部编版初中七年级历史上册教案

1、第一课 中国早期人类的代表北京人重点：北京人及其觉察的重大意义难点：劳动制造人本身资料：1921 19273 枚人类牙齿化石，将其命名为“中国猿人北京种设问：北京人的牙齿化石和元谋人的牙齿化石相比有何特点，说明什么？4 个北京猿人头盖骨，再次震惊国内外。记住一个人物：斐文中区分裴文中读资料并观看图片，牙齿上的区分，逐步生疏北京人相比元谋人的变化。北京人的存活时间、脑容量特点。查找丧失头盖骨的意义。学生分组争辩并完成探究表格。探究内容探究内容探究结果主要依据结论体貌特征食物，如何食用社会组织形式使用工具工具的制造方法如何猎取食物元谋人、北京人、山顶洞人之比较身体构造、工具、生活环境等等探究内容探

2、究内容元谋人北京人山顶洞人体貌特征食物，如何食用社会组织形式使用工具工具的制造方法如何猎取食物作为地球上的高级生物人类，当我们在思考自我，思考社会，世界与将来的 时候，我们必需先了解我们的起源。生物进化的规律告知我们必需懂得“优胜劣 汰”的法则，元谋人是中国境内最早的古人类，而北京人则向我们复原了人类最 真实、最残酷的生存环境，在与自然界的不断斗争过程中，不断磨合，一步步走 向进步，走向文明。2 课 原始农耕生活教学重点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活教学难点：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质根底教学过程：导入课“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”问：我国原始居民的生产、生

3、活有了什么变化？争辩并得出结论：人类由采集狩猎生活开头向农耕生活转变。1.半坡居民的生活呈现关于半坡遗址的考古史料磨光的石器、大量的粟粒、骨制的渔叉、渔钩、尖底瓶、彩陶盆、纺轮、半地穴式圆形房屋复原图等。远古时期的黄河流域特点，林木茂盛，气候温和，适宜人类活动。半坡遗址，原始农耕消灭文明曙光。归纳总结：半坡居民普遍使用磨制石器、角器等生产工具，用以开垦土地，农业生产等，会半地穴式圆形房屋，从事简洁的纺织、制衣。生活用具主要是陶器，过定居的农耕生活。七八千年前的长江流域，气候温和潮湿，雨水充分。为河姆渡人的生产生活制造了有利条件。争辩归纳总结：井，家畜以猪狗水牛为主，制作陶器、玉器和乐器骨哨等。

4、河姆渡人还运用雕刻技术，用象牙和兽骨制成古朴的艺术品。面有差异，你能说出缘由吗？归纳：农作物种植，家畜饲养的消灭，磨制工具的进展。是原始农业兴起的重要标志。 原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质根底。3 课 远古的传奇2.鼓舞学生勇于开拓进取，不断创，提示学生在生活和学习中严于律己，奉献班级，养成良好的道德品质和意志品质。教学重点：逐鹿之战、禅让制教学难点：远古传奇和历史事实的区分；禅让制教学过程：导入课多媒体资料呈现黄帝陵教师介绍：黄帝陵所在的桥山，位于陕西黄陵县城北约一公里处，全国重点文物保护单位。每年清明节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜，被视为华夏子孙寻根祭祖之地。.逐鹿之

5、战蚩尤部落，最终炎帝被推举为部落联盟的首领。为什么后人尊崇炎帝和皇帝为中华民族的始祖？华夏民族又是怎么形成的？学生归纳：炎帝、黄帝、蚩尤、少昊灯部落的斗争和合并，进而结成部落联盟。梁启超饮冰室合集关于华夏族形成的材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化和以成一族之形，后世所谓诸学生思考：华夏族的形成有何特点？炎帝：开垦耕种，制作生产工具，种植五谷蔬菜，制作陶器，制造纺织，煮盐，通商交换黄帝：建筑宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，制造弓箭和指南车尧生活简朴，克己爱民鼓舞人民开垦农田，适时耕种舜宽厚待人，以身作则，制定刑法，完善制度，稳定局势三过家门而

6、不入传奇和史实学生更是无法区分，设置问题就是为了让学生留意证据的科学精神，激发学生搜集证据，寻求证明的科学探究热忱。反思：讲故事也有些缺乏的地方。有局部学生仅仅听故事去了，没有结合教材上的学问点，还有的同学由于我讲故事时“绘声绘色、手舞足蹈” 而显得留意力不集中，课堂也有些散漫。今后，需要在如何把握课堂局面上狠下功夫4 课 早期国家的产生和进展把握知道夏商周三个朝代的根本状况，简述西周分封制的内容及作用。知道夏朝与商朝恩华的主要代表二里头遗址和殷墟的考古成果。4 系。5、从夏商西周王朝的“家天下”统治观念，西周建立分封制并明确森严的等级制度，生疏国家政权的性质及其建立的意义。重点：归纳夏商西周

7、三产更替的史实，简述分封制难点：理解“家天下”的根本含义，明确贵族等级制度的层级关系。教学过程：一、夏朝的建立与“家天下”1.夏朝及夏朝的疆域 “禅让制”和“世袭制”3.国之初天下为公到天下为家教师点拨引导学生阅读教材8 什么是“家天下”？二、商汤灭夏1600 年，汤建立了商王朝，都城建在亳，商王汤任用贤才，进展农业，手工业和商业，使经济得到进展，人民生活安定，商朝很快强大起来。阅读资料，答复以下问题：商朝为何又叫“殷商”？商朝是如何灭亡的？2.夏朝的灭亡三、武王伐纣经受了牧野之战周军占据了商都，定都镐京，史称西周，那么建立了自己王朝的周武王是如何稳固自己的统治呢？引导学生阅读教材，找出答案【

8、探究】西周的灭亡朝代朝代开国君主亡国之君建立时间重大大事夏商西周5 课 青铜器与甲骨文目的：司母戊鼎、甲骨文文明。实习中国古代青铜器的铸造及用途，了解青铜器制作的超群工艺。了解今日的汉字与甲骨文的渊源关系教学重点：青铜器的超群工艺教学难点：甲骨文的造字特点教学预备：教师预备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。教学过程：出示以下问题：什么是青铜器？青铜器的用途和特点有哪些？青铜艺术的顶峰时期是在什么时候？青铜器是由青铜合金红铜和锡的合金制成的器具青铜器主要用于饮食、祭祀和军事方面，种类繁多，数量众多商周时期，代表作司母戊鼎。学生阅读资料，找出以下问题的答案：甲

9、骨文是在哪里出土的甲骨文是怎么被觉察的甲骨文记载了什么内容甲骨文的觉察有什么重大意义让学生猜一猜这些甲骨文是什么意思？水、日、月、猪、山、刃六书造字甲骨文照亮了辉煌中华，假设说钻木取火使人类告辞了茹毛饮血的野蛮岁 月，那么文字的消灭意味着人类走出了结绳记事的洪荒年月。甲骨文的觉察，是照亮中华文明的一盏明灯。 课 动乱的春秋时期1.了解春秋争霸的缘由。2.分析春秋争霸所表达的时代特征及历史影响。3懂得春秋争霸实质上是政治、军事、经济等综合国力的比赛，逐步学会全面对待历史问题的方法。重点：春秋争霸的缘由。管鲍之交，一鸣惊人，退避三舍，问鼎中原典故难点：春秋时期经济的进展导致政治上的变化教学过程：课

10、程一、春秋时期的经济进展春秋时期，冶铁技术渐渐提高，比青铜器硬度更高，形成了有翻土开荒的犁，铲土的铲，除草等使用的锄，平地用的耙等多种不同功能的农具，大大推动了农业的进展。春秋时期，公元前770 年，周平王将国都由镐京迁至洛邑，中国历史进入东周时期。东周的前期被称为春秋时期770 年476年表现在农业，手工业和商业方面，而经济的进展又使西周的各种制度遭到破坏，比方分封制，思考:：分封制是怎么被破坏的，周王室和诸侯的关系发生了什么变化？思考以下问题：铁制农具和牛耕的消灭，对农业进展起到了什么样的推动作用？除了农业的进步，春秋时期的经济在哪些方面进展快速？二、王室式微阅读材料：“平王之时,周室衰微

11、,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,”707 年，周王率军讨伐郑国，王师惨败，周王被射中了肩膀，天子威信扫地，从今一蹶不振”春秋时期，诸侯取代王室操纵了国家政治，国家又将面临怎样的命运？三、诸侯争霸阅读思考：春秋时期的诸侯打着“尊王攘夷”的旗号争夺霸主地位，先后有多位诸侯取得了“霸主”的地位，在教材中找找看，春秋时期先后消灭过哪几位“霸主”课堂小结春秋时期是一个动乱的时期，特别的环境造就了很多的人才，我们应当们学习历史的真正意义所在。7 课 战国时期的社会变化要求把握：把握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战斗：桂陵之战、马陵之战、长平之战。2 了解战国时期铁器和牛耕的广泛使用以及都江堰水利工程

12、等状况。把握商鞅变法的主要内容和历史意义。过学习商鞅变法，鼓励学生与时俱进，勇于投身改革，顺应历史潮流的进展，才是进步的。从中国封建社会确立的过程中理解生产力是推动社会进步的动力之一。通重点：都江堰，商鞅变法的内容及历史意义难点：我国封建社会的形成教学过程：一、 战国七雄475 年221 年是战国时期。我们要从两个角度分析战国的形成。历史角度：春秋原有的国家齐田氏代齐、楚、燕、秦；韩、赵、魏三家分晋。战国初年，发生了两件大事，一是三家分晋，一是田氏代齐。韩赵魏三家分晋田氏代齐经过这两件事情之后，战国形成了七雄并立的局面战国七雄：齐、楚、燕、秦、韩、赵、魏三次战役思考以下问题：春秋时代的争霸之战

13、和战国时期的兼并战斗，有什么不同？春秋时期主要是为了活着的领导地位胁迫小国，而战国时期则是为了吃掉对方，最终统一中国二、 商鞅变法确立了在军事上的请过地位，使东方六国再也无力抵挡秦国的进攻了，而为秦国最终完成统一六国奠定雄厚物资根底的时间就是商鞅变法。阅读材料，提炼有用的信息，答复以下问题商鞅变法在政治方面的做法？有什么好处？商鞅变法在经济方面实行了哪些改革，最终的目的？在军事方面的调整有什么措施提高秦军的战斗力？经过商鞅变法，秦国经济上，转变了旧有的生产关系，废井田开阡陌，从宗法制度，使封建国家机制更加健全，中心集权制度的建设从今开头；军事上，嘉奖军功，到达了强兵的目的，极大的提高了军队的战

14、斗力，进展成为战国后期最强大的封建国家，为秦的下一步的战略进展制造了有利的条件，为统一全国奠定了根底。提问，秦国能够在粮食供给上获得保障是源于哪种技术的推广？三、都江堰作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国“，都江堰是什么时期，哪个国家，谁负责修建的？这个工程的主要作用是干什么？修理都江堰水利工程的主要意义？如何评价李冰父子的功绩？8 课 百家争鸣教学目标： 、孔子“仁”的学说及对教育文化的奉献2、老子及其他思想学家和军事学家的主见3、百家思想教学重点：孔子的政治主见和教育、文化成就教学难点：把握各位思想家的主见塞翁失马一、 老子故事道理：祸兮，福之所倚；祸兮，福之所伏二、 孔子和

15、儒家学说1.孔子生平孔子公元前1 年9 月8 日公元前9 年4 月1 日，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑，今属河南省商丘市夏邑县，诞生地鲁国陬邑，今属山东省曲阜市。中国有名的大思想家、大教育家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人道德：在个体层面主见“仁、礼”之德性与德行。，他主见“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”教育：孔子在中国历史上最早提出人的天赋素养相近，共性差异主要是由于后天教育与社会环境影响。因而人人都可能受教育，人人都应当受教育。孔子的教育成就，相传他有弟子三千，其中七十二贤人。三、学生完成下表学派学派代表人物

16、思想主见著作儒家儒家道家墨家法家兵家课堂小结春秋战国时期是我国历史上第一次思想大解放时期，涌现出许很多多的思想家，诸子百家思想博大精深，为中华文明的进展，为中华民族的思想宝库增加了绚烂不朽的精神财宝，对中国乃至世界影响巨大，我们必需取其精华，去其糟粕，继承和发扬宏大的文化成果，为我国社会主义现代化建设效劳。第9 课秦统一中国把握了解秦朝中心集权制的建立和秦始皇稳固统一的主要措施和作用，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。归纳并总结出“秦完成统一的缘由生疏到：联系实际秦朝是我国历史上第一个统一的多民族分封建制的国家，2秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。教学重点：秦始皇稳固统一的措施及

17、作用教学难点：中心集权制的君主专制制度和秦统一的作用教学过程：呈现“战国七雄形势图”提问：战国时期有哪几个主要的诸侯国？为什么秦有条件完成灭六国，实现统一的大任？学生阅读材料，争辩并得出：商鞅变法后秦国成为战国后期最富强的封建国家。长平之战后各国已无力抵抗秦国。公元前230 221 年的十年间，秦发动了大规模的统一战斗，灭了六国，完成了统一。2.秦灭六国的意义；教师总结秦灭六国的意义：完毕了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的局面使人民获得了较为安定的生活和生产环境符合宽阔劳动人民的愿望概括中心集权制的三方面内容：秦统一中国的措施中心集权制多媒体呈现文化和经济方面的措施焚书坑儒、统一度量衡

18、、货币、文字车同轨最高统治着：皇帝中心：设丞相、太尉、御史大夫分掌全国政事地方：推行郡县制第10 课秦末农民大起义教学目标： 知道秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义。了解秦国的灭亡和楚汉之争4、究秦灭亡后，刘邦和项羽领导的战斗性质的变化5、懂得秦的暴政是激起秦末农民起义的根本缘由，以及在楚汉之争中刘邦为什么会战胜项羽，明白“得民心者得天下”的道理教学过程：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相传，然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命，它又是怎样被推翻的？观看【阿房宫】资料，你能觉察这其中包含什么有用的信息吗？110 万人修建阿房宫，几十万工人修建秦始皇陵，最终

19、却被秦二世全部杀死在墓穴里陪葬。一、秦的暴政徭役、赋税繁重刑法残酷秦二世胡亥的残暴统治二、陈胜吴广起义阅读思考，答复一下问题：陈胜吴广起义爆发的时间地点？陈胜吴广起义的缘由？起义的过程和结果？起义的意义？三、楚汉之争49 页1、巨鹿之战2、秦朝灭亡思考：1、楚汉之争时，刘邦为什么能战胜项羽？争辩：刘邦项羽领导的战斗在秦灭亡前后性质发生了什么变化？11 课 西汉建立和“文景之治”把握：知道西汉的建立把握汉初的疗养生息政策了解“文景之治”4、通过对汉初高祖，文帝，景帝时实行的疗养生息政策的缘由、措施、结果的学习，使学生生疏到“成由俭败由奢”的道理教学过程：长达四年的楚汉之争，项羽兵败，刘邦取得最终

20、的成功。公元前202 年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，历史上称为“西汉汉高祖面临的是一种什么样的局面？民失作业，而大饱饥馑。人相食，死者过半 “自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖”这位平民皇帝在统治之初实行了怎样的统治政策？继他之后，汉朝消灭了怎样的局面？【探究问题二】以上史料说明什么问题？造成上述现象的缘由是什么？假设你是汉高祖，你会怎么做？学生自由争辩，广泛发言。归纳：反映汉初经济萧条，国家贫困由于勤的残暴统治，秦末的农民战斗以及楚汉战斗造成【探究问题三】什么是修养生息政策？刘邦实行疗养生息政策的具体措施主要是什么？政策的根本目的？这一政策的结果和影响？学生答复：目的：稳固政权

21、和社会局势措施：士兵返乡务农影响：恢复和进展了社会经济学生归纳整理文景之治的要点军事：12 课 汉武帝稳固大一统王朝教学目标： 列出汉武帝稳固大一统的措施通过汉武帝公布“推恩令实、的作用。正确评价汉武帝、生疏汉武帝推行的“罢黜百家，独尊儒术稳固下来，儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，渐渐成为中国封建社会占的2022 多年的思想根底。教学过程：16 1.诸侯王实力强大2.诸侯王对抗朝廷，企图谋反汉武帝和主父偃是如何通过推恩令使诸侯子弟对皇帝感恩的？教师讲解减弱了诸侯，使他们在实力上不再对中心集权构成威逼，那么在思想上如何才能使人们从今也听从于中心，听命于皇帝呢。一起看看汉朝初年还有哪些问题？汉

22、武帝为什么要听董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”？三、盐铁专卖“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门，此言末业，贫者之资也”“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门，此言末业，贫者之资也”司马迁史记货殖列传教师讲解：在古代，农业是国家的经济命脉，历代皇帝都很重视农业的进展，汉武帝为了转变这种局面，加强朝廷对社会经济的把握，实行了一系列措施稳定经济进展，都有哪些措施呢？.1、铸币权收归中心，统一铸造五铢钱，把煮盐、冶铁经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。小结：汉武帝的疗养生息政策，奠定了西汉鼎盛的经济根底，汉武帝的“大一统”使中心集权得到了空

23、前的进展和加强，大一统帝国得到了进一步的进展，使西汉进入了鼎盛时期，汉室江山迎来了空前的大一统局面13 课 东汉的兴亡教学目标： 知道东汉的建立时间，建立者和都城简述“光武中兴”的相关史实通过东汉的兴衰史，生疏到社会的安定是建立一个安康和谐国家的根底教学过程：一、东汉的建立讲解关于王莽篡汉的历史事实一王莽篡汉王莽改制：又称王莽政，是朝皇帝王莽为缓和西汉末年日益加剧的社会矛二东汉建立师生活动：指导学生制作两汉朝代更替的时间轴三、 东汉的兴衰；一光武中兴创设情境：光武帝刘秀完成了统一大业，恢复了汉室统治。但连年征战，天下百姓久遭战火，财物耗尽，天下太平是众心所向。假设你是光武帝刘秀，你会实行怎样的

24、措施改善社会状况？你会借鉴哪些前人的阅历？【问题探究一】光武帝以“柔道”治理天下，具体是从哪方面着手呢？【问题探究二】最终实行了哪些措施来解决这些问题？【史料阅读】教师补充：光武帝还致力于缓和民族冲突，允许北方少数民族内迁，大力提倡儒学，表彰有气节的人。问题：东汉后期宦官外戚专权导致什么样的后果？黄巾起义阅读教材关于黄巾起义的相关史料答复以下问题：黄巾起义前民间是一种什么样的心情？黄巾起义为什么会得到天下的响应？3、虽最终起义以失败而告终，但军阀割据、东汉名存实亡的局面也不行挽回，最终导致三国局面的形成。14 课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学要求：知道张骞两通西域的史实以及丝绸之路的开通、路

25、线和意义2，正确生疏丝绸之路在中西方经济、文化沟通中的作用。3、学习张骞持之以恒，敢于冒险的精神，生疏国家统一与中外沟通的重要意义。重点：张骞通西域和丝绸之路难点：丝绸之路在中外沟通中的作用课程：一、 课程导入【一带一路】有关材料一、 张骞出访西域1、汉初的西域汉朝玉门关、阳关往西,今日疆以及和疆相邻的中亚各国，统称为西域。1：汉武帝为什么要攻打匈奴？2：张骞为什么要出访西域，去了几次，最终结果如何？3：张骞出访西域都经受了哪些地方？思考题：张骞出访西域的历史意义了解张骞这种不屈不挠，持之以恒，忠心爱国的精神。二、丝绸之路提问：为什么这条商路被称为“丝绸之路“?丝绸之路对中国和世界有哪些影响?

26、中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一,它流传广远,涵盖 ,故此称作“丝绸之路“,简称“丝路“。丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的奉献,东西方文化的沟通日益频繁。三、对西域的治理张骞通西域后，希奇加强了对西域的治理和经营。问题：西汉为了便于治理西域，设立了西域都护府，这一机构什么时候设立，有什么意义？1、班超出访西域215 课 两汉的科技和文化知道造纸术的制造和改进，了解造纸术对文化传播的作用。知道司马迁和史记知道道教的兴起和佛教的传入知道张仲景和华佗的主要成就重点：造纸术的制造和改进；司马迁和史记难点：科技与文化的富强是建立在国家统一和经济富强的

27、根底之上的课程导入一、造纸术的制造图片：蔡伦和蔡候祠蔡伦改进的纸从哪些方面推动了文化的传播。【点拨】从经济和传播角度蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大制造” 6 “纸神”。二、张仲景和华佗张仲景伤寒杂病论医的灵魂所在。华佗了解华佗的医学成就熊、虎等五种禽兽姿势的健身操“五禽戏三 、历史巨著史记呈现图片：司马迁像和司马迁祠你从司马迁身上看到了哪些精神值得我们学习和发扬？史记的流传对于今日有哪些价值？为什么鲁迅赞史记为“史家之绝唱，无韵之离骚四、 道教和佛教争辩：佛教道教对中国社会产生了哪些影响？出了佛教，道教之外，你还知道哪些宗教？ 中国人都信仰哪些宗教？课堂小结：黄河滚滚，大浪淘沙，历史的洪流中

28、荡涤着千古人物，陶冶出不朽文化。中华五千年的历史和文明中，两汉文化为中华民族文化的形成与进展奠定了坚实的基 础，使中华民族的历史增加了灿烂的光辉。16 课 三国鼎立教学目标： 能表达官渡之战和赤壁之战并分析出各自的影响能列表归纳三国政权建立的时间、建立者和都城。了解三国经济进展的状况400 三国两晋南北朝时期一、官渡之战介绍官渡之战的背景在官渡之战之后，曹操又间续消灭了一些军阀，根本上统一了北方。在北方各派军阀中，能与曹操相抗衡的是谁？问题：曹操要统一天下，必需先统一北方，为实现起远大志向，曹操做了哪些预备？经济上：组织军队和流亡民众从事农业生产；二、赤壁之战出示【天下大势图】争辩：孙权和刘备

29、如何面对曹操的进攻？奠定三国鼎立根底的以少胜多,以弱胜强的有名战役。三、三国鼎立赤壁之战后，曹操退守北方，稳固实力，孙权和刘备也分别在江东和西南地区进展自己的力气，每一个政权临时都不具备统一全国的力量，形成了三国鼎立的局面三国鼎立局面形成后，为了积蓄力气消灭对方，每一个政权都致力于恢复和进展自己的经济。了解三国经济的恢复和进展的状况？政策有什么特点？曹魏重视农业生产，大力兴修水利，孙吴开发江东，进展对外贸易，诸葛亮进展经济，改善民族关系特点：都能因地制宜课外延长：曹操17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学目标： 能说出西晋的建立和八王之乱，少数民族内迁的史实能分析得出西晋快速灭亡的缘由3

30、通过对八王之乱与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡缘由等问题的争辩中，生疏到“成由俭败由奢”的道理和民族团结对稳固统一的重要性教学过程：一、西晋的建立问题探究：三国后期，三个政权发生了什么样的变化？最终统一三国的是谁？司马氏完成三国统一大业之后的情形使怎么样的呢？【历史剧】王凯和石崇斗富教师总结，却是我们刚刚看到的是一个铺张腐化的西晋，那么是什么缘由导致西晋快速走向灭亡的呢？二、八王之乱问题：八王混战与西晋实行的分封制有直接关系吗？总结：西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵，又掌管民事，势力强大。八王为了争夺中心政权，相互混战。所以，分封制是使西晋灭亡的缘由之一三、北方游牧民族的内迁从图中你能观看

31、到哪些内迁的游牧民族？能否从图中用箭头画出他们迁徙的方向？【问题探究】西晋速亡的缘由课堂小结 西晋的灭亡可以说是统治者咎由自取，回忆历史，夏桀的残暴，商纣的铺张是最终亡国的缘由，大秦帝国也由于施行暴政而导致农民大起义的爆发。历史留给我们深刻的教训，仁政治国，各民族共同富强，和谐进展才是我们的方向18 课 东晋南北朝时期江南地区的开发说出东晋兴亡的史实和分析出江南开发的缘由和表现3 生疏不同地区之间的沟通对于经济进展的重要作用，4、生疏到科学技术对经济进步的促进，5、生疏到安定是经济进展的重要前提条件重点：江南地区的开发难点：江南地区经济开发的缘由教学过程：分析歌谣“王与马共天下”的史实 归纳东

32、晋建立的时间，都城，建立者和建立背景建立：317 年都城：建康建立者：司马睿背景：316 年匈奴贵族攻占长安，俘虏了晋愍帝。政权落入大将军刘裕手中，420 年，东晋灭亡。在南北朝先后有刘宋、南齐、萧梁和陈四个政权的更迭，南方各朝的京城始终在建康今南京资料：东晋北伐通过闻鸡起舞的故事了解东晋的北伐【闻鸡起舞】学生可以提前预备资料讲解关于闻鸡起舞的故事背景二、南朝的统治出示【南朝历史更替图】问题探究：说出南朝统治的政策，其中哪些对江南地区的开发具有乐观的影响？学问拓展【门阀士族】是在社会上具有特别地位、由官僚士大夫所组成的政治集团，萌生于两汉，形成进展于魏晋，衰弱于南北朝。后于隋唐时期有过短暂兴起

33、，武则天后一蹶不振，至此消亡。三、江南地区的开发1.江南地区经济状况阅读两则材料，思考，为什么两则里面描述的江南有不同？3.南方经济的进展问题探究：江南地区不同时期有哪些不同成都的进展概括江南地区开发农业，手工业和商业的表现思考：南方社会经济进展的缘由是什么？第一，大量北方人口迁往江南，为江南供给了劳动力和先进的生产技术其次，江南地区的战乱比较少，社会秩序安定第三，江南地区有进展经济的优越的自然条件课堂小结 三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开头，我国南方经济渐渐进展起来并赶上北方，到两宋时期，我国的经济中心南移。19 课 北魏政治和北方民族大交融1 知道三国末年至南朝历史进展脉络，2、淝水之战的简况和北方少数民族交融的根本史实，3、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施重点：北魏孝文帝的改革措施和历史意义难点： 理解民族交往、沟通和交融对中华民族进展的意义教学过程：复习导入：西晋灭亡后，内迁各族和汉族在黄河流域先后建立了多个政权，史称“十六国”一、淝水之战阅读课文淝水之战形势图思考并答复淝水之战的相关学问时间：383 年东晋结果：前秦失败特点：以少胜多分析：苻坚拥兵80 多万，却不能统一江南，是什么缘由造