青岛版数学三下第三单元《美丽的街景两位数乘以两位数》word教案1

1、名师精编 优秀教案美丽的街景 两位数乘两位数教学目标： 1 、从同学已有的学问体会动身,让同学经受探究两位数乘两位数运算方法的过程, 把握两位数乘两位数的笔算方法,达到算理和算法有机结合,进一步提高同学的基本技能,能正确地进行运算； 2 、引领同学在探究运算方法的过程中体会学问的迁移,获得运用已有的学问解决新的运算问题的体会,感受数学学问和方法的内在联系,进一步培养同学分析、 概括、迁移类推的才能和解决简洁实 际问题的才能； 3 、 引领同学在主动参与学习活动的过程中,进一步体验学习成 功的欢快, 激发探究运算方法、 解决实际问题的爱好, 树立学习数学 的自信心；教学重难点：让同学经受两位数乘

2、两位数运算方法的过程,把握两位数乘两位 数的笔算方法, 达到算理和算法有机结合, 进一步提高同学的基本技 能,能正确地进行运算；教学过程：一、创设情境提出问题：师：同学们,节日期间,为了把街景装扮的更加富有魅力呢,城市美 容师对街景又进行了一些装扮,让我们一起去看一看画面吧 出示信息窗 （课件）在这幅美丽的画面中, 有什么样的数学信息呢？谁来大声的读一读；名师精编 优秀教案生：一个广告灯每天的租金是32 元,有 29 个这样的广告灯； . 师：声音好,读的也好；谁再来读一遍；（留意：别人读的时候,要 仔细听,动脑想,有什么样的数学问题呢？）同学们听清楚了吗 .那 你能提出数学问题呢？试一试；生

3、：每天的租金是多少元？好, 请坐,老师把它登记来； 仍有问题呢？生 2：一共需要多少米彩灯线？谁仍想提；生 3：一共有多少个灯泡？好,同学们提出了这么多有价值的数学问题,一个问题；二、合作探究 解决问题那我们先来解决一下第（一）解决第一个问题 同学们读一读,每天的租金是多少元？师：要解决这个问题,需要哪些数学信息呢？来挑一挑；生说；谁能把信息和问题合起来完整地说一说；同学们听明白了吗？那 想一想怎样列式呢？（同学列出算式：32 29 或 29 32）师：为什么这样列算式？说说你的想法；怎么想的？生说明理由： 当求几个相同的加数的和是多少的时候,为了简便, 用乘法；师：请仔细观看我们写出的算式,

4、 和上节课学习的乘法有什么不同？生：上节课学的是两位数乘两位数不进位的,进位的；今日是两位数乘两位数师：是呀！你的眼力可真高；今日我们就来学习两位数乘两位数（进 位）的笔算（板书课题）名师精编 优秀教案（二）算法沟通,分析比较 师：算式列出来了,结果是多少你会用竖式运算吗？来,开动脑筋,赶快试一试：同学独立完成后, 指两名同学上台板演, 其他同学相互说说自己的想 法,这是谁写的,站起来说说你的想法 结合同学的回答准时用箭头标出；懂得算理；师：同学们说的都很有道理,我感觉他们都很厉害,老师听出来了,都是运用了迁移的数学思想方法,把新问题用旧学问来解决；师：同学们再仔细观看这两道竖式,你有什么发觉

5、吗？生：我发觉这两道竖式, 一个是 32 29,另一个是 29 32 两个因数 的位置交换了,但结果一样；师：观看真仔细； 所以我们可以用交换两个因数的位置再乘一遍的方 法来验算乘法,同学们平常要养成运算后验算的好习惯；最终作为一道完整的应用题,语 三、自主探究,试一试：要留意书写的完整： 横式得数单位, 答师：刚才同学们通过自己的努力成功解决了第一个问题,那下面的两个问题你会解决吗？先把问题和需要的信息合起来说一说；怎样列式和运算呢,赶快试试吧,留意别忘了验算2、一共需要多少米彩灯线？3、48 根灯条一共需要多少个灯泡；同学独立摸索后列出算式解答,小组沟通；名师精编 优秀教案师：呈现做法,全班沟通；你是这样做的吗？举手示意一下；师：你们真的很了不得； 都是把两位数乘两位数转化成了我们前面学 习的学问来解决的,这种思想就是以前我们经常提到的“ 转化思想”师：依据这三个问题的运算方法, 你能总结一下怎样运算两位数乘两 位数呢 . 生：简述两位数乘两位数笔算的过程；三、巩固提高（课件出示）同学完成 自主练习第 1 题,使同学把握两位数乘两位数的运算方法,后,集体沟通；自主练习第 4 题是判定题, 先让同学每道题做得是否正确,并说明理 由,再让同学将错误的改正过来；四、汇报收成 总结提升回忆总结；学了今日的学问,你有哪些收