青岛版数学二上第一单元《看魔术乘法的初步认识》word教案

1、名师精编 优秀教案第一单元看魔术乘法的初步熟识本单元是在同学懂得了加减法意义、 把握了 100 以内加减运算方法的基础上学习的,是乘法学习的起始单元,是学习乘法口诀的基础,也是进一步学习较复杂的乘法运算及其应用的重要基础；教学内容：相同加数连加,乘法的初步熟识（包括有关 教材编排的主要特点：1 和 0 的乘法的熟识）；1、选取了布满童趣的素材；本单元以儿童特殊宠爱的“ 魔术” 为背景,创设多种魔术表演的“ 情境串”,显现了多彩的舞台场景；素材的选取为同学供应了熟识的、 好玩的问题情境, 有利于激发同学提出 问题、解决问题的欲望；2、表达学问的形式与建构过程；本单元乘法意义的引入,建立在学 生经

2、受了大量的求多个相同加数和的运算的基础上,使同学充分的体验用加法运算解决这类问题的繁琐,捷性；充分感受乘法产生的必要性和简3、表达从具体到抽象的过程；教材通过三个不同的魔术表演,引导 同学提出问题后,让同学在“ 数一数、摆一摆、算一算” 的活动中积 累丰富的表象,经受从感性到理性,从具体到抽象的过程,体会乘法 的意义；教学目标：1、结合具体情境,借助相同加数连加的运算,体会乘法的意义,能 依据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称；名师精编 优秀教案2、经受数与算的过程,体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间 的关系,感受乘法运算的简捷性,初步有符号感；3、体验惩戒与日常生活的亲热联

3、系,在个性化学习及沟通中获得成 功的体验,初步形成合作的意识；教学重点：初步懂得乘法的意义,体会乘法与加法之间的关系；教学难点：有关 0 的乘法；教学策略：1、重视体会的积存,感受乘法产生的必要性；教学时,老师要在具体情境中,引导同学进行相同加数求和的运算,体会生活中存在着很多相同加数连加的问题,和乘法学习的必要性；感受这种方法的繁琐性2、重视直观操作与体验,逐步懂得乘法的意义；教材供应了很多活动形式,如“ 摆一摆”、“ 算一算” 、“ 数一数” 等；老师组织同学充分活动起来, 经受从直观到抽象的过程； 同时要引导 同学在积存生活体会的基础上, 经受从具体事物中抽象出乘法的过程,逐步懂得乘法的

4、意义；教学课时数： 5 课时第一课时：信息窗 1魔术：变花 教学内容：名师精编 优秀教案教材第 2、3 页内容 教学目标：1、借助同数连加的运算,体会乘法的意义让同学经受几个相同的数 相加仍可以用乘法运算的学习过程；2、初步懂得乘法的意义,深化“ 同数连加就是求几个几是多少” 的 熟识；体会乘法与加法的关系；教学重点：让同学经受几个相同的数相加仍可以用乘法运算的学习过程,初步理 解乘法的意义；体会乘法与加法的关系；教学难点：依据图意列出相应的加法算式,表达算法多样化；教法：讲授法、引导法 学法：操作法、观看法 备时：授时：教具学具：课件、小棒 教学过程：一、创设情境 师：同学们,你们宠爱魔术表

5、演吗？生：宠爱；名师精编 优秀教案师：今日我们一起去看看杰出的魔术表演吧；（出示主题图）二、解决问题1、初步感知画面师：多奇妙的魔术表演啊,你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学学问,不信大家仔细的观看一下；2、提问题 师：小伴侣观看得很仔细请你们接着看图,你能提出哪些数学问题,和你的小伙伴沟通一下；同学可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题 师：小伴侣们很了不得,提出了这么多有价值的数学问题,谁来解决 第一个问题？生：2+2+26（朵）其次题： 4+4+4+416（条）第三题： 3+3+3+3+3+315（条）师：同学们说得不错,请同学们观看一下这

6、几个算式,你发觉有什么 特点？生：都是连加 生 1：加数相同；名师精编 优秀教案师：对每一题的加数都相同；2+2+2是几个 2 相加？生：3 个 2 相加,（依次说出后几个算式； ）师：请同学说一说 20 串灯笼的个数,怎么写算式？生动手写： 3+3+3+3 师：那得写几个 3 相加？生：5 个 3 相加；师：你是怎么知道是 5 个 3. 生：一串灯笼由个,有这样的5 串,所以是 5 个 3 相加；师：你说的真棒！夸奖他！ （同学集体鼓掌）让其他同学也这样说一说；三、巩固练习：自主练习第一题,出示图进行观看,同学说结果,老师判定；四、作业：摆一摆,写一写请同学们以小组为单位,把桌面上的 式,再

7、依据你所分的列出加法算式；五、板书设计：看魔术乘法的初步熟识24 根小棒分成几个几相加的形2+2+26 3 个 2 相加名师精编 优秀教案3+3+3+3+315 5 个 3 相加 4+4+4+416 4 个 4 相加 加数相同 其次课时：信息窗 1 自主练习 教学内容：信息窗 1 第四页 36 题 教学目标：1、让同学经受几个相同的数相加仍可以用乘法运算的学习过程,初 步懂得乘法的意义；2、初步懂得乘法的意义；体会乘法与加法的关系；教学重难点：依据图意列出相应的加法算式,表达算法多样化；教法：讲解法、引导法 学法：练习法、观看法 备时：授时：教具学具：课件、实物投影 教学过程：一、复习旧知 1

8、、老师出示教具模块,分三组摆好；进行提问：想知道一共有几块模块怎样列算式 . 名师精编 优秀教案2、同学回答： 3+3+3=9（块）3、说说算法：一共有三组,每组有三个；二、自主练习（一）练习第三题：数一数,算一算1、让同学数数图中水果的个数 2、列出相应算式 3、找同学说说算法（二）练习第四题：小鸡种禾苗1、先让同学观看图,自己说说图意 2、小组沟通图意,独立列出算式 3、集体沟通 4、老师提示 ;禾苗有多少棵？可以有几种算法？5、提示算法多样化：不同的观看角度有不同的算法,同学们确定要 仔细观看,仔细摸索；（三）练习第五题：洗照片 1、仔细观看图画,你看到了什么？2、小组沟通图意,老师加以

9、指导 3、独立列出算式 4、集体沟通 5、老师讲解：一共有三张照片,每张照片上有三 个人,每人洗一张照片；（四）练习第六题：找规律、涂颜色名师精编 优秀教案1、先让同学巩固复习单数、双数 2、让同学观看图,自己说说图意 3、独立列出算式 4、集体沟通 三、作业 1、利用投影出示电脑图,让同学仔细看图,2、小组争辩沟通：一共有多少台电脑？3、列出加法算式； 2+2+2+2=8（台）4、组织同学说算法 四、板书设计：自主练习4+4+4=12（个）3+3+3+3=12（个）第三课时：信息窗 2变葫芦教学内容：乘法的意义,乘法算式的写法及各部分名称 教学目标：1.初步懂得乘法的意义,能正确地读、写乘法

10、算式；2.初步学会用数学的思维方式去观看现实生活,增强应用数学的意识；教学重难点：懂得乘法的意义,体会乘法和加法之间的关系；名师精编 优秀教案教法：讲授法、学法：争辩法、活动法 教具学具：课件 备时：授时：教学过程：一、创设情境,激情引入 师：魔术表演不仅特殊奇妙, 在魔术表演的过程中仍隐匿着很多数学学问呢,我们今天就来一起争辩隐匿在魔术表演中的数学问题；二、深化情境,提出问题（1）师：下面我们以喧闹的掌声欢迎魔术师的出场！课件出示魔术师变出 8 串宝葫芦,每串 问题？5 个看魔术师的表演,你能提出什么数学生 1：一共变出多少个宝葫芦？生 2：我会解答： 5+5+5+5+5+5+5+5=40（

11、个）生 3：是 8 个 5 相加；（2）师：我们来观看下一位魔术师的表演（课件出示魔术师变了 3 次,每次变出 4 只小鸟）（同学在练习本上列式解答一共变出多少只小狐狸；）名师精编 优秀教案生：我的算式是 4+4+4=12（只）师：到底是多少个 4 相加呢？生：3 个 4 相加；（魔术师连续变了 7 次,每次变出 3 朵花；）同学在练习本上解答一共变出多少朵花；生 1：算式太长了生 2：我写了 7 个 3 相加师生一起边数边板书 7 个 3 相加的算式；（3）师：要是魔术师变了9 次呢？ （课件出示 9 个 3 朵花）要求出一共变出多少朵花？你能想象出算式是什么样吗？生 1：算式好长好长；生

12、2：加法算式太麻烦了 生 3：写起来太累了 师：那我们能不能制造一种新写法,使得 三、小组合作,制造数学符号小组汇报,同学板书：a 3+3+ b3+3+ +3 9个 c9+3 9 个 3 写起来简便些？同学表达自己的想法,然后大家来比较每种写法的优点；四、引出课题,懂满意义名师精编 优秀教案（1）师： 9 个 3 相加也可以写成3 9,也可以写成 9 3；生 1：哦,我知道了,是乘法；生 2：我在铅笔盒上观看过乘法算式；（2）师：谁能给大家来读一下算式？师：你知道其中 3 表示什么？ 9 表示什么吗？生 1：3 表示加法算式中的加数；生 2：9 表示一共有 9 个 3, 也就是加数 3 的个数

13、；师：中间的符号就叫乘号； 观看乘号与我们以前所学的哪个运 算符号比较接近？生：加号；师生一起用手势表示从加号到乘号的过程；（3）介绍乘法算式各部分的名称；9 3 27 读作： 9 乘 3 等于 27 因乘因积数号数师： 你能把我们刚才列的 们表示的意思吗？五、练习拓展,巩固新知3 个连加算式改写成乘法算式；并说出它（1）练习 1：依据魔术师的表演先写出加法算式,再写出乘法算式；8+8=16 8 2=16 2 8=16 7+7+7=21 7 3=21 3 7=21 3+4+5=12 ？名师精编优秀教案师：最终一个为什么不能写成乘法算式？怎样转变魔术师的表演就能写了呢？生 1：加数不相同的加法算

14、式不能改写成乘法算式；生 2：从第三次中拿出一个给第一次后就变成了 能列出乘法算式了六、课堂评判师：通过这节课的学习,你有什么收成吗？4+4+4=12 ,这样就生 1：我知道加法算式加数相同的加法算式可以写成乘法算式；生 2：我知道了乘法写起来简便； 师：大家都有自己的收成； 其实不仅在看魔术的过程中我们能学到数 学学问,生活中处处都有数学,只要我们用数学的眼睛去发觉,就一 定会有收成；七、作业：自主练习 八、板书设计：乘法的初步熟识 3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 9 3 27 因乘因 积 数号数 读作： 9 乘 3 等于 27 第四课时：信息窗二名师精编优秀教案自主练习教学内容：

15、信息窗二第七页 37 题 教学目标：1、让同学经受几个相同的数相加仍可以用乘法运算的学习过程,初 步懂得乘法的意义,初步体会乘法和加法的联系和区分；2、能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称；会通过加 法得出乘法的积；教学重点：使同学体会乘法的意义；教学难点：依据图意和加法算式列出相应的乘法算式；教法：讲授法 学法：争辩法、活动法 教具：课件 学具：圆片 备时：授时：教学过程：一、复习旧学问名师精编 优秀教案1、出示钢笔图,老师问：同学们仔细看图,一共有几个两枝？回答：（3 个）谁会列加法算式？ 2+2+2=6（个）小组争辩沟通：依据加法算式列乘法算式；2、出示小花图 ,老师问：同学们

16、仔细看图,一共有几个 5 朵？回答： 2 个下面小组争辩沟通加法算式合成发算式怎么列；汇报学习结果；二、补充练习,动手操作操作一：1、每堆摆 2 个,摆 4 堆；2、小组争辩沟通加法算式和乘法算式怎么列；3、汇报学习结果；操作二：1、每堆摆 4 个,摆 2 堆；2、小组争辩沟通加法算式和乘法算式怎么列；3、老师和全班同学争辩结果 三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式,再读出来1、让同学观看题意 2、全班进行沟通 3、老师提示：题目中有乘法,有加法,留意仔细审题；4、同学完成名师精编 优秀教案5、全班沟通（二）练习第四题：找伴侣1、先让同学观看图,自己说说图意 2、小组沟通图意 3、集体沟

17、通 4、老师提示：秋天到了,枫树上的叶子掉了下来,要仔细帮他们找 到家；5、同学做题（三）练习第五题：大手小手秀一秀1、同学们把手拿出来,摆一摆,你看到了什么？2、小组沟通图意,老师加以指导 3、独立列出算式 4、集体沟通 5、老师讲解：留意观看好图片（四）练习第六题：找规律、画一画 1、先让同学巩固复习乘法算式的意义 2、让同学观看图,自己说说图意 3、独立画一画 4、集体沟通 四、扩展练习 把下面的加法算式改写成乘法算式；5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 名师精编 优秀教案（5x4 或 4x5 2x3 或 3x2 2x3 或 3x2 ）五、作业：出示投影：每堆有几个胡萝卜,有几堆,一

18、共有几个；每盘有几个草莓,有几盘,一共有几个；同桌争辩后,把答案填上；（ ）个（ ）相加以及乘法算式, 进一步懂得加法与乘法之间的联系；2 x3=6 或 3x2=6 2 个 3 相加 3 个 4 相加 3x4=12 或 4x3=12 六、板书设计：自主练习2+2+2=6 2 x3=6 5x2=10 第五课时：信息窗5+5=10 3变鸽子教学内容：1 和 0 的乘法 教学目标：1、培养同学利用乘法解决问题的才能；2、把握 1 和 0 的乘法；重点难点：名师精编 优秀教案把握 1 和 0 的乘法 教法：讲解法、指导法 学法：争辩法、总结法 教具预备：多媒体课件 备时：授时：教学过程 一、课前复习：

19、1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（） （）7+7+7=（） （）5+5+5+5+5+5=（） （6+6+6+6+6=（） （2、写出乘法算式各部分的名称 4 3 = 12 （）（） （ ）二、谈话导入：奇妙的魔术家今日给我们带来了一个新的节目,同学们,你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发同学的学习爱好；三、新授：1、出示第一幅图引导同学仔细看图, 说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什名师精编 优秀教案么？谁能依据这幅图提几个数？老师引导同学提问 :第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原先三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？回答,老师在黑板上列式板书） ；提问：谁能列出