大班数学活动说课稿

1、Word - 17 -大班数学活动说课稿大班数学活动比轻重说课材料 一、说教材： 1、设计意图： 新纲要中指出，科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我挑选了“比较物体轻重”作为幼儿科学教导内容，在活动中我为幼儿提供了丰盛的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究提供活动的条件，利用引领幼儿乐观参与小组研究、探究等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果，让幼儿容易了解比较轻重的办法。 2、目标定位： 在新纲要中指出，五大领域的内容互相渗透，从不同的角度增进幼儿情感、态度、能力、学问、

2、技能等方面的进展，因此，按照幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标： 1、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案。 2、利用活动让幼儿学习比较轻重的办法，并初步学会记录。 3、培养幼儿的观看能力、动手能力、团结帮助能力。 3、教学重、难点： （1）教学重点：理解物体轻重的相对性。 （2）教学难点：学习记录试验结果。 4、活动预备： 按照纲要中指出的“提供丰盛的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究提供活动的条件。”我做了如下预备： 1、两个蛋娃娃，贴有汉字卡片“轻”“重”的篮子，各种玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。 2、苹果、梨、桔子若干个。 3、每组幼

3、儿一架天平称、幼儿人手一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。 二、说教法： 在新纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探索式的师生互动。因此，我采纳了以下教法： 1、观看指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行观看指导法是比较合适的，老师利用敏锐地观看，能针对地举行指导，还能在观看中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教导价值，掌握时机，乐观引领。 2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，老师的演示是有须要的，利用老师的讲解演示，可以让幼儿直

4、接了解记录卡的使用办法，削减了幼儿盲目探究的可能性。 三、说学法： 纲要中指出，要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有： 1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要办法。在新纲要中指出，老师要为幼儿的探索活动制造宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加试试。因此，我为幼儿预备了各种丰盛的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉物体轻重的隐秘。 2、记录法；让幼儿将探究结果记录下来，为幼儿的研究、沟通活动提供依据。 3、体悟沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿举行探讨、沟通，进展了幼儿的语言表述能力，也体现了师生

5、互动，幼儿与幼儿的互动。 四、说过程。 囫囵活动首先利用对两个蛋娃娃轻重的比较，让幼儿感触物体有轻有重；然后用手掂一掂再次比较物体的轻重，最后利用天秤试验比较物体轻重，让幼儿的爱好在囫囵活动中向来持续不断。课中老师利用提问、操作、研究等教学办法，让幼儿思量解答，进一步培养孩子的动手动脑能力。 1、 猜想活动 （指导语：“今日教师带来了两个娃娃，我请几个小伴侣上来看一看，摸一摸，掂一掂，看看这两个娃娃有什么不一样，然后静静地告知教师。”） 刚开头，老师为幼儿设置了一个悬念，利用猜想活动一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探索活动奠定了基础。 2、 第一次操作活动，主要让幼儿用手估测比较物体的轻

6、重。 （指导语：“教师还预备了无数材料，每两种分成了一组，请你们每人拿一组材料，想方法比较出两个物品谁轻谁重？”） 这个环节的个人操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿提供了丰盛的、可操作的材料，并引领幼儿探索，提升了幼儿的自主探索、动手动脑的能力。在此环节中，老师更多的是采纳了个别引领的方法。 3、 其次次操作活动，主要让幼儿利用用天平精准地比较出物体的轻重。 （指导语：“现在我们就来用天平称称一称、比一比小篮中的两个物品谁轻谁重？在每个篮子里都有一张记录表，我们来看一看，怎样记录它们谁轻谁重呢？”“教师这儿有三个水果，苹果、梨，桔子它们谁重、谁轻？”） 在这里，老师利用讲解、示范让幼儿把握天

7、平称的使用办法以及如何记录物体的轻重，为接下来的记录活动做好预备。在这一环节中，第一次我让幼儿自立比较两个物体的轻重记录，其次次让一组幼儿合作完成比较三个物体的轻重并记录。记录表我采纳了猜想与实践两种记录办法，利用让幼儿研究，确定如何区别轻与重的记录办法。 4、沟通总结活动 （指导语：请每小组的小伴侣来说说你们是怎么较出来的？）更多幼儿园说课稿推举 大班数学活动说课稿：熟悉球体 下面给大家提供的是“大班数学活动说课稿：熟悉球体”，希翼出色的内容能够协助到你！ 一、教材内容分析 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对周围事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边

8、的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触无数球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难彻低用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿利用亲身经受探索，试验和操作感知球体的特征，猎取有关球体的科学阅历。激活幼儿探究爱好，培养其关怀周围事物的习惯。 二、幼儿进展状况分析及目标 制定大班幼儿探索欲望增加，能较好地运用语言与伙伴、成人举行交流与沟通，会用自己喜爱的方式表述自己的熟悉和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感进展的需要。我确定本活动目标为： 1、能运用多种感官，动手动脑，探索问题，培养幼儿

9、的探究爱好和探究能力。 2、利用观看比较，在操作活动中初步熟悉球体的特征。 3、引领幼儿运用研究、沟通、等方式举行讨论，体悟与伙伴探究交往的乐趣。在嬉戏中体悟几何形体的好玩。 三、本活动的重点是： 让幼儿在自主的探究活动中，感知球体的基本特征。对于突破重点采纳的办法：丰盛幼儿的阅历，放手让幼儿自己去试试，在实际操作中来解决；建构乐观有效的师生互动，生生互动. 本活动的难点是： 如何让幼儿在探究、沟通中进一步了解球体的特点，进展幼儿的观看力、空间想象能力。对于突破难点采纳的办法：创设宽裕的活动氛围；运用鼓舞表扬；榜样示范；个别指导。办法手段注意操作性、感触性、体悟性。 四、活动预备 活动预备是为

10、详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。纲要指出提供丰盛、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究提供活动的条件因此，我将预备： 1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。 2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延长活动）。 3、创设较为宽阔的场地，便于幼儿的操作。 五、活动过程： 1、导入课题。 师：小伴侣，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以滚动。激活幼儿探究爱好，我为幼儿提供了充沛的时光和自由，让他们随意挑选玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参加活动的乐观性，提升了学习的爱好。爱好是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激活幼儿想

11、玩、想探究的欲望，初步感知球体的一个基本特征及可以滚动。在此基础上，我让幼儿举行了第一次操作，请幼儿任选两种可以滚动的玩具。 2、引领幼儿操作试试在幼儿挑选过两种玩具后，老师引领幼儿研究：你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢？请小伴侣们比一比，试一试。这一环节利用幼儿亲手动手操作来感觉到自己的新发觉，体悟到发觉的乐趣和求知的欢乐。请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。利用集中沟通统一熟悉，感知球体可以向不同方向滚动的特征。初次试试后，孩子们对球体产生了极大的爱好，于是，我引领了幼儿举行其次次的操作。 3、幼儿其次次的操作试试第一次操作，幼儿在自由玩的过程

12、中发觉球体可以向不同方向滚动的特点。其次次操作则更进一步，主要是让幼儿探索球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，进展幼儿的观看比较能力。这是本活动的难点，首先引领幼儿与圆形比较观看，熟悉球体，动手比一比，说一说他们有什么不同。引领孩子依据比较观看到的状况得出的结论与伙伴举行沟通，老师和幼儿小结：能向不同方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体是球体。在不断的探究中，幼儿猎取了学问，体悟到了胜利的喜悦。 4、巩固对球体特征的熟悉。应用已获得的阅历分辨哪些物体是球体。 纲要强调，引领幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生爱好，因此为了让幼儿从生活中感触到形、体的重要和好玩，我引领幼儿应用

13、已获得的阅历分辨我们周围的哪些物体是球体。先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相像的物体。在深一层引领幼儿说一说日常生活中与球体相像的物体。实现了教导在生活中的延长，体现活动的价值。 5、延长活动 在延长活动中，我创设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激活幼儿制作球体的欲望。做好后可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。老师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引领幼儿通过这些不同的材料制作球体，利用自身的参加动手制作进一步巩固了对球体的熟悉。 本活动设计体现了纲要中科学教导的理念，紧密联系幼儿的实际生活举行，为幼儿探索活动制造宽裕的环境，力求让每个幼儿都有机会参加试试，鼓舞他们

14、大胆提出问题，学会敬重别人的观点和阅历。在活动中，利用试试操作法、比较法、引领发觉法、研究法、让幼儿在操作嬉戏中充分体悟自由、欢乐的心情，轻松开心地获得学问，感触到数学的好玩，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。 不知道本文“大班数学活动说课稿：熟悉球体”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 幼儿园大班数学活动说课稿 下面给大家提供的是幼儿园大班数学活动说课稿，希翼出色的内容能够协助到你！ 幼儿园大班数学运动说课稿：认识时钟 一、阐发课本 幼儿园数学是一门体系性、规律性很强的学科，有着自身的特色和纪律，亲热接洽幼儿的生存，连系幼儿生存现实和常识履历来方案数学

15、运动。时候无直不雅形象是较为笼统的是以，应用了幼儿较熟习的一日运动的作息时候，引诱幼儿认识整点、半点，如：800入园，330离园如许易引起幼儿的情感体悟，为其明了和承担。凭据课本内容和幼儿的现实环境，制定出本次运动的讲授为： 1使幼儿认识时钟，能叫着名称，根基控制钟面的重要布局。 2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转干系，能精确辨认整点、半点。 3造就幼儿的不雅察力和操纵本事，使幼儿创建开端的时候观点。 二讲授重点和难点 本次讲授运动的目的主假如帮忙幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转干系，使幼儿创建开端的时候观点。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的历程中控制整点、半点

16、，知道时针、分针、以及它之间的运转干系。 三教法与学法 为了帮忙幼儿控制讲授重点，冲破讲授难点，运动中始终以幼儿为主体。凭据幼儿认识历程的直不雅形象性，遵照直不雅性原则，重要接纳视、听、讲结正值来引诱幼儿充实不雅察钟面的布局，幼儿园教案时针和分针之间的运转干系；运动中遵照活性原则，综合应用发明法、嬉戏法，让幼儿经由过程操纵运动、言语运动，促进幼儿自动进修；遵照努力性原则，借助状况前提（什物投影仪）集图象、色彩一体，启发幼儿进修的兴趣；遵照个体性原则，对本事差的幼儿在看图拨指针时，留意增加领导，如：700时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。 四讲授准备 小兔木偶，动物钟多少只（小老鼠、小猪、小

17、猴、小牛、小狗等）图片多少张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，什物中一只。 五讲授历程 一）开端局部 二）运动一开端我展示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出运动内容，然后展示食品钟，请幼儿说说钟的用处，总结出钟能报告我时候，人们进修、生存、事情都离不开它 三）根基局部 运动中我防御了一言谈”和“自问自答”注重幼儿自动的不雅察，勉励幼儿发明题目，自动求知。 1让幼儿不雅察钟面，引领幼儿细致不雅察。 提问“看，钟面上有什么？钟面上有几多数字？这钟面上有几多数字？这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。 2认识整点、半点，解时针和分针之间的运转干系 本环节中，先展示了红、黄、绿三只钟，提

18、出了一个开放性的题目，发明这三只钟有什么机密？让幼儿不雅察，相比，末了得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几便是几点。紧接着又展示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学常识立即得以牢固，并且经由过程什物投影放动物钟，启发了幼儿的进修兴趣。幼儿手工制作接着经由过程的操纵演示，幼儿的认真自动不雅察，解分针与时针的运转干系。由于这是本次运动的难点，以是我末了不进行操纵演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以雷同的办法认识了半点及半点时分针时针之间的运转干系。 3看图拨时候 以小兔的口气提出请幼儿看几张照片，一会儿把幼儿的留意力吸引住了应用

19、幼儿较熟习的一日运动的作息时候，使幼儿对进修运动较感兴趣及易于明了，经由过程操纵运动，使幼儿对所学常识有了进一步的牢固，请幼儿讲讲本身是几点睡觉的让幼儿养成早睡夙兴的习性，使运动渗入了通例习性的造就。 四）竣事局部：评才智娃娃 每组中评出一个才智娃娃，再到户外舞蹈祝贺他运动在痛快的气氛中竣事了 六运动延伸 1或家长可向幼儿叫先容多种钟、表及国表里有关钟表妙闻，富厚幼儿的常识。 2在一样平时生存或嬉戏中，有意识的引诱幼儿应用表述时候的词汇：如嬉戏时候，5点种到放工了。 3课堂可配置时钟，幼儿园教导随笔以及请家长共同提醒幼儿按作息时候运动，如：起床、进餐等，帮忙幼儿创建开端的时候观点。 关于幼儿园

20、大班数学活动说课稿的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 大班数学活动找对称说课稿 这是大班数学活动找对称说课稿教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供教师家长们参考学习。 教村分析： 找对称是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解对称的含义。此教学老师并不采纳直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引领幼儿发觉问题，提出问题和解决问题。 在教学中，浮现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：找一找两边有什么相同或者不同的地方，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到

21、了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观看，我也就只能提示着他们三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很清楚，为了突出方向，就画了方向显然的图案，让幼儿看得更清晰。还有一些不足的地方利用各位教师的研讨及商议，对问题提出了不同的意见，而得到了解决。在设计活动中，实行了由易到伤心程，在设计教案中，刚开头从熟悉容易图形，让幼儿利用折一折的办法，来了解对称的图形，接着是找一找的环节，即对对称含义的理解后的初次应用，让幼儿在熟悉容易图形对称的基础上，来找一找对称的好玩图案。大多数幼儿对对称已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有的含糊而浮现错误，因此就在他们的错误中提出问题

22、并准时帮他们解决了问题，使幼儿越发理解了对称的意思。为了增强一点趣味性，最后是一个找一找的环节，主要是让幼儿巩固对称的理解，从而更多的发觉物体的对称性，因为第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必需利用实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在其次研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，向来认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困窘，令我不知所措。 还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时光。对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活

23、动预备前，没有仔细去讨论一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有的地方浮现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。 一课二研活动，对于课前的预备如老师对教案的认识，老师的回应能力，还有教具等都需要仔细预备，可以说这个过程是疼痛的。但二研之后，虽然有的地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴长进，不免会令自己感到愉快。 设计意图： 从幼儿阅历需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学学问的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是容易的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学学问的汲取与灌输，所以在本次大班数学活动的内容挑选上，我选用了数学中对称这一学问点对大班幼

24、儿在入学前做一容易的数学学问的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以彻低把握这一学问点，但至少希翼利用本次活动可以让他们对数学中对称这一学问点不再生疏。 活动目标： 一、学习对称这一数学学问点，大志了解对称这一含义。 二、操作体悟中提升幼儿的动手能力，学会裁剪容易的对称图形。 活动难点：侠义理解对称的含义，在操作体悟的过程中运用其学问点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。 活动重点：广义理解对称，提升幼儿的动手操作能力，体悟其学习的乐趣。 活动流程: 一、玩对称,体悟特征 二、剪对称,操作体悟 1.说一说 定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,外形和罗列上具有一一对应的关系) 2.看一看 3.剪一剪 三找一找对称,提升熟悉 找一找生活中有哪些东西也是对称的 活动反思