中国古代诗歌散文欣赏3(23份打包)-人教课标版13

1、中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13名句赏读(1)善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。周易系辞下传赏读：如果不积累善事，便不会成就好名声；如果不积累恶事，便不至于丧失生命。(2)君子上交不谄，下交不渎。 周易系辞下传赏读：君子与上级交往时不献媚讨好，与下级交往时不骄横误事。名句赏读(3)天道有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治，则吉；应之以乱，则凶。荀子天论赏读：天道(自然规律)是持久不变的，它并不因为尧(那样仁德的君主)而存在，也不因为桀(那样残暴的君主)而消失。用符合治理它的规律来适应它，就会获得吉祥；用紊乱

2、来适应它，就会遭到凶灾。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13(4)贤者小学以明，不贤者废学为昏。 方孝孺逊志斋集赏读：贤能的人稍微学习就能明白道理，不贤明的人废弃学习变得昏聩。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13文言拾贝关尹子教射箭列子学射，中矣，请于关尹子。关尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣， 守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。”中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13【译文】 列子学习射箭，射

3、中了靶心，去请教关尹子。关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？” 列子回答说：“不知道。”关尹子说：“不知道不能算是学会了。”列子回去练习射箭练了3年，又来向关尹子求教。 关尹子问：“现在你知道你能射中靶心的原因吗？” 列子说：“知道了。”关尹子说：“现在可以了，遵守能射中箭靶的规律并且不要违背。不但是射箭，治理国家以及自我修养都要像这个样子。”【译文】 列子学习射箭，射中了靶心，去请教关尹子。关尹子说：【思悟】 这则寓言告诉人们，学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。这样的学习才是最有效的，不然你永远都

4、只在不知其根究的情况下学习。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13词语辨析篡改窜改“窜改”和“篡改”都有改动的意思，但用法不同。“窜改”指改动，这里的“窜”本身就是改动的意思。“篡改”则指为了某种目的而采取作伪的手段故意改动或曲解，这里的“篡”是曲解的意思。“窜改”是个中性词，多用于文章、成语、古书等。“篡改”则除了改动外，又强调这种改动是曲解或故意的，是个贬义词，多用于某种权威性的理论、指示或主张等。例句：1.他们故意篡改了这一学说的几个关键点。2剧本第2段的文字被窜改了。 词语辨析顾影自怜自怨自艾前者意为回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏

5、；后者原意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨自己的错误。怨，怨恨，悔恨；艾，割草，比喻改正错误。例句：1.她心怀幽深，姿态天然，隐藏在这幽静处顾影自怜。2不要再自怨自艾了，让我们重新开始吧！顾影自怜自怨自艾卡片摘录一、作者作品司马迁(前145前87)以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使史记成为中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响极为巨大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。其父司马谈为太史令(相当于现在国家图书馆馆长一职)。早年司马迁在故乡过着贫苦的生活。建元六年，窦太后死后，汉武帝罢黜黄老、刑名、百家之言，重新发动尊儒，这便是有名的“罢黜百家，独尊儒术”。 卡片摘

6、录中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13二、背景剖析西楚霸王项羽(前232前202)，名籍，字羽，下相(今江苏宿迁)人。楚国名将项燕之孙，中国古代的农民起义领袖，著名军事家，号西楚霸王。楚亡后，项氏一族惨遭屠杀，他与弟弟项庄随叔父项梁流亡到吴中(今江苏苏州)。项羽身高八尺，力能扛鼎，气压万夫，年轻时志向便极为远大。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13一次秦始皇出巡在渡浙江(今钱塘江)时，项羽见其车马仪仗威风凛凛，便脱口而出：“彼可取而代之(我可以取代他)。”秦二世元年(前209)，陈胜、吴广在大泽乡振臂一呼，揭竿而起，项羽随项梁在吴中刺杀太守殷通举兵响

7、应。二十四岁的项羽，就这样被人民起义的急风暴雨推上了历史舞台。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13项羽起兵反秦后，在巨鹿之战中消灭了秦军主力。与之同时，刘邦乘虚从黄河以南，攻入关中，接受秦王子婴投降，并派兵据守函谷关。项羽破关而入，与刘邦在鸿门相见。不久，双方展开军事斗争，项羽逐渐由优势转为劣势。课文节选自史记项羽本纪，记叙的是项羽一生的最后阶段，由垓下被围到乌江自刎，也是项羽本纪中最具悲剧性的一幕。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13gizhuquhudiymygizhuquhudiymy 情绪激昂应和着一同唱歌当受到宠幸约定欺骗 情绪激昂“伏”通

8、“服”，心服 “ 木义”通“舣”，使船靠岸 “伏”通“服”，心服 “ 木义”通“舣”，使船靠岸 4一词多义实词(1)属骑能属者百余人耳_忠之属也，可以一战_不者，若属皆且为所虏_名属教坊第一部_衡少善属文，游于三辅_属予作文以记之_ 随从 类 等，辈隶属 连缀，撰写通“嘱”，嘱托 4一词多义 随从(2)卒然今卒困于此_信臣精卒陈利兵而谁何_初，鲁肃闻刘表卒_庶刘侥幸，保卒余年_卒相与欢，为刎颈之交_五万兵难卒合_最终，终于 士兵 死亡 结束，成全 终于通“猝”，仓促 最终，终于(3)期期山东为三处_匪我愆期，子无良媒_况修短随化，终期于尽_期年之后，虽欲言，无可进者_富贵非吾愿，帝乡不可期_约

9、定 期限 及，到 一周年，一周月 期求，期望 约定虚词(4)则项王则夜起，饮帐中_位卑则足羞，官盛则近谀_于其身也，则耻师焉，惑矣_向吾不为斯役，则久已病矣_此则岳阳楼之大观也_乃、于是 就却 那么是，就是 乃、于是 (5)于于是项王乃悲歌慷慨_然今卒困于此_籍独不愧于心乎_冰，水为之，而寒于水_臣诚恐见欺于王而负赵_ 复音虚词“于是” 在 对 比 被 复音虚词“于是” (6)且且籍与江东子弟八千人渡江而西_不出，火且尽_臣死且不避，卮酒安足辞_北山愚公者，年且九十_卿但暂还家，吾今且报府_ 况且将要 尚且 将近 暂且 (6)且 况且 向东突围 称王施恩德亲身(参加)面对，对着面看 设营驻守

10、向东突围 在夜间 向南 使为王使亡使溃 在夜间山的东面山东省土地方圆某一区域；部分古义：身边的侍从、护卫方位词；表示概数 山的东面6文言句式此天之亡我，非战之罪也_所当者破，所击者服，未尝败北_籍独不愧于心乎_骑能属者百余人耳_然今卒困于此_ 判断句 被动句、省略句 状语后置句 定语后置 被动句 判断句一、中心主旨本文通过写项羽在与刘邦决战失利的最后阶段的言行，进一步表现他的英勇顽强的斗志、拔山盖世的意气和个人英雄主义的性格，透露了他无颜见江东父老的羞愧知耻心理，对他在幸存与尊严之间勇敢地选择后者的举动，表现出深深的赞叹和惋惜之情。一、中心主旨二、重要语句1于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔

11、山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。赏析：这一段是著名的“霸王别姬”，通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象。首先正面描写项羽的悲歌和泪水。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了悲壮哀婉的垓下歌，慨叹时运不济，诀别名骓美女，为项羽这个形象增添了一股柔情。二、重要语句中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版132项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸

12、君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”赏析：这段话主要通过语言描写刻画项羽的形象。项羽首先回顾了自己未曾失败的战斗经历，并说“今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也”，这表现出项羽的极端自负。2项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13三、艺术特色1以简洁传神的场面描写刻画人物形象。四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。突围时的“溃围、斩将、刈旗”的快战；乌江边的拒渡、赠马、赠头。这些场面的描绘，都为展示项羽的性格特征提供了舞台。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版132以言传神，以行

13、绘人。作者没有用静止的叙述来交代人物的性格，而是运用语言、行动来表现人物性格，这就是中国传统的“略貌取神”的笔法，如“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也”。其狂妄自大、刚愎自用又慨叹命运不公可见于此。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13课文内容项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13发散迁移贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不

14、语。众人先还发怔，后来一候，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13点拨这几句以细节描写刻画人物的性格。阴陵迷道，田父绐之，说明项羽多年征战，已丧失民心。田父指“左”，项羽就向“左”，说明他从来不相信有人会欺骗他，他直率、粗犷的性格可见一斑。点拨思考这段文字中，哪些运用了正面描写？哪些运用了侧面描写？有什么作用？【答案】这一段人物描写得确是惟妙惟肖，刘姥姥的语言、神态是正面描写，而“上上下下都一齐哈哈大笑起来”是侧面描写，正是这些侧面描写，更反衬出刘姥姥的辛酸、可

15、怜。思考【角度一】项羽在乌江边，面对东渡乌江和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。东渡乌江，苟且偷生，无颜见江东父老。人生的尊严也就丢失了。古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。请以“尊严”为话题写一篇文章。【角度一】写作示例：把握尊严云对风说：“不要笑我容易消散，我凝聚，就会有甘露降临人间。”叶对花儿说：“不要笑我不起眼，我工作，才会有你盛开的美丽。”小草对大树说：“不要笑我太矮小，我生长，就会有大地披上的绿衣裳。”溪流对大河说：“不要笑我太细小，我汇聚，才会有你大河波涛滚滚涌向前。”写作示例：生命有多样的存在形式，这地球

16、才变得缤纷多彩。而生命有细微，有宏大，如此多样，不变的有一点：每个生命都有尊严。沿着历史的河流逆流而上，楚大夫独立岸边，被君王疏远，被佞臣陷害，他满心都是悲愤。面对世俗的排挤，他没有低头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”他知道，心志高洁不是他的错，他用最无奈也是最悲壮的方式来证明他的尊严。汨罗江水缓缓流淌，带着屈原不屈的尊严。生命有多样的存在形式，这地球才变得缤纷多彩。而生命有细微，有是谁在高唱“天生我材必有用，千金散尽还复来”？是谁有如此的胸襟，曾是帝王面前的红人，却又被疏远放逐。他也曾郁郁不得志，但他又唱：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他明白，他的尊严在于明白自己是为自己而活

17、，在于不对权势低头，他的尊严，被尽数写进他的诗里，得到后世的无数赞叹。是那个有志气的穷人吗？饿得奄奄一息，面对递过来的食物却誓死不接，因为伴随着那食物抛来的，还有侮辱。他知道，饿死也不能丢了做人的尊严。是谁在高唱“天生我材必有用，千金散尽还复来”？是谁有如此的胸尊严，这是多少人用生命诠释的一个词，它承载了太重的分量。它源自对生命的认知，对未来的追求，对信仰的执着。要活得有尊严，就不能失了准则；要赢得尊严，就要舍得抛弃。正确认识自己，把握自己吧。尊严不分地位的高低、能力的大小，在你自己的准确把握中，你会活得更有尊严！中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13【角度二】项羽，垓下之

18、战后，觉得无颜再见江东父老，在乌江边拔剑自刎。你如何看待项羽这种做法？请发表你的见解。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13写作示例：忍一时之辱，立万世之名“士可杀，不可辱”是中国的一句俗语，其实这是一种错误、消极的逃避，是在推卸责任。相反，当年，项羽若是忍下战败的耻辱，回到江东，招兵买马，养精蓄锐，然后东山再起，说不定当皇帝统一天下的就是项羽，而不是刘氏，中国的历史也会因此而改写。如果能够忍一时之辱，就可能扬名于万世。写作示例：吴越之争，越王勾践惨败，被抓去当了俘虏，这不能不算是一件奇耻大辱。但是越王勾践并没有因此而放弃自己，也没有寻短见。他制定了一系列律法，鼓励越国百姓

19、耕作，“女子十七不嫁，其父母有罪”“令老者无取少妇”“亡室者三年免其征”。广招贤才，以增强自己的势力。勾践卧薪尝胆，甘为夫差当牛做马，让夫差麻痹。数年后，越国终于等到时机成熟，奋起反击，打败了吴国。勾践由于卧薪尝胆，而终于流芳百世。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版13忍一时之辱，并不是懦弱无能，贪生怕死，而是心存更大的理想，这一理想成为了动力，使人们不断奋发向上，取得成就而流芳百世。司马迁所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也，而非贪生怕死。正如他对任安所说的“父母早逝，既无兄弟，子视仆于妻子何如”。中国古代诗歌散文欣赏ppt3(

20、23份打包)-人教课标版13中国古代诗歌散文欣赏ppt3(23份打包)-人教课标版131、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我

21、们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对

22、学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为

23、了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。

24、后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深

25、造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。21、“学习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨

26、烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把语文丰富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读三国体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张

27、的友谊，亲情。阅水浒传感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏西游记品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：

28、有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好问，虚心学习，永不满足。29、学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国；姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么？是放风筝？踢足球？还是玩蹴鞠？而我要告诉你，我的快乐就是：学习。32、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。流年，在等谁的相濡以沫。悠长岁月平静，无事亦是蹉跎。朝花夕拾，捡的尽是枯萎。当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就