6春培优版教案6.5典型应用题_第1页
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文档简介

1、5 学习目标教学重点教学难教5 学习目标教学重点教学难教学过一、情景体验，二、思维探索（建立知识模型展示例 1：六年级同学去划船，他们租了一些船，如果每4人，则多 6人；如果5人，有 4个空位，那么有多少条船？多少个同学？师：还记得解决盈亏问题的方法吗？（引导学生回忆(盈+亏)两次分得之差=人数或数(大盈)两次分得之差=人数(大亏-小亏)两次分得之差=人数或数三(盈+亏)两次分得之差=人数或数(大盈)两次分得之差=人数(大亏-小亏)两次分得之差=人数或数三、思维拓展（知识模型的运用展示例 2：甲51 人，乙班 49 人，某次两个班全体同学的平均成绩是 分乙班的平均成绩比甲班的平均成绩高 7 分

2、，乙班的平均成绩是多少分师：大家还记得平均数问题的基本关系式吗？（引导学生回忆总数份数=平均还展示例 例 3：明明今年 12岁，强强今年7 岁.当两人和是45 岁时，明明展示例 例 3：明明今年 12岁，强强今年7 岁.当两人和是45 岁时，明明、强分别多少岁？45师：知道了和与差怎样求出两数呢？（引导学生回忆（和-差）2=较小数（和+差）2=较大数（学生画图，尝试解答展示例 4：一片牧草，每天匀速生长。这片牧草可供 10头牛吃20 天；可供15 头牛吃10天。那么，这片牧草可以供25 头牛吃多少天师：大家还记得牛吃草问题怎么解决吗？（引导学生回忆解决牛吃草问题常用到四个基本公式，分别是（1）草的生长速度=（对应的牛头数吃的较多天数相应的牛头数吃的较少天数）（吃的较多天数吃的较少天数（2）原有草量=牛头数吃的天数草的生长速度吃的天数（3）吃的天数=原有草量（牛头数草的生长速度）；四、融会贯通（1）草的生长速度=（对应的牛头数吃的较多天数相应的牛头数吃的较少天数）（吃的较多天数吃的较少天数（2）原有草量=牛头数吃的天数草的生长速度吃的天数（3）吃的天数=原有草量（牛头数草的生长速度）；四、融会贯通（知识模型的拓展展示例 例 5：现将水全部抽干，但同时有水匀速流。若用 8 台抽水机 天可6台抽水机 20天也可抽5天抽干水

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