音乐动物说话教学反思

1、第 第 页音乐动物说话教学反思音乐动物说话教学反思1教授动物说话这课时，在听音乐的时候，我鼓舞他们跟着音乐学学动物的行为状态，然后挑同学来给大家表演，接受同学们的评价，培育他们对音乐的感知技能。我认为音乐课就要做到：首先，着重以审美为核心，给同学营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让同学在美的环境中学习音乐。其次，结合同学年龄特点，从同学的生理和心理需求入手，为同学创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给同学时间和空间，自主地合作、探究、制造性的去发挥想象力，在互动中、情感沟通中充分调动同学更深刻的情感体验。让同学通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈爱

2、好与爱好，培育同学感受音乐、理解音乐、表现音乐的技能。第三，在活动中确定同学多种不同的感受，尊敬同学的自身体验，让同学的想象力和制造性思维得以充分发挥，性格得到进展，使同学在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了同学学习音乐的爱好，同时也培育了同学参加音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中老师要设计更多奇妙的环节让同学去实践，去制造。音乐动物说话教学反思2动物说话一课的设计理念是以审美为核心，以爱好为动力，抓住同学喜欢的小动物的心理特点，着重同学的音乐实践，鼓舞同学大胆制造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发同学喜爱自然、关爱动物的情感。在教学过程中，我围绕教学重、难点，让同学在

3、律动中感受节奏，在仿照中激发爱好，在表演、制造中将爱好学习进行究竟。1、播放动物说话伴奏音乐，让同学踏着轻愉快泼的音乐进行律动，创设轻松开心的教学氛围。紧接着为解决间奏的节奏难点，让同学通过肢体语言拍手、跺脚、拍大腿点头、耸肩进行练习，娴熟掌控，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。2、喜欢动物是孩子们的天性，让孩子们在仿照中激发爱好，小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵一下子，课堂里喧闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。3、新歌教学中，重点让同学倾听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己喜欢小动物的心情用歌声表现出来。4、鼓舞制造，展示成果。趁着孩子们表演的爱好正浓

4、，利用小动物演唱会引导同学创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。5、课堂尾声，小结，引导同学应喜爱自然，关爱小动物。整堂课，同学学习的爱好较为浓郁，都能积极地参加到音乐实践中，达到了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在不足：1、同学在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。2、有个别几个同学还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。3、同学在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓舞。在今后低段教学中，从爱好学习出发，调动同学的积极性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的协作、表演的完整性，养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、制造音乐，从而享受音乐的美！音乐动物说话教学反思3音乐课应当发挥音乐艺术

5、特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学的身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。基于这种理念，在动物说话这一课的导入环节我就用充斥童趣的方式对孩子们说“郭老师今日要带同学们参观一个漂亮的农场，农场里有一群可爱的小动物们，他们立刻要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了同学的新奇心和爱好，为整堂课的开心教学做好铺垫。在倾听歌曲时，引导同学仿照小动物的各种形象，并在表演的时候让同学上台扮演小动物的形象，引导他们参加音乐实践活动，大大提高了同学的参加度和表现欲，课堂气氛也特别高涨。这样，无形中就让同学理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了同学

6、之间的合作意识。新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应着重同学的自主探讨，使同学成为学习的主人，着重沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让同学充分而完整的熟识歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟识*|*|的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让同学边听音乐边拍击节奏，这样极大地提高了同学的学习爱好，又解决了歌曲的难点。鼓舞同学探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力和制造力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把“小鸡说话”改编成“小*说话”，充分发挥了孩子们的想象力和制造力。另外，鼓舞同学自己为歌曲编创歌词和动作，给孩

7、子们营造了乐学、想学的教学氛围。这首歌曲的歌词很生活化，所以同学创作起来的创编素材特别多，在老师的启发下，同学们积极开动脑筋，争先恐后发言：有的同学说我想请小狗来演唱小狗唱歌汪汪汪，有的说我想请小羊唱歌小羊唱歌咩咩咩，还有的说我想请小猫来演唱小猫唱歌喵喵喵，通过师生问答、生生问答的演唱方式，自由组合创编歌词的形式大大激发了同学的学习爱好，同学不由自主地边唱边表演。台上台下的同学们尽情表现自我、展示自我。教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并依据同学的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合同学的实际，贴近同学的生活，在平常的师生合作中，小组合作中需要逐步培育

8、同学的交际合作协调技能。音乐动物说话教学反思4一、教学目标1、 培育同学能留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的伙伴，人与动物应当和谐相处。2、 营造良好的音乐课堂氛围，引导同学倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达对小动物的爱惜之情。3、 通过各种音乐活动，鼓舞同学制造性的参加，发挥同学的想象力和制造力和表现力。二、教学重点1、 学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。2、 唱歌曲动物说话，精确演唱有间奏穿插的歌曲。3、 启发同学创编歌词，表现自己喜欢的小动物。三、教学预备1、 教材选自第一册第四课可爱的动物2、 电子琴、图片、课件四、教学过程一 组织教学一堂欢乐的音乐课又开始

9、了，同学们，今日老师预备了一首特别欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带着最欢乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：我是草原小骑手二、创设情景谈话：同学们，今日老师的心情真好啊！老师决断带领你们到大森林去玩，你们想去吗？在出发以前，老师先给你们介绍一下漂亮的大森林。课件上出示漂亮的大森林的画面，老师再边画边介绍漂亮的大森林。同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着漂亮的大森林出发吧！音乐：星光恰恰恰二、初步感受音乐谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告知我，一班级一班的小伙伴真可爱，它们想跟你们交伙伴，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？出示：小鸡、小鸭、青蛙图

10、片让同学学着动物的声音给老师问好。叽、叽、叽老师好！嘎、嘎、嘎老师好！呱、呱、呱老师好！现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好伙伴，它们将对你们说什么呢？初听音乐动物说话引导同学想象三、探究思索，学唱歌曲谈话：动物小伙伴邀请我们参与它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应当预备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱动物说话吧！1、 用琴教唱2、 讲解间奏并做节奏游戏同学到公园玩引出节奏：* * * *3、 引导同学间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。4、 边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。5、 引导同学用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。五、创编活

11、动1、 老师和同学争论，如何将自己喜爱的小动物请进我们的歌曲中，并争论怎样用动作表现它们。2、 将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。3、 表演展示：同学随音乐尽情呈现自我鼓舞同学依据自己的想象用自己的动作表现动物六、总结老师：动物是人类的好伙伴，我们要爱惜动物，爱护动物，同时也要爱惜环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参与动物狂欢节吧！音乐：星光恰恰恰走出教室。音乐动物说话教学反思5动物说话这一课，是一班级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和同学，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班

12、级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面：第一、歌曲中不用演唱歌词的地方，*，同学还没有掌控，简单连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，同学总是忘却做摇头或是耸肩的动作，而是继续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清晰。以后的教学中要留意讲解到位。第二、用乐器为歌曲伴奏时，由于一班级的小伙伴从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，掌握不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于新鲜事物总是充斥新奇，老师在开课的时候要留意这样的环节问题。第三、对于表演的概念，还是不怎么清晰。明明说了边唱边做动作，可是，很多小伙伴做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌

13、了，这是个不好的习惯，在今后的课中，肯定要留意引导同学改正。第四、在编创歌词的时候，往往是简约地说出那个动物的名字，却不能根据之前唱的节奏来仿照，而是要我举例说出其中一个，才能仿照唱。以后也要多熬炼孩子的动脑和编创技能。但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小伙伴都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得确定的。音乐动物说话教学反思6动物说话是新苏教版学校音乐一班级上册第二单元的教唱歌曲，本课的教学目标是用开心的心情演唱歌曲动物说话。为了完成这一教学目标，我们设计了一下几个环节。1，创设通话色调的教学环境在课上一开始，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂，今日，老师带同学们去开心的动物王国里参观

14、一下。”这样导入，即促进了师生关系，有激发了同学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下良好的基础。2，设计可爱的动物动画形象对低班级而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意，我设计了动物动画卡通形象，让同学通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中抒发自己的欢乐，尤其在倾听音乐时，让同学通过仿照小动物的声音和形象，并且进行小组合作，这样无意中体会了音乐形象，也提高了同学之间的合作意识。3，着重同学自主学习在教唱歌曲一部分，我先让同学充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用动物名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓来敲击节奏，让同学通过听音来敲击节奏。但在实际教学中还有许多不尽人意的地方，同学

15、们对唱曲中没有演唱的地方也就是间奏掌控的不好，简单连着唱，不知道这个地方要停顿，特别是在跟着节奏的时候，同学们还听不出来哪里是前奏，哪里是间奏，不知道哪里开始该他们唱，涌现这样的问题是由于一班级的同学才第一次接触有间奏的歌曲，经过老师长期的引导，相信在以后的学习中应当掌控的很好。这就提出了在我们音乐课上，也要依据同学的实际状况，适当的进行一些音乐知识的讲解，使同学们为以后的学习打下基础。音乐动物说话教学反思7对于上学刚刚两个月的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜欢。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会倾听、学会关注老师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是

16、摆在老师面前的首要任务。在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领同学学会倾听老师的问题、倾听歌曲中涌现的* * | * * |的节奏；倾听歌曲中涌现的小动物的顺次。同时将律动教学融在其中，动作就是对唱词最好的说明，简单引起同学参加的爱好。另外在前面的教学中，我已经开始渗透分组合作教学了，这样同学的视野就会有转变，合作的对象就会有改变，追求改变会给同学带来新颖的感受。当然，老师对同学活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给同学做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使同学感觉很舒畅很放松，即教学风格的追求是自然与平实的。音乐动物说话教学反思8音乐课程标准指出“

17、音乐课应当发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学的身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好”。基于这种理念，在课的一开始，我就说“张老师今日要带同学们参观一个漂亮的村庄，村长里有一群可爱的小动物们，他们立刻要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了同学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。在本节课中，我引入了“小木偶”来做客，突破了以前沉闷老套的教学方法，孩子们的学习爱好很高，对“小木偶”的到来非常的兴奋，开心的学习。整个过程都围围着“小木偶”这个导线进行各个环节。在倾听时，让同学仿照小动物的各种形象，并在表演的时候

18、让同学上台上来表演，扮演小动物的形象，引导他们参加音乐实践活动，这样，无形中就让同学理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了同学之间的合作意识。新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应着重同学的自主探讨，使同学成为学习的主人，着重沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让同学充分而完整的熟识歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟识* * | * *|的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让同学通过听音乐来拍击节奏，这样极大地提高了同学的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一班级的同学有点困难，但是由于平常着重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。鼓舞同学

19、探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力和制造力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把“小鸡说话”改编成“小*说话”，充分发挥了孩子们的想象力和制造力。另外，鼓舞同学自己为歌曲编创歌词和动作，打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学、想学的教学氛围。音乐动物说话教学反思9音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了同学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低班级同学而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了