雪地里的小画家授导型教案

1、教案 4-1 学校语文：名师精编优秀教案双阳石溪中心学校袁玉荣雪地里的小画家章节名称 第一册 第 11 组 雪地里的小画家 方案学时 二课时本课是一首美丽的儿歌,语言简练, 气韵生动, 布满儿童乐趣, 读起来琅琅上口,易于低年级的儿童接受；诗歌讲的是下雪了,小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可 爱的小动物在雪地里走过,留下了不同的脚印,好象一幅美丽的图画,青蛙之所学习内容分析以没来参加是由于它在洞里睡大觉（冬眠）；诗歌融趣味性、学问性于一体,让同学在轻松高兴的情形中观看、摸索；可通过对课文的延长,发散思维、拓展想 象,更多的明白一些动物学问；学校一年级的同学,已经把握了查、拼、问等自主识字的才能,并

2、能够识记和书 写生字,生字组词以及简洁的造句；初步具备了自主选择朗读方式练读,以及个学习者分析性化的感情朗读的才能；能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的 学习活动；并在学习过程中初步发表个性懂得；学问与技能：熟识十二个生字及组成的词语；懂得课文内容,知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状,以及青蛙冬眠的特点；有感情的朗 读课文、背诵课文；教学目标 过程与方法：创设情境,多种形式自主识字,玩耍中记忆生字；以读代讲,读中 感知,读中悟情；合作学习,自主探究,个性呈现；情感态度价值观：通过课堂教学与拓展练习,培养同学观看才能、想象才能、表 达才能、创新才能,激发同学宠爱小

3、动物、宠爱大自然的思想感情；第一课时1、熟识十二个生字及组成的词语,懂得“ 冬眠”、“ 一群” 的意思 2、懂得课文内容,知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形 教学目标 状,以及青蛙冬眠的特点；3、会读课后练习中的词语 4、朗读课文,背诵课文；激发同学宠爱小动物、宠爱大自然的思想感情；教学重点：熟识生字,懂得课文,有感情的朗读、背诵课文；教学难点：知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状,以及 教学重点、难点 青蛙动冬眠的特点,并拓展明白其他小动物的相关学问；解决措施：创设情境,激发学习爱好；设计玩耍,合作学习,欢快中识字；多种 及解决措施 形式朗读宏扬个性,读中

4、感悟；发散思维,拓展想象；本课的教学设计内容主要分为五部分,一、激发学习爱好； 播放美丽的雪景课件,揭示课题；二、初读课文,感知内容自主学习课文中显现的生字及组成的词语；三、创设情境,品读课文,懂得内容；小画家都是谁？他们都画了什么？青蛙 为什么没参加？在老师的指导下,仔细体会韵文,四、回来全文；指名分句朗读教学设计思路课文：再次体会小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状,以及 青蛙冬眠的特点；五、拓展延长；雪地里仍会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？你仍知道哪些小动物要冬眠吗？六、同学创编诗；七、小结；通过老师的提问,巩固学习内容；八、作业；名师精编 优秀教案本课主要给同学

5、讲的是下雪了,小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在 雪地里走过,留下了不同的脚印,好象一幅美丽的图画,青蛙之所以没来参加是 由于它在洞里睡大觉（冬眠）；老师生动的谈话导入激发了同学的学习爱好,教 学过程中主要通过各种方式让同学反复阅读韵文,来解决教学的重点和难点；老 依据的理论 师的提问贯穿教学过程的始终,起到了重要的积极的引导作用；反馈和强化,问 题引导的理论为本课的设计思路供应了支持,生字的学习主要通过“ 自主、合作 学” 来达到教学目标；信息技术应用分析学问点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效生字 新词： la 下 雪 啦 mi 梅 花 yng 能 流 利 读 出 出多媒体教学

6、课件老师出示课件,引激 发 学 生 学 习不用示 的 生 字 和 新 j词几步 w能懂得“ 冬眠、爱好,从多角度导同学读生字和新青蛙刺 激 学 生 对 生词,并用“ 一群” wi 字、新词的记忆造句为 什 么和懂得一群、” 的意思, c n ji并 且 能 用 “一参 加群” 说一句话 d ng 洞里 Shu zh o 睡 着名师精编 优秀教案字以精致的课件导入课文板书并齐读课题,提问引导自由读课文用拼音标注生字PPT 出示生字、新词课堂自由读同桌相互读指名读掉音节自由读开火车读教学完成？否流是程结合生活实际懂得“ 一群” 的意思,并造句图 结合语境,认读多音字“ 为”正确读课文 标出几句话名

7、师精编 优秀教案指名读课文,摸索中心问题；示范写“ 画” 字 指导同学书写“ 画” 字观看、仿写自由读课文, 留意指名读评读示范读同桌互完成？否是课中休息 , 玩耍拍手歌PPT 看 课 件 读指名读自由读 指名读、评读 导读第三句话自由读读第五、六句 ,摸索青蛙为什么没参加？指名分句读课文 ,再次体会动物爪子形状指名说收成回忆小结 课件 选宠爱的动物创编诗拓展其他动物爪形状、冬眠动物布置作业 ,把学到的学问告知爸爸、妈妈名师精编 优秀教案其次课时1 巩固上节课所学学问 教学目标 2 学习生字,指导书写,懂得字义教学重点：把握生字的音、形、义,组词扩大词量教学难点：记忆字形,懂得字义教学重点、难

8、 点及解决措施解决措施： 同学反复读写生字, 并且用自己的方法记忆字形； 组成学习小组,共享记忆技巧, 小组成员一起组词、造句,并给其他组员确定的反馈信息,以提高学习效率；本课的教学设计内容主要分为四部分,一、激情导入； 以复习上节课学习内容的形式导入本课； 二、学习汉字； 用卡片帮忙同学记忆字形和读音,并且组成学习小组, 组内相互沟通自己的记忆技巧； 三、书写汉字,教学设计思路体会汉字的形体美； 通过同学观看和联系, 老师指导和示范, 使同学掌握生字；四、检测扩词,巩固延长；同学读字组词,老师检查同学的掌握情形,布置作业；本课主要是通过同学的反复练习和老师的指导示范,使同学把握“ 雪地依据的

9、理论 里的小画家”一文中显现的生字和新词, 主要让同学从做中学, 在本课中仍表达了合作学习；名师精编 优秀教案齐读学过的生字新词 复习旧课, 导入新课 复习与生字有关熟字 指名朗读课文卡片生字、难读字音同桌相互考查课小组学习, 自己的方法记忆新字、组词、 造句堂 小组沟通记忆方法,组词、造句,懂得字意 教学书写汉字, 体观看、写字流重点指导“ 枫”,“ 为” ,程图师生呈现评字读字组词检测扩词师生呈现评字作业：语文练习册运用媒体教学活动同学自主活动判定雪地里的小画家反思教 学 反 思雪地里的小画家是以韵文的形式显现的,不但形象的表达了四种小动物爪（蹄）的形状和 青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富

10、有童趣；语文教学要留意同学的语言和爱好的培养,让每 一个同学都能主动高兴地接受新学问,获得进展；基于上述熟识,我在教学实践中运用多种方 法,调动同学参加；课的开头部分,为了激发学习的爱好；我播放美丽的雪景课件,把同学带进了大雪纷飞的雪名师精编 优秀教案地里,引起了同学情感的共鸣；这时让同学说说在这样的雪天自己想做什么,而后出示第一个句子“ 下雪啦,下雪啦！” 让同学来读一读,同学自然就读出了那种欢快、兴奋的感觉,把学生引入了一个美丽的冬天的世界里；同学内心世界是丰富的,对任何事物都布满了古怪,他们期望能尽情抒发内心的感受,能够使自己的情感得到宣泄；接着,在学习“ 小鸡画竹叶,小鸭画枫叶,小狗画

11、梅花,小马画月牙；” 这一句时,结合直观形象的图片让孩子用自己的话来说说“ 你读懂了什么”,让孩子精确地懂得了所谓“ 画竹叶、枫叶、梅花、月牙” 实际上不过是小动物们把自己的脚印踩在雪地上留下的痕迹而已；精确地懂得了这一点,从而也精确地懂得了下一句“ 不用颜料不用笔,几步就成一幅画； ” ；这些设计,大大激发了同学的学习爱好,活跃了课堂学习气氛,也提高识字教学的效率；最终, 通过青蛙 “ 他在洞里睡着啦； ” 来明白动物 “ 冬眠”是怎么回事, 及其他冬眠的动物,并激发他们课后关注的爱好；生活处处皆语文,带领同学走进社会生活,使同学获得更多的实践机会,合理开发课外学习资源,这也是语文学习的有效途径；于是,在课外延长环节中我设计了这样两个问题 “ 你仍知道哪些动物会在雪地里画画？”“仍有哪些动物像青蛙一样要冬眠？这些都是课内与课外学习的有机融合,既提高了同学的语文才能,又培养了同学宠爱生活的情感；教材只是老师进行教学的一种素材,在课前需要备的内容许多,但是那到底是一个人