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文档简介

1、名师精编 优秀教案它们会生热吗？教学设计教学目标：1能对观看到的现象进行大胆的猜想；会用试验的方法来验证自己的猜想；用科学的观点说明问题,在比较、归纳中得出结论；2能积极参与观看试验；愿与人合作；乐于用学到的学问制造条件改善生 活；3知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料 的不同状态的保温性能是不同的；教学重难点：知道生活中所使用的各种材料不会生热；同状态的保温性能是不同的；教学预备知道各种不同材料及同种材料的不同学分组试验材料预备：温度计、皮筋、棉花、毛皮、试验记录单、冰袋、热水袋；（同学自备围巾、外套、手套、帽子等冬天使用的物品）教学过程一、谈话激趣,引出探究主题师

2、：现在是什么季节？同学们我们身上都穿着什么衣服？它们都是用什么材料做的,感觉怎样？（同学依据自己的体会进行描述说明,感到很温顺；）名师精编 优秀教案师：为什么我们穿上棉衣就会感到比较温顺呢？二、探究它们会生热吗？（一）、猜想假设让同学大胆估计我们穿上棉衣就会感到比较温顺的缘由；生可能围绕棉衣能生热和保温两方面进行估计；引导同学懂得什么是生热、和保温？（二）设计方案棉衣能生热仍是能保温呢？刚才只是我们的猜想,探究,需要哪些试验仪器,该怎样进行试验呢？（同学沟通试验材料及方法；）真正的答案仍需要自己来同学汇报自己的试验方法, 师指导并强调留意事项； 师指导并示范用各种材料包温度计方法,复习温度计的

3、使用方法；（三）实施探究师出示温馨提示：1、各小组留意分工合作；2、不能用手触碰温度计的液泡. 不能反复揉捏包裹物；3 要准时观看并读数,准时填写试验记录；同学动手操作,师巡察指导；（四）呈现沟通名师精编 优秀教案各小组沟通试验结果, 从而获得 “ 我们所穿的衣服材料本身不生热,但能保温；”三、探究它们的保温性能一样吗？（一）提出问题、猜想假设师：那不同材料的保温性能一样吗？（同学依据自己的体会谈看法；）师：该怎样证明你们的观点呢？（板书：不同材料保温性能）（二）设计方案小组争辩试验,完成进行设计沟通,沟通过程中完善试验过程及留意事项；（1）、预备三杯等量、等温的热水,分别用不同的材料包住；2 、用温度计分别测量三杯水的温度变化；试验记录；（三）、实施探究要准时观看并读数, 准时填写1、出示温馨提示,同学分工合作,开头探究活动,2、完成试验记录二“ 它们的保温性能一样吗？”（四）、呈现沟通师：每个小组都有自己的试验结果了,让我们沟通一下吧！（同学呈现自己的试验记录,完成沟通活动；）引导同学通过沟通试验结果从而获得“ 不同材料的保温性能是不同的；相同材料假如包裹的方法、厚薄、等不同,保温的成效也是不同的；”名师精编 优秀教案四、评判沟通师：在活动过程中, 哪个试验给你留下的印象最深刻,为什么？你自己又有哪些收成呢？（同学依据自己的熟识进行沟通；）五、拓展

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