2022年小学一年级科学上册教案5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022年小学一年级科学上册教案5篇 2022年小学一年级科学上册教案5篇 2022年小学一年级科学上册教案篇1 一、总体教学目标： 运动参与：学生乐于加入各种嬉戏活动，专心上好体育课。 运动技能：学生初步掌管简朴的技术动作，如拍球、运球、根本体操动作、模仿简朴的舞蹈或韵律动作。 身体健康：学生能指出正确的坐、立、行时的身体模样;学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬动作;能随行集体完成各种必要的操练，如队列练习、播送操;在嬉戏活动中举行如移动、躲闪、腾跃、挥动、抛掷、转体等练习。 心理健康：学生能说出自己在体育活动中的心绪表现，如进步、告成、退步、

2、失败时的心情;学生在体育活动中能适应目生的环境，如在目生的场地举行体育活动或与目生的同伴一起加入嬉戏活动。 社会适应：体验集体活动和个人活动的识别，如尝试与他人一起活动或自身活动时的识别。 二、学生根本处境分析： 一年级有五个班，学生约230余人，年龄小，根基差，体育学识及技术技能差，课堂中集中留神力短，无意留神占主导地位，对教师枯燥的讲解与练习会产生厌倦心绪。好动、多话是低年级学生的天性。做动作模仿才能强，所以拫据学生的生理、心理特点，在教学中针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用情境式、学导式、主动式、合作式等教学方式。多采用嬉戏、模仿性练习方式举行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、更

3、好的掌管一年级的教学内容。 后20%学生在各班级中都有存在，还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点： 1、崇敬人格，养护后进生的自尊心 2、热心激励，激发后进生的上进心 3、逐步要求，培养后进生的责任心 4、集体扶助，树立后进生的自信仰 三、教材分析： 本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及嬉戏等内容，以嬉戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在消遣之中既磨练了身体，又巩固了体质，还学到了简朴的体育学识。 走和跑的教学：要特别重视培养学生正确动作和模样，要安置学生屡屡反复练习和变换练习，可以用嬉戏和比赛的方式来组织教学，以提高学生

4、的练习兴趣。同时在教学时根据学生的实际处境，对男女生适当提出不同的要求，对体弱的学生适当减轻运动负荷。 腾跃的教学：教学中可多采用嬉戏的方法，提高学生的兴趣，鼓舞学生跳的高、跳的远，并能跳过确定的障碍，同时要多给学生练习的机遇，不要过分强调动作的细节。 投掷的教学：在教学时除了重视培养正确的投掷动作，还可以让学生自己选择各种练习方法，反复练习，达成练习目的。 嬉戏的教学：嬉戏的内容涉及范围较多，有跑、跳、投等等。在教法上，要讲解和示范结合举行，既要讲解、示范方法、规矩和要求，又要讲解、示范动作的布局和要领，同时更要留神与其他相类似的实践教学内容有机结合。 播送体操的教学：在教学时教师要把每节操

5、的动作讲解领会、示范要正确，繁杂的动作可以分解教，然后在做完整动作。教学时教师应留神自己的站位，可适当加上手势和自编的口诀，让学生更轻易掌管动作。 四、级教材教学重难点： 教材的重点是以嬉戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的根本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是对比难做的，可采用直观教学，利用彼此扶助和课外活动的方式来突破这一难点教材。 五、教学根本措施： 1、全体学生要积极加入体育磨练活动，遵守考勤制度，按时上课。 2.遵守体育课常规，专心听讲，积极学习。 3、从嬉戏、竞赛手段入手，提高学生学习自主性养成自觉磨练的习惯。 4、用鼓舞教学法提高每位同

6、学的学习磨练信仰。 5、教学内容丰富多彩，立体式的内容安置使学生崭新感永存。 6、抓住学识点，以点带面，抓住难点，个个击破。 2022年小学一年级科学上册教案篇2 一、教材分析： 科学一年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组成。 本册教材以查看活动为根本布局和呈现方式，重视构建良好的活动布局，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。 在科学学识方面，本册教材笼罩了三大领域：我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界。 在科学探究方面，考虑倒一年级学生的生理和心理进展水平，还不成能从事较为独立、完整的科学探究活动

7、，出于科学探究始于提出问题、细致查看的特点，教材将着重点放在进展学生的提问才能、查看才能和对科学查看的理解之上。全册是以学生有系统的查看活动为主线开展的，尽管各个单元的学习内容、查看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了查看才能有步骤、有筹划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多才能的培养。为了进展学生的科学判断才能，教材还充分表达了对查看记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身体验和体验。 教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 二、教学目标： 1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周边事物

8、提出问题，并能选择自己探究的问题。 2、能以亲身体验来理解科学，并与科学家的体验做比较，找出两者之间的好像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的得志感。 3、通过探索有生命的物体，建立起符合学生思维进展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个根本特征。 4、过对植物的查看、分类，引导学生熟悉绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的根本特征;通过对两个不同类动物的查看以及对它们之间的对比，熟悉动物的一般特征。 5、通过对人的查看，与植物、动物举行对比，找出不同和一致之处，从而进一

9、步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一约莫念的熟悉。并以活动体验和体验的形式举行保护动植物、珍爱生命、养护生态环境的教导。 6、能有依次、有目的、留心地查看。 运用看、摸、听等多种方法举行查看，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现查看结果。和同学交流，相互评价查看结果。 7、能从多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。 8、能够利用自己的感官和简朴的器材，通过查看、比较等方法收集整理有关水的资料，进一步熟悉水的根本物理性质，并能在已有的学识、阅历和现有信息的根基上，通过议论、斟酌，得出结论，察觉和提出关于水的相关问题，

10、并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过查看所察觉的现象表述出来。 9、在查看、研究的各种活动中，学生能够逐步做到提防事实、留心查看、崇敬他人的观法，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的查看，保持和进展学生乐于探究察觉周边事物奥秘的欲望。 10、能够运用多种感官和多种方法熟悉一些常见材料，知道材料有自然、人造之分。 11、通过对身边常见的纸的查看研究，能不断察觉和提出关于纸的相关研究问题。体验对一张纸的外部特征举行多角度、多方法的查看描述的活动过程。能用比较试验的方法查看对比纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简朴的造纸活动，

11、体验纸张的来之不易，懂得珍惜、俭约纸张。 12、能够运用多种感官和适当的工具，熟悉一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料举行分类，知道它们的识别、特点和用途。 13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属举行分类。 14、能够运用多种感官和工具对塑料举行研究，知道塑料有好多优点，但也有缺点。 15、熟悉到科学是不断进展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关切与科学有关的社会问题，正确使用材料，留神安好与健康，养成俭约材料的好习惯。 16、能针对某一特定的查看、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过

12、查看、调查、测验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。 三、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平日要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用书三本书;专心学习科学教学大纲，科学教材，专心钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的概括处境，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学空气。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法举行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 2022年小学一年级科学上册教案篇3 一、学情分析 一年级学生刚入学，课堂常规

13、较差。学生年纪小，对音乐有着浓重的兴趣和积极性，乐于加入音乐课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是片面学生对比害羞，不敢上台呈现自己，对自己缺乏信仰。学生没有举行过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因而进入小学系统学习后，学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强，对唱曲、舞蹈、表演等艺术形式有着猛烈的爱好，听唱了好多课外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定，不符合学生心理年龄等诸多问题。总的来说，一年级学生对音乐的兴趣是他们举行音乐学习的动力和启程点，课堂常规和音乐课的相关学识技能需要从零开头。 二、教材分析： 教材理念及特点： 1、强调学生的学，以学生为本。 2、熟悉

14、到要从持续进展、终身教导的视觉去考虑问题，不仅是以学生为本，还要强调其天性进展。 3、本册教材强调以审美为中心，以音乐文化为基点，加强实践与创作，加强综合与渗透，把激发学生学习的兴趣贯穿于始终。 三、教学目标： 本年龄段的学生以培养兴趣为主，提防学生对音乐的感知和体验，强调参与性、积极性和成就性。通过课堂举行的各种音乐活动，培养学生对音乐的爱好，加深学生对音乐的熟悉;学会凝听赏识音乐，养成良好的凝听习惯;通过平日的课堂教学，培养学生自我表现意识，激发学生的自我表现欲望，在学生的心里种下“我最棒!我能行!”的自我断定感，巩固学生自信仰，磨练学生在舞台上的表现力;通过一系列的小组活动，培养学生之间

15、的合作与交流意识，使学生学会正确的合作学习，自主探究的方法;在活动中，变更学生过于主观的评价方式，引导学生学会赏识和表扬他人;在保证质量完成教材的教学内容的同时，关注学生学习的过程，关注学生在音乐中的感知和体验，关注学生创造性思维和表演才能等各方面的进展 四、教学重难点： 1、了解音乐这种独特的表现形式。 2、学会凝听、感知、体验、理解音乐作品，并尝试举行简朴的创造。 3、培养学生的自我表现欲望和才能。 4、培养学生大胆表演、自我断定、赏识他人、乐于加入活动等学习过程性行为。 5、掌管正确的歌曲演唱方式 6、能在歌咏表演中，溶入、表现自己的感情。 7、养成良好的音乐课堂常规。 8、学会小组间的

16、分工、合作、交流、探究，增进学生的情谊。 五、教学进度表 (略) 2022年小学一年级科学上册教案篇4 一、学情分析 一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说弥漫了奇怪和好玩，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都弥漫了崭新感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲乏，留神力轻易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。假设说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来熟悉和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有

17、孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课理应是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不理应教给孩子们，而是让他们在科学学识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐步体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打根基。 1、内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“对比与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“对比与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原那么上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元结果都有“科学阅读”内容。 (1)“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领

18、学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是由于植物是孩子们的亲近伙伴，他们对植物具有自然的奇怪心。让孩子把植物作为一个生命体来斟酌，运用各种感官举行查看，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的根基和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里呈现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。 (2)“对比与测量”单元：对比和测量是科学研究的根基，也是科学研究的重要技能。当科学家查看和测验时，他们离不开对比和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重

19、量和温度等属性。好像地，在生活中，学生们自然地举行着对比，也会举行一些简朴的测量。事实上，对比和测量是学生们理解周边事物的重要途径。在本单元中，他们将查看事物间的一致和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会对比和测量在科学研究中的重要作用。 2、板块分析 一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有布局的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身体验和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有熟悉相关，与促进他们对科学的理

20、解相关，与进展他们的熟悉才能相关，而且确定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。概括说明如下： (1)聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出12个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容举行联系，表达课程的连贯性。 (2)探索板块：包括前概念测查、预料、探究筹划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式展现，列出可供选择的查看和测验方法、有关的其次手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。 (3)研讨板块：呈现的是学生在交流、议论、论证时所应围绕的关键问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观

21、点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的根基上，开展集体论证以达成共识。 (4)拓展板块：为学生供给一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步的探究，使他们将所学的学识运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领域的学习举行联系。 三、教学目标 1、“植物”单元教学目标 (1)科学概念目标 地球上生活着多种多样的植物，好多植物都有根、茎、叶。 植物是有生命的，是生物。 植物具有确定的形态布局，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在确定的环境中。 植物会生长和死亡。 能说出周边常见植物的名称及其特征。 (2)科学探究目标 能用多种感官查看植物。 能用语言、图画描述和记录查看内容。 能在查看过程中提出要

22、研究的问题。 能种植一棵植物，并使其存活一段时间。 能用适合的科学词汇举行简朴的表达。 (3)科学态度目标 感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。 对植物的生存需求形成确定的敏感性。 养成实事求是的.态度。 养成参与、表达和倾听的良好习惯。 (4)科学、技术、社会与环境目标 了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的紧密关系。 了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，熟悉到养护身边的植物很重要。 2、“对比与测量”单元教学目标 (1)科学概念目标 查看中有对比，对比需要公允，测量使对比的结果更切实。 共同的起始线是公允对比的需要。 确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。 非

23、标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可对比的结果，有助于信息的交流。 有不同的工具可用来测量物体，长的工具更便当测量长的物体。 尺子是世界通用的测量长度的工具，是统一测量标准的产物。 (2)科学探究目标 能用多种感官和简朴的方法查看和描述事物之间的一致之处和不同之处。 能根据高度或长度给物体排序。 能以议论、画画、书写等形式举行描述和交流。 尝试以图表的形式组织信息。 学习预料事物的相对高度和尺寸。 使用标准和非标准工具举行长度的测量。 初步运用十进制计量测量结果。 初步运用尺子举行测量。 (3)科学态度目标 进展对测量的认同感。 逐步适应

24、使用多种测量工具和测量单位。 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 乐于在情境中学习，能保持对一个问题的奇怪和探究兴趣。 乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。 容许倾听他人的观法，乐于陈述自己的观点，表示自己的测量数据。 在教师的指导下，有分析、反思测量过程的意识。 (4)科学、技术、社会与环境目标 能意识到查看、对比和测量是人们熟悉世界的根本方法。 体会到统一测量工具和单位给生产生活带来的便利。 熟悉到人们总是在解决问题中不断地完善和提升工具，从而拓展和巩固了人的才能。 四、单元词汇和材料清单 1、第一单元 (1)单元词汇 根：高等植物的养分器官，能够把植物固定在土地上，吸收土壤

25、里的水分和溶解在水中的养分，有的根还能贮藏养料。 茎：植物体的一片面，由胚芽进展而成，下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实。茎能输送水、无机盐和养料到植物体的各片面去，并有贮存养料和支持枝、叶、花、果实等生长的作用。 叶：植物的养分器官之一，通常由叶片和叶柄组成，通称叶子。 (2)材料清单 塑料花，植物，种子，花盆，泥土，小铲子，小葱，大蒜，胡萝卜，校园中各种外形的叶子，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，冬青叶，牵牛叶，梧桐叶，松树叶，月季叶，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，有关“植物是活的”的照片、图片等。 2、其次单元 (1)单元词汇 查看：有目的、有筹划、有方向、对比耐久的知

26、觉活动。它是以视觉为主，与其他感觉融为一体的综合感知。 对比：比较同类事物的异同。 揣摩：比预料更肆意，通常凭以往的阅历做出判断。 预料：综合以前的阅历及当下的查看做出判断。 测量：按照某种标准使用工具来查看，并且使用数据对事物做出量化描述。 距离：两物体在空间上相隔或间隔的长度。 拃：张开的手的大拇指和中指两端的距离。 (2)材料清单 打印纸带、记号笔、纸质弹跳蛙、小立方体、橡皮、回形针、小棒、有图表的纸等。 五、概括教学措施 1、培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 学习兴趣对于科学学习分外重要。在教学中要擅长激发学生的兴趣，利用教材所供给的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关

27、注学生参与学习活动的热心，多激励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生热爱上课、热爱教师，进而热爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简朴地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立斟酌、敢于提问、专心倾听他人的观法、乐于表达自己的想法等内在品质。 2、让学生在生动概括的情境中学习科学 教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动概括的情境中理解和熟悉科学学识，激励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。 3、引导学生积极斟酌，并与同伴合作交流 独立斟酌、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要激励学生在概括活动中举行斟酌，激励学生发表自己的观法，并与同伴举行交流。在斟酌与交流的过程中，老师供给适当的扶助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或观法，引导学生开展议论，探索问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学