《王戎不取道旁李》(公开课课件)

1、王戎不取道旁李(公开课课件)王戎不取道旁李(公开课课件)看图猜称名事故一、创设情境王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT看图猜称名事故一、创设情境王戎不取道旁李PPT王戎不取 王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT孔融让梨司马光砸缸 王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT孔融王戎不取道旁李25王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT（完美版）王戎不取道旁李PPT（完美版）二、提出问题：1、课题是什么意思呢？2、看到这个课题，你能提出什么问题？王戎不取道旁李25王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯

2、戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。正确流利地朗读课文，感受文言文的韵味zhrnjn三、自主探究：王戎不取道旁李正确流利地朗读课文，感受文言文的韵味zhr听录音、划分节奏听录音、划分节奏王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。读顺畅、读准节奏王戎不取道旁李读顺畅、读准节奏1借助理解文言文词语的常用方法，理解字词意思，逐句疏通文章内容。2想一想王戎为什么说树在道边而多子，此必苦李？组员相互分享，补充回答。四、小组合作：1借助理解文言文词语的常用方法，理解字词意思，逐句疏

3、通文章王戎七岁，尝与诸小儿游。曾经许多 王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起玩耍。尝诸王戎七岁，尝与诸小儿游。曾经许多 王戎七岁的时候看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。争着跑过去把树枝压弯了只有 文言文中的“之”常常做“指示代词”指代某一种事物，联系上文的“多子折枝” 可以知道，他们摘的是李子，所以“之”指的就是李子。sh zh1.断 1.断；弄断：2.亏损： 2.损失3.姓。 3.弯；弯曲看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，争着跑过去把树枝压弯了只有看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。争着跑过去把树枝压弯了只有 看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下来了，小伙伴一个个争先恐后

4、地去摘李子，只有王戎站在原地没有动。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，争着跑过去把树枝压弯了只有人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”之：指代“王戎为什么不去摘李子”这件事。 有人问王戎为什么不去摘李子，他回答说：“这树长在大路边上，还能有这么多李子，这一定是苦李子。”人问之，答曰：“树在道边而多之：指代“王戎为什么不去摘李子” 取之，信然。摘下李子品尝，确实如此。 取之，信然。摘下李子品尝，确实如此。王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。书读百遍，其义自见试着用自己的话来讲讲这一个故事

5、！王戎不取道旁李书读百遍，其义自见试着用自己的话来讲讲这一个故五、总结反思：1.其他孩子都去摘李子，王戎为什么不去？ 王戎认为，李树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT五、总结反思：1.其他孩子都去摘李子，王戎为什么不去？ 2.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。 李树长在路边，如果这李子好吃的话，早就被人摘光了，没人摘的话，就一定是苦的，不好吃。王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT2.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。 李树长在3.王戎是一个怎样的孩子？ 善于观察，勤于思考，懂得分析。4.王戎不取道旁李带给了你什么启示？ 告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。 王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT3.王戎是一个怎样的孩子？ 善于观察，勤于思考，懂得分析。4六、布置作业，拓展延伸（读古文 知趣闻）王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李