部编版语文二上《拍手歌》教案及教学反思

1、文档编码 : CR3P1L9F7G10 HA8M4G7A9K9 ZA10K1H1A5K4识字 3 拍手歌教学目标学问与技能 1.会认 13 个生字,会写 10 个生字；2.精确、娴熟地朗读拍手歌 ,读出节奏感并背诵；情感态度与价值观 领悟动物与人相互依存的关系,培养同学爱惜动物的意识；教学重难点；1.会认、会写生字；精确、娴熟地朗读并背诵拍手歌2.懂得“ 天空雁群会写字”教学课时2 课时一、玩耍导入“ 丛林” “ 唱不休” 等词句的意思；第一课时1.小伴侣们,你们宠爱动物吗？我们来玩一个猜动物的玩耍,好吗？请听好,第一位动物伴侣, 它的羽毛特殊漂亮； 它的尾巴开放来像一把大扇 子,漂亮极了！它

2、是孔雀； 谁来亲切地叫叫它？再来猜其次位动物伴侣,它长得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最宠爱吃竹子；它 就是我们的国宝熊猫； 一起来叫叫它吧2.你们想熟识更多的动物伴侣吗？今日老师就带大家去熟识更多的动物朋友,它们都藏在一首儿歌里呢,题目是拍手歌书：识字 3 拍手歌齐读课题； 1.猜谜语；头戴花冠鸟中少,身穿锦袍好炫耀,尾巴似扇能收展,尾羽开屏真俊秀；打一动物 :二、初读儿歌,整体感知；仔细看老师写课题；板1.请小伴侣们打开书本,仔细读课文,留意读准字音,遇到生字新词多读几 遍,并用横线画出藏在儿歌里的动物伴侣；2你们读得这么起劲,谁想读给大家听？请五个小伴侣,每人读两小节；其他小伴侣仔细听,当好小评

3、委；3.读完儿歌,你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字,积存词语 1.引出动物名称,归类识字；1拼音、图、文结合,玩“ 找伴侣” 玩耍；2归类识字；课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫；仔细观看,红色的字雀、鹰、雁和蓝色的字鸡、鹂各有什么共同 点？a.熟识“ 隹” ：“ 隹” 有四横表示鸟的羽毛；找找哪些字带有“ 隹”；b.熟识“ 鸟” ：带有这个偏旁,表示是鸟类；带有鸟的字有“ 鹰、鸡、鹂”；2.同学自主识字；你记住了哪几个字,怎么记住的呢？1锦：形近字记忆,“ 锦棉” ；2灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了；3.出示词卡,给动物分类；1第一类：鸟类；请小伴

4、侣们找出哪些动物属于鸟类；2其次类：兽类；请小伴侣们找出哪些动物属于兽类；师总结：这样分成两类,用一个词来概括就是飞禽走兽；出示词卡老师把这个词送给你们,你们把它积存下来；1.请同学们再来读读课文；想一想：这首儿歌跟我们平常读的儿歌有什么不 同？拍手歌,拍手歌就是要拍手读2.指名同学与老师搭档读；一边拍手一边读；3.同桌互读,一边拍手一边读；和同桌一起读,一人读前半句,一人读后半 句,然后换一换；4.师生合作读,老师读前半句,同学读后半句；其次课时 一、复习导入1.认读生字和词语；2.出示卡片,认读动物的名称；二、读儿歌,学习爱惜动物1.自由读儿歌,说说自己有什么不懂得的地方,小组先争辩沟通一

5、下；2.全班沟通学习情形；1孔雀和锦鸡为什么是伙伴？同学沟通出示图片,孔雀和锦鸡长得很像,所以它们成了好伙伴；2懂得“ 飞翔” 的意思；出示雄鹰飞翔在云彩间的图片,让同学观看雄鹰飞翔的姿态；（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？4懂得“ 唱不休” 的意思；播放黄鹂和百灵的叫声,黄鹂和百灵是鸟类中的唱歌家；5懂得“ 玩耍” 的意思；入情入境懂得,让同学们比照自己在操场上玩耍的情形和熊猫在竹林里玩耍 的样子,懂得“ 玩耍” 一词；3.学习最终三节,老师总结；各种动物都有它们的家；你拍八,我拍八同学齐读：大小动物都有 家；假如我们破坏了它们的家,也就损害了它们；我们和动物共同生活在一个 地球上

6、,我们和动物是伴侣；你拍九,我拍九同学齐读：人和动物是朋友；所以人们要爱惜动物； 同学齐读：你拍十,我拍十,爱惜动物是大事；三、生字复习闯关玩耍过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关玩耍呢！1.第一关：认一认；顽皮的生字宝宝跑进了儿歌里, 你仍熟识它们吗？出示儿歌, 我们开火车读,每人读一行！火车火车开起来2.其次关：变一变；看老师变魔术了,变！雄鹰飞翔云彩间；雄鹰在云彩间飞翔；你发觉了什么？是呀,表示地点的词在句中的位置变了；竹林熊猫在玩耍；熊猫 玩耍；天空雁群会写字；雁群 写字；丛林深处有猛虎；猛虎 深处；谁来当当魔术师,把句子娃娃变一变；总结：小伴侣们发觉了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示

7、地点,地点就是 诗歌里的小精灵,它可以放在句子前面,也可以放在后面或者中间；3.第三关：写一写；1出示要写的字,同学认读,说说这几个字应当怎样写；2引导同学仔细观看每个字在田字格中的位置；抓结构特点,如：歌、深、猫、朋等字结构相同；3老师范写难写字；如： “ 丛” 字下面的横确定要拉长,把上面的“ 从”字拖住；4同学先描红,然后自由练写；5组内评议,写得好的嘉奖一颗小星星；4.总结：小伴侣们真能干, 一下子就闯过了三关, 小动物们都为你们鼓掌呢；我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立,全班拍手齐读；四、拓展延长 课后与同学沟通, 说说讲卫生的拍手歌, 也可以以小组为单位自编拍手歌在 全班呈现；拍手歌教学反思 本课以“ 爱惜动物” 为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让同学在情境中 体会宠爱自然、爱惜动物的情感；在教学中,我依据课文和同学的特点,显现给同学许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在观看中感受, 在感受中生趣, 从而有了熟识动