 设计意图：以巢房的构 长期进

7、化过程中了更好的生 用自己的语言表述蜂巢的蜂巢为例，感受优势存，其掌握了更多奇妙的本领。 外形。生 物 进 化 的 完例如小小的蜜蜂就拥有者令 人惊艳的建筑能力。2针对蜂的结构， 美，为人类创造 自主提出可以研究的问题， 发明提供了很好苏教版小学科学五年级下册第 2 单元仿生 32展示蜂图片。3引导提问对于蜂巢的形例如：问题（1：蜂巢的借鉴。状结构能提出什么值得研究 形状为六边形什么不是的问题？4据学生提出的结构性问 题，进行如下对应分组探究活 动：问题 ）：分发正三其他形状？问题（2：六边 形的蜂巢是不是更加节省 材料？问题（3：六边角形、正四边形、正五边形、正 形的蜂巢是不是更加坚固、 六

8、边形的硬卡纸到各组组尝 抗压？试拼接，交流结果问题）：阅读材料，假设用 种面积相等的正三角3根据自小组提出形四边形六边形建蜂巢， 问题行对应问题的分 每种图形的内切圆直径及蜂 组探究实验，做好实验记 巢壁总长度已在阅读材料当中， 录，并进行组内交流。 阅读后尝试进行排序。问题（3）：用 A4 纸折成正三棱柱正四棱柱正六棱柱，比较下抗压能力的差别。5提问通过上述实验， 我们可以总结出蜂巢结构有哪 些优点？6 引导思考：使用这样的 结构建蜂巢什么好处？教师 根据学生回答进行板书。7 师生小结：蜂巢使用六 边形结构可密铺可节省建筑 材料、可有较强的抗压性、美 观8 师总结：这一些蜜蜂的4小组汇5总结

9、思：使用这 样的结构建蜂巢什么好 处？6观看蜂结构科普 视频解人类工程针对蜂 巢结构所引用学习的内容。苏教版小学科学五年级下册第 2 单元仿生 4三、对鱼工程设计可以运用到我们现 实生活中来。9播放蜂巢结构科普视频 1过渡蜜蜂用它的辛勤1观察鱼的结构， 设计意图：引和 船 相 似 智慧搭建起了牢固的蜂巢们 对比船的各部分构造 入第二个仿生事性，建仿 也从蜜蜂的蜂巢得到了很多的比较思考。例。利用学生熟生学概建筑方面的启示们为了生存2学生讨交流在造 悉的且有较强认的需求从更多的动植物身上 船时，从鱼得到启示：同感的鱼和船进得到了启示例如我们在造船 时，会从哪种动物得到启示？架鱼骨船身支 行分析，进

10、一步深化学生对仿生2展示鱼 3D 画模型， 屏幕展示船只的各结构图片。鱼鳍船桨、脚蹼 鱼尾船尾螺旋桨的理解，为仿生 概念的提出做好3提问那么，你若是船鱼鳔气囊艇 铺垫。舶设计师会从鱼身上的那些 排水器四、联实结构特点，把它运用到船上来 呢？4师总：就像刚刚的活 动一样类模仿生物的结构和 功能创造各种人造物这些做 法逐渐发展为一门从自然中学 习而应用到工程技术中的学 科仿生学。1交流仿生学在生活中3了解仿生学概念。1交流仿学在生活 设计意图：学际，拓活 的运用实例。中的运用实例。生在对蜂巢结构动2仿生是工程学的一门 基础们生活中大量物品都是和 鱼 的 分 析 之2通过资料查询， ，已经有能力仿生学的产物。了解人类从鸟的身上获得独立研究动植物3布置务：通过资料查了哪些发明创