青岛版五年下《方位与位置》word教案2篇

1、名师精编 优秀教案方向与位置教学内容 : 义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学五年级下册第 5657 页；教材简析 : 依据方向和距离确定物体的位置是继学习了用数对确定位置后另一种表示物体位置的方法,仍是本单元教学的重点之一；其中,用角度表示方向是本单元教学的难点；大家在第一学段已经学习了简洁的用方向与距离表示物体的位置,因此教学本节内容的重点是引导大家经受由单一到多样、由模糊到精确的过程,体会到只有将方向与距离两者结合起来,才能确定物体的精确位置,从而为进一步学习“ 方向与位置” 的学问打好基础；教学目标：1. 在具体情境中,能够看懂简洁的平面图,能依据方向和距离确定物体的位置；2. 通

2、过观看、 测量、 运算、 沟通等活动, 培养观看、 推理与表达的才能,进展空间观念；3. 在确定物体位置的过程中,感受数学与生活亲热联系,获得成功的体验,树立学好数学的信心；教学过程：一、导入课题谈话： 同学们, 上节课我们一起学习了用数对表示物体的位置；除此之外,表示物体的位置仍有哪些方法呢？你想知道吗？这节课我们连续探究确定物体位置的方法；【设计意图 】开门见山, 引入课题,激发大家的古怪心和学习的积极性,有利于后面教学活动的开展；二、探究新知（一）创设情境,提出问题老师出示信息窗 2 情境图中的沙盘图；谈话： 这是一幅军事沙盘图；今日, 参加夏令营的同学要从指挥部到红军阵地进行军事演习；

3、认真观看,你看到了什么？从图中你能提出什么问题？老师引导大家提出：红军阵地在指挥部的什么位置？（二）借助情境,解决问题1. 解决红点问题名师精编 优秀教案大家依据军事沙盘图找出红军阵地大致在指挥部的什么位置；指名回答；谈话：从指挥部动身沿西北方向到达红军阵地仍需要知道什么条件？以小组为单位大家 争辩沟通；全班进行沟通时, 老师引导大家熟识到：个条件；要确定物体的位置必需同时具备方向和距离两出示情境图中右下角的平面图；大家观看平面图,质疑问难；老师解答大家困惑,重点让大家懂得图上1 厘米表示实际距离10 千米；大家运算红军阵地与指挥部之间的实际距离；借助平面图,指名沟通描述红军阵地在指挥部的位置

4、；老师在平面图中指出几个“ 指挥部的西北方向 量角度才能得出红军阵地的精确位置；10 千米处” 的点,引导大家发觉仍需测老师演示用量角器测量角度的方法；指导大家借助量角器量出红军和指挥部的连线与正北方向的夹角是 50 ；谈话：现在谁能精确地描述红军阵地在指挥部的什么位置？同桌争辩,全班沟通；老师适时引导大家进行规范描述：红军阵地在指挥部北偏西 2. 小结50 方向 10 千米处；谈话： 把方向与距离结合起来,能确定物体的精确位置；一般情形下, 以南北为主要方向,用北偏东（西）或南偏东（西）多少度来描述；3. 解决绿点问题谈话： 依据图中的信息,你仍能提出什么数学问题？大家提出：蓝军阵地在指挥部

5、的什么位置？大家先独立测量,然后在小组沟通；全班沟通时,指名演示用量角器测量角度的方法,并提示大家描述位置的语言要严谨规范；（老师利用教材中大家感爱好的情境,放手让大家结合实际提出问题、解决问题； 在解决问题的过程中,通过观看、测量、运算与沟通等学习活动,让大家主动探究,合作沟通,猎取学问,增强技能； ）三、走进生活 老师出示生活中依据方向和位置确定物体位置的图片；大家举例补充；名师精编 优秀教案【设计意图】联系事例让大家明白数学在生活中的实际应用,表达数学既来源于生活,又服务于生活；四、巩固应用1. “ 自主练习” 第1 题；练习时, 让大家先认真观看平面图,然后独立摸索填这是一道巩固新知的

6、基本练习题；写答案；2. “ 自主练习” 第3 题；来确定建筑物的位置；练习时, 要让大家弄清北 （南）题目是依据方向和距离两个条件,偏西与北（南）偏东的区分,然后再填写；3. “ 自主练习” 第2 题；练习时, 应通过介绍泉城的风景,引起大家的爱好,充此题是解决现实问题的练习题；分读图,把标示、方向、单位长度都弄明白,再进一步解决问题；（不同形式的练习,使大家在巩固所学学问的过程中,）提高解决问题的才能,培养应用意识,体会到学习数学的价值,感受数学与生活的联系；五、回忆总结 谈话：今日我们又争辩了确定位置的问题；通过学习,你有哪些新的收成？大家总结沟通；（帮忙大家梳理回忆本节课所学的学问,总

7、结学习方法,获得学习数学的体会；）四、回忆与反思本节课立足于大家的学问基础和认知水平,以培养大家的“ 四基”为根本,以促进大家的进展为目的,接受多种教学方式和手段,突出重点,突破难点,有效地实现教学目标；用数对确定位置 教学内容：青岛版教材六年制五年级下册第四单元用数对确定位置 60 页内容；教材简析：第四单元的学问比较抽象,特殊是依据方向和距离确定位置在生活中同学应用比较少,同学要把所学学问内化为自己学问结构的一部分比较难,“ 我学会了” 是对本单元所学学问的回忆, 通过回忆在学问上准时查漏补缺,在才能上准时强化, 在学习方法上准时总结概括；教学目标：名师精编 优秀教案1. 学问目标：通过复

8、习巩固所学学问依据数对确定位置、看简洁的平面图、依据方向和位置描画简洁的线路图；2. 才能目标：培养同学归纳概括的才能,进展空间观念；依据方向和距离确定位置、3. 情感目标 ; 培养同学主体意识和数学应用意识,创新意识和实践才能；教学过程：一、回忆旧知、查漏补缺 1. 自我整理：让同学回忆本单元所学学问,独立整理所学学问,列出学问提纲,以备组 内沟通；2. 组内沟通,老师留意倾听准时明白同学对学问的把握情形；3. 组间沟通；留意引导同学将学问点进行梳理；同学自己回忆的过程,小组沟通【设计意图】 学校高年级对学习方法的知道特殊重要,来自同伴思维碰撞的过程,不仅是明白同学学问把握情形的过程,而且也

9、是学习方法的引导；二、综合练习、巩固深化 1. 读图 引导同学阅读平面图,分清方向和各个场所的大体位置；2. 复习数对（1）用数对表示它们的位置：少年宫图书馆照相馆（2）总结反思：用数对表示位置要留意什么问题？（3）同桌进行写数对,找位置的玩耍；3. 复习依据方向和距离确定位置（1）图书馆在少年宫的偏方向；（2）少年宫在王明家的偏方向；（3）总结反思：依据方向和距离确定位置要留意什么问题？（4）同学自己提出问题并解决；（依据同学把握情形,把握练习量；）提的问题可以有：集贸市场在王明家的偏偏方向；集贸市场在少年宫的偏方向；图书馆在照相馆的方向； 4. 复习用方向和距离描述线路图（1）王明从家到图

10、书馆可以怎样走？（2）王明从家到游泳馆怎样走？（3）用方向和距离描述线路图要留意什么问题？（4）同学自己提出问题并解决；（依据同学把握情形,把握练习量；）名师精编 优秀教案提的问题可以有：从图书馆到少年宫怎样走？从少年宫到游泳馆怎样走？从照相馆到少年宫怎样走？从王明家到集贸市场怎样走？ 三、联系实际 灵敏运用 出示在方格纸上的学校平面图 1. 先想象学校各个建筑物的位置,在用所学学问提出问题；2. 对学校的布局进行设计；【课后反思】学数学的目的是进展同学的数学思维,让同学把握学习方法,而不是以记住一些学问为 有的老师留意了学问、结论的记忆,钻研这一学问点有 目的； 在图形与位置的实际教学中,可能考察的形式而轻视了所学学问的运用和才能的培养；学习了本单元不能只是纸上谈兵,让同学看平面图说说物体的位置等；其实让同