部编版小学语文二年级下册期末大象的耳朵省级优质课教学设计

1、文档编码 : CU1F1C4F5D4 HW5V8J10S10I1 ZW4W8S6P1C9大象的耳朵教学设计 教材分析 这是一篇童话故事；故事环围着大象的耳朵 , 通过小兔子,小 羊,小鹿,小马等小动物的谈论 , 告知我们对别人的说法 , 要动脑筋 , 挑选最适合自己的这个道理； 这篇文章以大象的耳朵 “像扇子似的 耷拉着” 开头 , 并环围着 “耷拉着” 这个话题 , 每个小动物都发出了 自己的看法 , 从而导致大象担忧起来 , 进而用两根竹竿撑起耳朵； 由 于撑起耳朵给大象造成许多不便 , 最终大象又让耳朵“耷拉着”； 文章前后呼应 , 结构明白 , 语言生动活泼 , 很简洁懂得； 教学目标

2、 1. 会读,会写本课的生字,积存新词； 2. 能正确,流利,有感情地朗读课文,读好问句； 3懂得课文内容,能说出大象的想法是怎样转变的； 4结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句 话的懂得； 重点难点 1. 学会本课的生字,读好问句； 2. 朗读课文 , 懂得课文内容； 3. 结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句 话的懂得； 课时支配 2 课时 第 1 页,共 8 页教学过程 第一课时 一, 三分钟口语训练 童话故事月亮姑娘 二,激趣导入 1,师：在学习本课之前老师给大家带来一个谜语, 请大家猜一 猜是什么小动物？（指名回答） 2,师 : 对,就是大象；它有高大的身体,长长

3、的鼻子,像柱子 那么粗的腿, 仍有一对大大的耳朵； 今日我们就来学习一篇有关大 象的课文, 题目是大象的耳朵 板书 : 大象的耳朵, 生书空课题 二,初读课文 1,听范读课文 , 出示要求； （我要仔细听朗读；读准字音,读通句子,标出自然段,画出你 宠爱的词语或句子！） （ 1） 自然段 （ 2） 好词（重点讲 ABAB 式词 语） （ 3） 好句（重点讲比如句） 2,认读字词 （会认字 : 似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦 会认字组词 : 似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 心烦 会写的字 : 扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最） （ 1）出示带音生字,指中领读； 着重指导读：似,咦,竖,撑

4、 （ 2）玩耍：大象过河（去音生字）； 第 2 页,共 8 页（ 3）沟通学习生字的方法；（小组合作） （ 4）指名让同学读课件中的词语；（齐读,互读） 3,懂得个别词语的意思（结合图片懂得） 4,书写生字（重点指导“扇”,“遇”,“安”） （ 1）学习“扇”字 a,观看字型,结构,组词,造句； b,强调书写时需要留意的笔画 : 户字头从上, 左包围 “羽” 字, 底部“羽”字略低；“羽”字中的两个“习”字,顶部都在横中线 上； c,师范写,生书空； d,生仿写 （ 2）“遇”,“安”两个字方法同上； 三,感知内容 1,读课文 , 把课文读通顺；（出示要求：概括本文讲了一件什么 好玩的事？）

5、1 指名分段朗读； 对字音读得精确,语句读得流畅的同学赐予夸奖 , 对读得不够好 的同学要赐予勉励和帮忙 2,同学边读边想 , 本文讲了一件什么好玩的事？ （ 1）启示摸索 , 指名汇报； （ 2）出示课件完成课文梗概； （ 3）随之板书：（耷拉 - 坚起 - 耷拉） 3,指导同学读好问句 第 3 页,共 8 页（ 1）找一找：都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？ 用横线勾画出小动物们说的话, 看看针对大象那耷拉的大耳朵, 小动物们都说了些什么？ （ 2）指名回答疑题 （ 3）出示课件（问句） （ 4）师范读 （ 5）生仿读 四,拓展延长 读课文 , 想象一下小兔子,小羊,小鹿,小马说大象耳

6、朵时的表 情 , 并请同学表演一下； （ 1）组内表演 （ 2）上台出现表演 六,作业布置 （ 1）书写本课生字 （ 2）讲一讲：大象的耳朵这样的童话故事真好玩,我要讲给 爸爸,妈妈听！ 六,小结 （ 1）点扬优秀小组 （ 2）师：小动物们都说大象的耳朵有毛病,大象心里怎么想的, 又是怎样做的？这个童话故事会告知我们一个怎样的道理？我们 下节课连续学习； 其次课时 第 4 页,共 8 页一, 激趣导入 上节课我们学习了大象的耳朵,谁能来说说大象 耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？ 二,复习字词 学习课文这前, 我们先来回忆一下上节课学过的生字和词语； 三,学习课文 1. 自读课文,回忆

7、课文内容； 2. 指读第一自然段； （ 1）你知道了什么？ （大象的耳朵像扇子, 大象的耳朵是耷拉着） （ 2）练习说句子；大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着； （有 耳朵,像 ；） （ 3）动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像小壁虎借尾巴 一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的； 么作用呢？我们接着来学习课文； 3. 指名同学分角色朗读第 28 自然段； 那么大象的耳朵会有什 （ 1）指导读好问句； “咦, 大象啊, 你的耳朵怎么耷拉下来了？” “大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 不是我的耳朵真的有毛病啦？” （ 2）分角色朗读,看看谁读得最好； “他们都这么说,是 （ 3）想一想：这几

8、个自然段一共显现哪些动物？（大象,小兔子, 小羊,小鹿,小马, 小老鼠） 这几个自然段讲了一件什么事情？ （大 家都疑问大象的耳朵为什么是耷拉着的； ） （ 4）学习第 8 自然段； “自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？ 第 5 页,共 8 页你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？ 4. 学习 913 自然段； （ 1）指名同学分段朗读； （ 2）大象是怎样让耳朵竖起来的？ （用两根竹竿, 把耳朵撑起来） （ 3）同学们想一想, 这样做好吗？会舒适吗？你是从哪里知道的？ （不舒适, 常常有小虫子飞到大象耳朵里, 仍在他的耳朵孔里跳舞, 吵得大象又头痛,又心烦；） （ 4）那么

9、,现在,你觉得大象应不应当把耳朵竖起来？是的,不 应当, 由于大象的大耳朵耷拉着是起到疼惜作用的； 起到了哪些保 护作用呢？我们一起来读第 12 自然段；（同学举手回答：防止虫 子飞到耳朵里,仍可以把虫子赶跑） （ 5）指名读第 13 自然段； 指导朗读的语气； 现在你知道大象为什么说 “人家是人家, 我是我” 了吗？我们来 请几个同学结合自己的体会来谈一谈； 6. 有哪些小动物古怪大象的耳朵是耷拉着的？ 7. 照样子写词语； 例：自言自语 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 8. 大象是怎样让他的耳朵竖起来了的？用原文中的句子回答； 9. 判定以下说法的正误； （ 1）大象的耳朵竖着,可以听

10、到很远的地方传来的声音； （ 2）大 象的耳朵竖着,常常有小虫子飞进去,吵得大象头痛； 第 6 页,共 8 页（ 3）大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑； （ 4）大象的耳朵耷拉着可以防止虫子飞进去； 10. 大象说：“人家是人家,我是我；”这句话是什么意思？ 四, 小结 1. 学习了这篇课文, 你有什么收成？ （这篇故事告知我们要坚持我 们自己的特色, 不能别什么说什么我们就做什么； ） 2. 齐读课文, 记住这个好玩的小故事； 五,作业布置 编写童话故事 板书设计： 19 大象的耳朵 耷拉竖起耷拉 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它