2022最新人教版语文6年级下册教案

1、2022最新人教版语文6年级下册教案资料汇编目 录1、北师大版六年级语文下册教案床头上的标签2、六年级语文下册教案奴隶英雄3、北师大版六年级语文下册教案童年的朋友4、六年级语文下册教案名著推荐与阅读汤姆索亚历险记5、六年级语文下册教案学弈一文教案6、六年级语文下册教案汤姆索亚历险记7、北师大版六年级语文下册教案综合活动教学设计8、六年级语文下册教案各具特色的民居一文教案9、六年级语文下册教案两小儿辩日一文教案10、六年级语文下册教案千年梦圆在今朝教学设计北师大版六年级语文下册教案床头上的标签教学目标：1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；2、学习科学家的精神；树

2、立对科学的信念与追求；3、领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。教学过程：一、检查学生的预习情况：字词、内容二、展示目标（同上）三、学习新知：1、读课文，整体感知内容。2、思考：本文的三个特点：（1）.别具匠心的标题。以床头上的标签为题最能表现李比希这位化学史上的巨人，具有谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。同时标签在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文章的结构更加完整。（2）.精心的选材。本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普通人，他们拥有成功的喜悦，也品尝过失败的痛苦。这样写，才能使人物形象更鲜活

3、，更饱满。同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。（3）.这篇文章巧妙的细节描写。本文中有两处精当的细节描写：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他屏着呼吸，细细地阅读，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处是：描写李比希制作标签的过程。是这样写的，他把那张lsquo;氯化碘rsquo;的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看。生动地再现了李比希求实、自律的形象。（4）.先写李比希读论文后后悔莫及这一结果，后写懊悔的原因。是为了强调当时李比希发现

4、自己失误的痛苦心情。为下文写他制作床头上的标签警示自己做准备。3、找出最令人感动的地方，并说出理由。四、练习巩固：1、课后题。2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。（联系综合活动开展）六年级语文下册教案奴隶英雄一、素质教育目标（一）知识教学点了解剧本中讲的是一件什么事，事情发生在什么时间、什么地点，及斯巴达克起义的原因。（二）能力训练点1培养学生从内容体会思想感情的方法。2培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。（三）德育渗透点体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。（四）美育渗透点体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味

5、斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。二、学法引导本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。三、重点?难点?疑点及解决办法（一）重点难点了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。（二）疑点什么是奴隶为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗（三）解决办法引导学生自读品味，老师适时穿插介绍时代背景，指导有感情地朗读课文，体会人物品质。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。（二）学生活动设计学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看

6、法，有感情地朗读课文，深入理解内容。五、教学步骤（一）导入新课，明确目标1板书课题，解题。什么是奴隶呢（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。（二）初读课文，整体感知1自由读课文，了解课文讲了一件什么事画出不懂的地方。2检查自读情况。（1）本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。（2）质疑。（问题相机解决

7、）（三）细读课文，领悟中心1默读思考：斯巴达克起义的原因是什么斯巴达克是一个怎样的人全班议答：（奴隶主的压迫用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。）2你还读懂了什么（相机解决。）3小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）（出示插图引导观察。）4感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）（四）总结扩

8、展。你从斯巴达克身上学到了什么生活中我们应该怎么做呢（五）布置作业把剧本排练一下，给同学们演一演。北师大版六年级语文下册教案童年的朋友教学设想：本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。教学重点：抓住外貌描写，分析人物性格教时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！二、作家简介1、你了解到高尔基的哪些情况

9、。（提问学生，先由学生先说一说）2、教师补充说不到的情况。三、课堂互动过程（一）1、生字词语音检查（加点字注音）先由教师出示卡片（或ppt课件），列出下面词语，提问学生。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出噗噗发绺兜起来马鬃诅咒这几个词语。2、各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。3、课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家4、教师提出以下问题作为课堂练习（1）本文采用第几人称进行叙述（2）本文的故事发生在什么时间、地点（3）本文出现的人物有哪几个为何要简单的交代母亲（4）课文

10、采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面（5）课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢（体会生动传神的人物描写）（6）课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句本体、喻体分别是什么（7）课文出现两个破折号，作用是什么（8）结尾段的黑暗指什么光明又指什么（9）为什么说外祖母成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人四、课堂互动过程（二）抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。五、课后练习1、收集开学第一个星期本班发生的主要事迹，在练习册中写出三四件。2、对课堂进行的外貌描写进行补充完善。六年级语文下册教案名著推荐与阅

11、读汤姆索亚历险记教学目的：1、知识目标：引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。1、能力目标：通过选段学习，传授阅读方法，培养自主阅读其他章节的能力。2、情感目标：启发学生能扼要分析小说中的人物，并由此对社会和人生有新的领悟。教学重点及其难点：1、教学重点：学会通过人物的心理，动作，语言等分析人物的性格特点。2、教学难点：通过选段学习，传授阅读方法，培养自主阅读其他章节的能力。教学时数：2课时第一课时（8-1-26）教学内容及其过程：一、讲授介绍作者和背景1、马克middot;吐温19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，汤姆索亚历险记和哈克贝利费恩历险记是两部既有相关性

12、又有独立性的小说，作品揭示除了社会与人，社会与自然，人与自然之间的矛盾，并清晰地放映出作者反对种族压迫，反抗腐败社会制度的价值观念。（详见教参P147）2、写作用意由于作者从小缺少关爱，他对儿童的健康成长特别关心，所以他以儿童为题材写了这部小说，一是为了表示自己对童年生活的深刻怀念，二是为了引起社会对顽童的关注。3、把握小说主要故事情节（详见教参P149）二、自由诵读，整体感知选段内容1、会读噤了声（jigrave;n）冥思苦想（miacute;ng）赫赫（hegrave;）四处嗅着（xiugrave;）驰骋（chiacute;chng）授带（shograve;u）涕泗（sigrave;）乳臭

13、未干（xiugrave;）2、会写灰烬花哨黝黑心花怒放自鸣得意嚎啕大哭陈词滥调忘乎所以火烧火燎煎熬布置作业：继续阅读课本选段，熟悉故事情节，并写出选段故事梗概（每一片段不超过两分钟的发言量）。第二课时（8-2-27）教学内容及其过程：一、自由讲述选段故事情节要求简单扼要，每生发言不超过2分钟。二、精读选段，研讨问题1、通读课文三个精彩片段，概括主人公的主要特点。2、精读每个片段，分析人物性格特点思路：通过人物的心理，言行，动作分析归纳人物所具有的性格和品质。小结：第一片段：顽皮，喜恶作剧，但心地善良，乐于助人勇敢机智。第二片段：不断成长，成熟，先不敢指正凶手，后挺身而出，出庭作证。第三片段：厌

14、恶枯燥生活，幻想新奇冒险的生活。3、感悟主题表现儿童的逆反心理，成人社会对儿童的禁锢，儿童世界的真善美。4、探究：你希望经历主人公那样的历险生活为什么布置作业：课外阅读汤姆索亚历险记。六年级语文下册教案学弈一文教案教学目标：1、学习课文学弈，掌握本课的字词。2、有感情地朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、理解课文意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。4、从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点：疏通字词，理解文意。指导朗读和背诵。教学难点：体会课文所阐述的道理。教学准备：古筝曲小黑板投影片教学过程：一、激发情

15、感，导入新课。二千多年前有一位伟大的思想家、教育家，他叫孟子，我们在课外积累中曾读过生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（对，这是孟子middot;告子中的名篇鱼我所欲也中的名句）师：你们对孟子了解多少呢生：孟子是战国时邹国人，生于约公元前372，死于前289。生：孟子，名轲，字子舆，我国古代思想家、教育家。生：孟子是孔子以后的儒学大师，被尊称为亚圣，后世将他与孔子合称为孔孟。师：大家对孟子了解还真多，今天我们就来学一学这位儒学大师孟子写的一篇文章学弈，让我们穿越时空，去与这位古代的伟人对话。二、探究读文，吟诵感知。1、齐读课题，知道这学弈是干什么吗2、你是怎么知道的

16、（看注释）3、看懂了注释就让我们试着去读读课文吧！把不理解的地方画出来，一会提出与同学交流。（1）说说古文给你留下的第一印象（与我们学过的现代文不一样，很繁琐，不容易理解，但古文它有自己独特的韵味，读起来很美，学起来还很有意思呢！）（2）教师配乐领读（注意感受如何断句）（看样子，大家读的还很起劲，那自己也来找找感觉吧！）（3）学生自由朗读。（感觉好读点了吗古人说：人非生而知之者，孰能无惑）（4）提出疑问，给予解释。（相机提问）弈秋，通国之善弈者也。A、哪个同学学懂了，给解释解释B、我们来对照注释理解句子。弈秋通国之善弈者也弈秋（是）全国的（最）善于下棋（的人）C、指导朗读。为是其智弗若与曰：非

17、然也。A、学以致用，用刚才学习的方法对照注释理解一下。B、活学活用，用自己的话来说一说你的理解。C、曰就是说的意思。孟子曰（孟子说）子曰（孔子说）D、合作朗读，读出设问语气。（为，音wegrave;i，通谓）E、师生对读。（相机指导）4、两者师出同门，一胜一败，原因何在呢真的是后一个人的智商不如前一个人吗文中是怎么说的读一读。回顾学习方法。（参考注释，反复读文。）小组合作学习这一部分。师巡视指导，认真倾听。（静静的思考、朗朗的书声、热闹的讨论，让老师们感受到了文言文的魅力！）学生汇报。发现问题：本文中有很多的之字，它们的意思相同吗（之乎者也，经常用来形容古文，也就是说这些字在古文中用的特别多，

18、在本文中之字一共出现了六次，它们分别都是什么意思呢之是语气助词，没有实在的意思。）通国之善弈者也。（的）惟弈秋之为听。（的）一人虽听之。（弈秋的教导）思援弓缴而射之。（天鹅）虽与之俱学，弗若之矣。（他，指前一个人）指导朗读，反复吟诵。A、齐读，讲究断句。B、自由练习朗读。C、三个人配合分角色读。D、自由组合配乐读。两个的学习态度，导致了不一样的结果，你能用一个成语来形容他们吗（专心致志、心不在焉、聚精会神、三心二意、全神贯注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顾右盼、心猿意马、一心二用、一事无成）很多的成语都是来源于古文，比如：成语心猿意马就来唐middot;许浑丁卯集middot;题杜居士诗机

19、尽心猿伏，神闲意马行。诲人不倦出自论语middot;述而：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！那么今天我们也会神气的说，专心致志出自两千多年前的学弈其一人专心致志，惟弈秋之为听。三、品味研读，感悟深意。现在假如你就是两千多年前的跟随弈秋学习的学生，或是饱读诗书的学子，亦或就是孟老夫子，你能效仿古人读读吗1、自由读。（陶醉其中）2、学生配乐朗诵。（美的感受）3、齐读。（好一群满腹诗文的书生啊！）4、能试着背下来吗四、拓展延伸，领悟魅力。（1）课内拓展（感受到文言文的味道了吗）其实，在这篇小短文前面还有一句：今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。用学过的方法，自己去试着理解一下吧！（弈

20、之为数：围棋这种技艺。数，技术、技艺。小数：微不足道的技艺。）加上注释能更容易理解了吧！改编：今夫学习之为数，大数也，专心致志，则得也。（能听懂就为自己鼓掌吧！）（2）课外拓展作业纸：结合结合注释读古文，尝试翻译古文。鱼，我的欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。注释是我所想要的。熊的脚掌，是珍贵的食品和药材。也。指鱼和熊掌。同时都得到。舍弃。选择。生命。正义。译文六年级语文下册教案汤姆索亚历险记学习目标：1培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2了解汤姆?索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的

21、精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3初步了解汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。3通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排：1课时教学过程：一、猜书的内容，激发读课文的兴趣（多媒体打出关于汤姆?索亚历险记这本书的封皮）教师简介：汤姆?索亚历险记是美国文学大师马克?吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗（学生猜测）二、阅读梗概，了解小说内容。1理解梗概的意思。2自由阅读梗概，了解小说内容。教师相机提醒

22、学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险主要写的是哪次历险你从哪知道的使学生能比较准确地概括主要内容。三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。1浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。2再读精彩片段，围绕下面的问题交流：（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子哪些地方给你的印象最深（2）你认为精彩片段精彩在什么地方引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。1通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣哪些地方让

23、你产生了疑问2看课后的泡泡3（我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣），你有什么想法3拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。4鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。北师大版六年级语文下册教案综合活动教学设计教材分析让学生亲自参与考察，深入了解祖国地大物博、历史悠久、灿烂的文化，加深学生对祖国的了解，热爱之情。教学目标通过学生亲自参与考察，查阅资料，深入了解祖国地大物博、历史悠久、灿烂的文化，家生学生对祖国的了解、热爱之情。培养学生收集整理资料的能力。教学重难点撰写调查报告教学构想综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去考察，准备材料，自己整理材料，撰写调查报告，教师在此过程中只给予相应的指导。活动可以是

24、小组合作，也可以自己做。教学准备电脑教学时间3课时第一课时教学内容：布置考察任务学生学习过程：一、准备，确定考察目标各小组组织讨论考察对象，考察的方案，准备好考察的工具提示：选题一定要小，以小见大。二、考察1参观了解遗迹的现状2访问或查阅资料了解遗迹的历史3做好考察记录提示：学生观察不等于考察，考察需要做更深的调查，所选取的资料应经过核实。作业设计：进行实地考察，为写调查报告作好准备。板书设计青岛的遗迹崂山、栈桥、小青岛、青岛山炮台课后反思：第二课时教学内容：撰写考察报告学生学习过程：一、导课同学们积极去考察，在考察的过程中留有大量的记录，把这些记录整理，加上自己的心得就是考察报告，现在我们就

25、来写考察报告。二、指导撰写考察报告1.可以按照写景状物-记事怀想-抒情议论的步骤，像写心得笔记一样写。在格式上不提具体要求。2.也可以采取典型引路的方法教学：先让三两个学生做，组织大家讨论，讨论时注意对照课文索桥的故事和我站在铁索桥上。然后再铺开来写。提示：1.可查找有关书籍充实自己的资料。2.对资料中的有关年代、地点、事件、人物等相关资料要反复核实，力求准确。3.写考察报告要有条理，言简意赅，可写自己的感受，但不宜过多。三、学生撰写考察报告作业设计：继续写调查报告。板书设计调查报告格式正确、内容真实、有感而发课后反思：第三课时教学内容：成果展示学生学习过程一、导课二、成果展示考察报告会可与展

26、览会结合起来。报告人最好有实物、照片、幻灯片，展览品最好有文字说明，这样就可以保证所有的学生参与了。（注：交流前要把自己的发言稿读熟。）三、小结延伸：把每位学生的考察报告收集起来，装订成册。作业设计：准备作文内容。六年级语文下册教案各具特色的民居一文教案教学目标：1、读读记记骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统

27、民居丰富的文化内涵。预习提纲：1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语句读通顺，有困难的地方要反复地读。本课你所认识的新字是：2、再读课文，划出生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。（1）你认识的生字和词语：（2）你理解了哪些词语的意思3、三读课文，简单概括课文的主要内容。想一想客家民居、傣家竹楼各有什么特点。4、默读课文，标出你喜欢或者是触动你的地方，并在旁边写出你的理由或感受和体会，有疑惑的地方用问号标明。5、背诵积累。你积累的好词语和句子是：6、搜集与课文相关的信息资料。你搜集到的与课文有关的信息是：教学流程：一、导入新课我们的祖国地大物博，百里不同风，千里不同俗，在艺术形

28、式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）二、检查预习。1、出示词语认读：闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园2、检查读课文情况。（可以让学生自己选择要读的段落。）3、与同桌交流自己弄懂的词句。4、初步交流阅读感受，分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民

29、居世界民居奇葩，傣家竹楼绿色之家。三、自主研读，小组合作梳理。1将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为世界民居的奇葩从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪研读方法：先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。2四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。四、集体交流，感受民居特色。1交流客家民居特点。由甲组代表介绍客家民居的特点，其他组员补充。乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。2

30、交流傣家竹楼特点。由乙组组代表介绍客家民居的特点，其他组员补充。甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。3总结：古人说：宁可食无肉，不可居无竹。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在竹楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的蘑菇，如同自天而降的飞碟。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活

31、方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。五、体会说明方法1、默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。2、集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下：列数字：夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。（具体可感）打比方：它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。（形象直观）引用资料：按照传统习俗，先要选好地方，打好地基（充实具体）举例子：比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：lsquo;承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕rsquo;，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望（真实可信）3、

32、把自己喜欢的语句摘抄下来。六年级语文下册教案两小儿辩日一文教案教学目标一、学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。二、有感情地朗读课文。背诵课文，并能用自己的话讲述故事。三、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点一、使学生读好句中停顿，读出对话语气。二、指导学生用自己的话讲述故事。三、引导学生正确认识孔子无法做出回答的原因。教学难点字词古今含义的不同是学习本文的难点。教具准备利用多媒体课件辅助教学。教学课时1课时教学过程课前利用多媒体播放课文中插图、课题、出处，伴随活泼、轻松的音乐，营造氛围。一、导

33、入新课。播放孔子图像及孔子简介。提问：同学们，大屏幕上这位慈眉善目的老人是谁（学生齐答）提问：同学们了解孔子在中国历史上的重要影响吗（指生答）师及时表扬学生见多识广并做补充导入课题：孔子是中国历史上非常了不起的人物。他是中国教育史上第一个办学校教学生的教育家，他有学生三千人，其中著名的有72人。他是儒家学派的创始人，他的思想严重影响了历代封建统治者，从而影响了平民百姓。他还是个政治家，50岁时开始周游列国，宣扬自己治国安家的政治主张。有一天，他到东方去游学时，碰见两个小孩在辩论，他们辩论的问题把孔子这位了不起的人物难住了。这两个小孩用什么问题难住了孔子呢今天我们就来学习这个有趣的故事。（师板书

34、课题）二、讲授新课。（一）、简单介绍文言文。提问：今天我们要学的课文同以前有什么不同（学生发言）师：文言文是用古文写成的文章。我国五middot;四运动之前，写文章和说话所用的语言不同，五middot;四白话运动之后，写和说所用的语言才逐渐相同。（二）、指导朗读。播放课文录音，学生根据字幕提示的朗读停顿仔细体会，并注意领会对话的不同语气。1、生听读。2、师领读。先点拨。提问：第二自然段写两小儿摆出自己的观点，各持己见、互不相让，应用什么语气（肯定语气）第三、四自然段两小儿为了证明自己的观点用了什么语气的句子（反问句）应用什么语气读（反问语气）第五自然段师指导学生观察课文插图人物表情，体会出应用

35、活泼、轻松的语调，以表现小儿的天真可爱。3、学生放声朗读两遍。4、用开火车形式每人一个自然段轮读一遍。师点拨读中出现的问题。5、指导学生分角色朗读。（把学生分成南北两组进行比赛，每组选出三名同学分角色朗读，以激发朗读兴趣。）（三）、指导理解字、词含义，复述故事。播放课文及重点字词注释字幕。1、将学生分成五组，一组翻译一自然段，把不懂的地方画出来。2、每组指一名学生翻译，其他学生补充。师强调重点。如我以日始出时去人近中去为距离之意，与现代常用意不同。另外，孰相当与现代汉语中的谁。汝相当与现代汉语中的第二人称代词你。3、学生推荐四名同学用自己的话表演课文内容。（解说员、孔子、一儿、另一儿。掌声鼓励

36、。）（四）、指导理解课文内容。提问：两小儿围绕什么问题争论（学生发言）师：两小儿围绕太阳早晨离人近，还是中午离人近争论。提问：他们的观点和理由各是什么（学生发言）师：一儿认为早晨时太阳离人近，理由是早晨时太阳大得像车盖，中午时小得像盘子盂口。另一儿认为中午时离人近，理由是早晨天气凉爽，中午像把手伸进热水里那么热。播放两小儿观点理由示意图。提问：两个小孩从不同的角度认识事物，观察仔细，得到的答案截然不同，而且理由充分，显示了这两个小孩什么精神（学生发言）师总结板书：两小儿：喜欢探索（多角度）提问：孔子在两小儿截然不同的观点面前怎样表现的（学生发言）提问：了不起的孔子在两个小孩的问题面前诚实而勇敢

37、地说不知道，显示了孔子什么精神（学生发言）师总结板书：孔子：诚实（实事求是）师：他们都很了不起。精神可嘉。板书：了不起（五）、指导背诵。1、给学生三分钟时间背诵。（师指导：背诵文言文不能死记硬背，而应在理解了课文内容的基础上，根据意思去背诵。还要纵向比较，仔细辨别段与段之间相同句式句子的细微差别。如：第三自然段中是及日中，则如盘盂，而第四自然段中是及其日中如探汤。）2、将学生分成东西两组进行背诵比赛。（师要营造敢于挑战的气氛。）3、激发学生背诵的兴趣，推荐一生领背。（六）、检查学生对重点句子的理解情况。播放检查题目：联系课文，说说句子的意思，能说出加点字的准确含义。1、我以日始出时去人近。2、

38、及其日中如探汤。3、孰为汝多知乎三、总结课文内容。提问：同学们，你从课文中得到什么启示（学生发言）播放辩日启示，师总结。四、布置作业。1、对于两小儿的争论，正确答案应该是什么通过查找资料，找到科学的论据。2、继续背诵理解课文。六年级语文下册教案千年梦圆在今朝教学设计导入：1.同学们，你们有梦吗老师指着黑板中的一个梦字问（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗（教师板书：圆）（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界（学生读课

39、题：梦圆飞天）【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】（2）这篇课题究竟是什么意思吗老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。（3）学生读二、新授1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个先好好地观察一下，不要急着动笔。4.学生描红5.指名问贰为什么要描缘这个字呢（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。（1）猜猜这个缘是什么意思（2）缘份：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种缘份呐！（3）你想到了我们文章的一个词语【教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。（1）学生读（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）（5）再指名读【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有