浅谈幼儿学前教育

1、浅谈幼儿学前教育 【摘要】 随着教育制度的不断改革和社会的快速发展，人才的个性发展和培养得到高度关注。个性并不是人一生下来就有的，而是从幼儿时期慢慢形成的。幼儿的个性发展及培养，直接影响着以后的世界观、价值观、人生观，在人的一生中有着十分重要的作用。因此，重视学前教育对幼儿个性发展刻不容缓。 【关键词】学前教育 幼儿 学前教育作为儿童第一次接触系统性教育的科学体系，在幼儿的成长过程中起到了十分重要的作用，尤其对幼儿的个性发展。正确的学前教育对幼儿的心智培养以及以后的成长起到了关键性的作用。所以在学期教育时期应该特别注重幼儿的个性培养和发展。 一、学前教育对幼儿个性发展的决定性作用 36岁是幼儿

2、个性发展形成的关键时期，而这一阶段，正是幼儿接受学前教育的时期，因此，学前教育对幼儿个性发展有着决定性作用。7岁以前，是幼儿生活习惯、生活能力、感知能力、语言表达能力、社会适应能力、创新意识、人格魅力、情绪管控等所有行为习惯形成的基础阶段，也是最重要的时期。而作为学前教育的教师，是幼儿个性发展过程中的启蒙老师，起到了十分重要的作用。学校的教学环境、教学活动；老师的教学方式、教学理念都对幼儿的个性发展有着积极的促进作用。 二、学前教育如何促进幼儿个性发展 1、家园共育。幼儿的成长离不开学校和家庭两个大环境的影响，幼儿园的教育很重要，但是家庭教育也同样重要，所以，学前教育应该是家园共育，而不是单纯

3、的一方进行教育。家长应该和幼儿老师达成共识，在教育幼儿时，应该互相沟通配合。有些家长比较娇惯幼儿，老师指出孩子行为习惯不正确的时候，家长会进行维护，这不利于为幼儿树立正确的人生观。家庭成员中每一个人的教育态度、生活方式、言行举止、精神面貌等都会给幼儿潜移默化的影响。所以，家庭教育不容忽视。如果在学前教育中，家长能积极配合老师的教育，那么对于幼儿的个性发展能够起到很大的作用。 2、改变教学理念。学期教育是幼儿人生的第一课，是他们融入社会、接触社会的第一步，意义非同寻常。幼儿老师应该转变教学理念，在条件允许的情况下，进行开放式教学。例如，在幼儿们做区间搭积木游戏时，应该尊重幼儿的想法，让幼儿按照自

4、己的思维进行搭建，老师只需要告诉他们搭建什么积木就行，而不是植入式的告诉他们每一步应该怎么做。再搭建完积木之后，老师可以让幼儿对自己所搭建的积木进行讲解。在幼儿发展的每个阶段，幼儿都有他们自己对观察事物和解释事物的独特方式，他们的理解与成人的理解完全不一样，所以老师不应该进行干预。对所构建的物体进行讲解，是对幼儿的表达能力、思维能力、认知能力等多方面能力的训练。幼儿老师在教学中应该是以引导为主，而不是去影响幼儿，因为这个阶段是幼儿对事物、对人等的认知阶段，也是他们大脑思维发育的重要阶段，教师不能过多限制幼儿的创新意识。 3、丰富教学内容和活动。学前教育的幼儿，对于很多事物都很感兴趣，都想去尝试

5、。作为幼儿学习的学前教育机构，应该准备丰富多彩的教具，供幼儿选择。因为学期教育的主要教学方式基本是通过游戏的方式进行，丰富多彩的教具可以帮助幼儿认知不同的事物，构建丰富的知识架构。每一个幼儿的兴趣爱好、性格特征均不同，但是对于他们喜爱事物的热爱程度都是一样的，有时候甚至比成人还痴迷自己喜欢的事物。所以，老师可以通过游戏的方式观察幼儿的性格和喜好，对幼儿进行对应式教学，这样，可以为幼儿的艺术修养打下坚实的基础，也能让幼儿慢慢形成健全的人格。例如，有些幼儿性格比较暴躁，喜欢打人，那么老师就可以让他多参加比较安静的游戏，比如画画、围棋、弹琴等活动，引导幼儿进行情绪管控，让幼儿的情绪得到输出，促进幼儿

6、人格与情绪的控制。 4、提供阅读的机会和场所,建立互动的阅读关系。 皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们要根据幼儿教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。一个良好的阅读环境的组成，不只是一

7、个地点、一本书。人，才是引导幼儿学习与书对话的关键，整个阅读行为最为重要的一环就是人。 5、注重心智培养。幼儿的心智是否健康，对于其以后的发展十分重要。幼儿内心的认知变化及发展，直接影响到他们对人、事、物的理解和看法。健康的内心认知，能及时帮助他们纠正思想内容的偏差，形成健康的人格和良性的情绪管控。反之，则会起到负作用。在幼儿的心智成长路上，需要家长和老师共同努力，当发现幼儿在对事物的理解上有偏差时，应该根据幼儿的具体情况，通过符合幼儿心理特征的教育方式进行教育。对于幼儿的很多行为习惯，家长和老师都应该先问清楚事情起因，以及当时所处的环境，而不是以大人的想法去看待孩子，应该站在孩子的角度，看待问题。只有这样，幼儿的心智成长之路才能健康。 【总结】 学前教育之路任重道远，需要老师和家