青岛版科学六下《太阳家族》表格式课时教案

1、名师精编 优秀教案临邑县中学校当堂达标教学课时教案学校宿安中心学校年级六年级学科科学授课人许昌勇班级6.1 6.2 备课时间20XX年月日课题20 太阳家族授课时间年月日1. 通过引导同学学习活动,同学运用已有学问和体会对问题作假设性解 释；制作简易科学模型太阳家族模型；学会查阅、整理从书刊及其他教 学 目 标途径获得的科学资料；学会能用自己善于的方式呈现争辩过程和成果；并 进行沟通；2. 通过同学学习活动,同学能宠爱大胆想象；愿意合作沟通；能保持与发 展想要明白世界、乐于探究与发觉四周事物隐秘的愿望；3. 通过小组合作探究学习,使同学知道太阳系的组成以及八大行星的排列 次序,初步感知八大行星

2、的特点；教重点同学熟识太阳系的组成以及八大行星的排列次序,初步感知八大行星的特点的学习活动；难点同学利用已有学问和体会对所产生问题的假设性说明,明白太阳系；小组合作探究 方法学手段相关太阳系的学问资料及相关图片课件、制作太阳系模型所需要的材料橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等20 太阳家族1. 什么叫恒星？板 书 设 计2. 太阳系的组成：3. 太阳系的八大行星：名师精编 优秀教案学习 通过小组合作探究学习,使同学知道太阳系的组成以及八大行星的排列目 次序,初步感知八大行星的特点；标教学过程老师活动 同学活动一、导入新课：2.老师指导同学进行制作太阳系模老师出示太阳系图片,与同学一起沟通谈话,激

3、 型的学习活动；发同学探究学习爱好,引入本次课堂学习活动；老师积极引导并参与同学制作太阳二、学习新课：系模型的小组合作学习,公正地和1.老师指导同学沟通争辩, 正确熟识太阳系的基本 构成及基本元素；老师积极引导并参与同学小组合作探究学习活动,整理分析课前搜集关于太阳系的资料；老师适时出示相关课件,引导同学沟通争辩,使同学同学沟通,适时出示“ 八大行星与 太阳距离、质量的比较” 图,供应 同学帮忙和提示,提示同学相关注意的问题,如行星间的距离、大小 比例等；为同学进行模型制作供应熟识构成太阳系的基本成员：八大行星、（水星、参考和依据；金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）,启示同学拓展思

4、维空间,熟识太阳系的其他成员：卫星、彗星、流星体、星际物质等；老师适时下发资料卡,指导同学熟识恒星的概念,正 同学观看老师出示的太阳系图片,确熟识太阳系的构成各元素的一些特点；（在条件 沟通谈话,激发探究学习爱好,了答应的情形下,可有同学自己搜集整理感爱好的 解学习内容；资料并加以沟通争辩,形成认知；）三、拓展延长：2、老师积极激发同学进一步探究学习的热忱、学习 爱好,提出课后拓展问题： “ 查找资料,明白彗星同学在老师指导下充分沟通争辩,正确熟识太阳系的基本构成及基本是如何形成的； ” 延长课后学习；1、元素；（在条件答应的情形下,同学自己搜集整理感兴 同学进行小组合作探究学习活动,趣的资料

5、并加以沟通争辩,形成认知；）整理分析课前搜集关于太阳系的资 料；观看老师出示的相关课件；通同学进行制作太阳系模型的小组合作学习并在学 习活动中沟通争辩,观看老师适时出示“ 八大行 星与太阳距离、质量的比较” 图,努力是资深制作的模型具有科学性；过沟通争辩,熟识构成太阳系的八 大行星以及其他成员；学习老师下 发出示的资料卡, 熟识恒星的概念,正确熟识太阳系的构成各元素的一 些特点；同学在老师指导下进行制作太阳系 模型的学习活动；同学进一步探究学习的热忱、学习3、爱好,积极摸索感爱好的问题,了名师精编 优秀教案解课后拓展活动主题,延长课后学（二）习； （一）通过老师出示图片,与在沟通活动中,老师应

6、努力让同学充分地沟通对 于太阳系已有的学问,特别是太阳系主要成员及 其名称、八大行星的排列次序等；沟通中可以引 出教科书供应的图片和文字资料进行介绍,仍可 以引导同学争辩太阳系九大行星变八大行星的原 因,从而使同学熟识到科学是不断进展的；老师努力创设开放的空间,给同学供应足够的时 间,鼓励同学尽情畅谈自己的想法,沟通搜集的 资料；沟通形式力求多样化；（三）为防止活动中的盲目性,老师要在活动前 引导同学制定出可行性方案,引导同学多留意关 注科学争辩的新动态,准时进行沟通以保证课外 探究活动的时效性；同学公正沟通争辩,激发同学探究 学习爱好,老师创设宽松、民主、和谐的科学学习氛围；老师积极引导同学依据自己小组所 预备的材料进行制作,提示同学相 关留意问题：行星间距离、比例大 小等；1.恒星是自己能名师精编优秀教案；的星体,离我们最近的恒星是必2.太阳系由、及围绕行星运转的组成；是它的重要标志；3.假如把太阳系比作一个家庭,就是一家之主；4,我们