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文档简介

1、生命至上青少年应急能力培养教案近年来，由于社会环境多变、自然环境复杂、极端天气无常、人员流动日益频繁，人们遭遇突发性天灾人祸的概率倍增。同时，我们正处在城镇化高速发展、社会加速转型期，政治、经济、社会生活中的矛盾和问题集中暴露，不可预见的突发性事故、公共卫生和社会安全等事件频出，造成青少年非正常伤亡的事故层出不穷，这不仅是家庭之痛，也是社会之痛。惨痛的现实教训提醒我们：青少年应急安全教育短板亟待补强。青少年应急安全教育产生“短板”的原因是多方面的。长期以来，有关部门在青少年应急安全教育上投入的人力、物力、财力十分有限；中小学校对青少年文化知识的传授比较重视，对事关学生安全成长的应急安全教育投入

2、的时间和精力很少；一些学校安全责任意识淡薄，存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象；不少学校采取应试教育的方式搞安全教育，比如出一份子，设置一些有关安全教育的题目让学生填填空、画画钩了事，学生可能把题目都做对了，但安全意识并没有提高，绝大多数学生缺乏必要的生存、自救、互救技能；一些学校虽然组织了一些安全教育活动，但缺乏系统性，往往是失火了就搞一下消防演习，地震了就来一次逃生演习，应景作秀色彩浓厚，“演习”形同“演戏”。“头疼医头、脚疼医脚”的补救方法无疑彰显出学校在急救常识、求生技能教育上的匮乏。应急安全教育是一种生命教育，是每个人重要的素质教育，应当抓早、抓好。既然天灾人祸在很多时

3、候是无法避免的，通过加强应急安全教育，让青少年了解灾害常识，掌握正确的应急自救技能就非常必要。为此，笔者建议：一是提早做好青少年的危机意识教育，提高青少年对危机的认知程度，引导青少年远离危险、珍爱生命，以积极的态度融入应急安全管理中来。二是将应急安全教育纳入素质教育体系。要创造条件，让更多的孩子掌握诸如游泳等基本技能。要编制应急安全手册，安排一定课时向青少年讲解相关知识，利用媒体和各种文化活动宣传应急安全管理和避险、自救、互救基本常识。三是针对可能发生的突发事件，制定相应的应急安全预案，有针对性地开展常态化的情景模拟演习，提高青少年应对突发事件的综合素质。四是在公共场所建立规范的应急安全标志。从细节上做好规范宣传工作，在运动场、广场、商场、宾馆、医院及人流集中的公共场所及容易造成人流拥堵的部位设立醒目的警示标志，留出应急安全通道让急行者先行。就防溺水而言，在无人值守河流池塘（乃至江河湖泊）适当位置设置警示标志。五是加强重点人员应对突发事件能力的培训。对公务员和人员密集公共场所经营管理人员进行专门培训，提高其处理和控制突发事件的应急反应能力。充分发动社会力量，培训大量有奉献精神和救助技能的志愿者，实施群防群治。安全无小事。青少年是祖国的希望，民族的未来。要坚持生命至上，强化以人为本的理念，让安全事故的警钟时刻长鸣，切切实实从惨痛的事故中汲取教训， 政府、企

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