部编版小学语文一年级下册期末课文小壁虎借尾巴省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CQ5O3X4J7D1 HU10B7J10Q3Q4 ZB3J6A10B4Q5小壁虎借尾巴第一课时教学设计 教材解析： 小壁虎借尾巴是一篇学问性童话；主要表达了小壁虎被蛇咬住了尾巴,为了逃 命而挣断了尾巴；小壁虎分别向小鱼,黄牛,燕子去借尾巴,但是它们的尾巴都特别有 用,不能借给小壁虎；正在小壁虎伤心时,突然发觉自己已经长出了新尾巴；全文以生 动通俗的语言,介绍了鱼,牛,燕子等动物尾巴的不同作用,以及壁虎尾巴的再生功能； 本文是继小蜗牛咕咚之后的第三篇没有全文注音的课文,除了运用同学已 有的识字和阅读体会,仍要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文明白 字义,并通过沟通提

2、炼猜读的几种方法； 课文结构清楚,其中第 3,4,5 自然段情节反复,可作为同学仿说仿写的范例；准 确,丰富的词语运用是本文的一个语言特色,如,“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴” “燕子摆着尾巴”,“摇,甩,摆”等词语,形象地写出了不同尾巴的特点,读起来生 动好玩,富有变化； 本文配有六幅插图 , 教学中可以利用连环画课文的特点, 让同学带着课后问题 “小壁 虎都找谁借过尾巴,结果怎么样”看图读文,找到相关信息,并连起来说说故事的主要 情节；依据文本的特点,老师仍可以勉励同学分角色表演； 教学目标： 1. 熟识“壁,墙”等 12 个生字和户字头,车字旁 2 个偏旁；正确书写“捉,条” 等 7 个

3、生字； 2. 通过多种方法猜生字字音,字义,把课文读正确,读流利； 教学重难点：借助图画,形声字偏旁表意的特点等方法猜字,明白字 义 教学过程： 一, 儿歌导入,揭示课题 第 1 页,共 5 页1. 师：同学们,上次动物王国开大会,原先是通知小动物们,动物王国要举办比尾 巴大赛,瞧,小动物们听到消息都从四周八方赶来参赛,我们一起来观看一下它 们的尾巴吧！（读儿歌） 2. 师. （图片,断尾小壁虎）小壁虎姗姗来迟,它的尾巴是怎样的？没有尾巴怎么 竞赛呢？这节课就让我们一起去给小壁虎借条尾巴,让它也参与比尾巴大赛吧！ 3. （板书：小壁虎借尾巴 连环画 ） . 读儿 师：同学们,你们明白小壁虎吗？

4、让我们通过一首小儿歌来熟识一下它！ 歌,巩固“墙”和“壁”的读音,初步熟识小壁虎； 小壁虎,墙上爬,四条腿,长尾巴,苍蝇蚊子都怕它,见到立刻逃走啦 . 过渡：师：小壁虎为什么要去借尾巴,发生什么事情了？让我们一起走进这个故事 吧！ 二,初读课文,整体感知 1. （1）请同学们借助拼音和图片,大声自信地读课文,读准字音,读通顺句子,不熟识 的字用学过的识字方法去猜一猜； （ 2） . 边读边摸索,小壁虎都向谁借尾巴了？ 填空：小壁虎向（ ）（ ）（ ）（ ）借尾巴； 三,编讲识记,熟识生字 1,师：要帮忙小壁虎借尾巴,第一要攻破词语关卡,何老师想邀请一位小老师来带着大 家读一读 2,在小老师的帮

5、忙下,信任你们确定将词语牢牢记在了心中, 何老师要来检测一下大家 的学习成果了,开火车读词语； 2,师：小壁虎看到大家把词语读得这么流利,想问问大家,你们是用什么方法记住它们 的呢？把你的好方法与大家共享一下吧！（沟通识字方法） 师相机指导,主要介绍形声字方法识字（微课出现）,并学习两个偏旁“户字头”“车 字旁” 四,观看生字,指导书写 第 2 页,共 5 页1. 师：小壁虎夸奖同学们的识字方法又多又好,瞧,它仍带来了一些生字伴侣与大家见 面,和你的同桌一起去熟识它们吧！组词,并给它们分分类；（结构上） 2. 看,小壁虎带着它最宠爱的生字伴侣来和大家打招呼了,它仍给大家带来了一个小故 事呢,一

6、起来观看一下吧！指导书写“爬” 3. 同学讲解“您” 4,自主学写其他生字（温馨提示：书写之前仔细观看,整体观看之后,整体书写,努力 做到又好又快书写） 五,再读课文,学习 1-2 自然段 1. 小壁虎为什么要借尾巴？再读课文,到课文中找答案,用由于 所以 来回答问 题 2. 生汇报 3. 师：是的,小壁虎没有尾巴了,它怎么想？（生读其次自然段,指导朗读,读出感叹 和问句语气） 4. 真是一只讲究完善的小壁虎啊；那它向大家借到尾巴了吗？我们下节课再学习； 六,拓展阅读 师：今日小壁虎带领大家熟识了许多生字伴侣,它们变了模样,你们仍熟识它们吗？赶 紧读读短文,再和它们见个面,打个招呼吧； 壁 壁

7、虎 墙壁 壁画 蚊 蚊子 蚊帐 蚊香 赶 赶车 赶走 赶路 断 断开 割断 断句 傻 小傻瓜 傻事 傻孩子 拨 拨号 拨水 点拨 条 一条 油条 面条 捉 捉住 捕获 戏弄 第 3 页,共 5 页房 房间 楼房 病房 爬 爬行 连滚带爬 爬来爬去 草 草原 水草 野草 我家养了一缸金鱼,每当我写完作业的时候,我都要去看看它们；有一条红色的金鱼只 要看到我过去,就会用尾巴用劲拨水,在鱼缸里游来游去,似乎在欢迎我的到来似的； 有时候我在鱼缸边走来走去,细心地观看它们,它们摇摆尾巴,可爱极了； 星期五,我和姐姐一进家门,我就冲妈妈说：“妈妈,怎么这么香,您今日又做 什么好吃的了？”妈妈没顾得上回答我

8、,房里里面的爸爸听到了,笑呵呵地接过了话： “傻小子,你的鼻子真灵敏啊！”“那当然了,我的鼻子是世界上第一流的；”姐姐一 边放下书吧,一边笑我：“你真是小馋猫啊！”爸爸大笑起来说：“今日烧了一条你最 宠爱的武昌鱼,这下小馋猫该解馋了吧！”听到这里,我们都笑了； 我家的小狗很乖,它总宠爱在我的身边转来转去,有时仍会陪我闲逛； 每当放学的时候, 我都要带着它到房子外面去玩耍； 有一次, 它观看墙角的草地 上也有一只小狗, 它就不断甩尾巴, 最终, 它挣开我手上的链子, 赶忙跑到小伙伴跟前, 和那只小狗相互咬尾巴,相互追逐,好不欢快啊！ 有时候它看到天上飞来飞去的蜻蜓,它都会跳起来追逐,似乎确定要捉到似的； 但是只要听到我的斥责,它立刻就不再顽皮； 瞧,我家的小狗多可爱啊！ 七,打写创作 师：同学们,小壁虎告知何老师,生字宝宝的本事特别大,它们遇到一起就会发生新的 故事,你也来让它们变一变吧！ 我是小作家 第 4 页,共 5 页条 您 爬 姐 捉 草 房 同学们,信任通过这节课的学习,你确定收成了不少 1. 请你挑选上面的生字,组词造句； 2. 请你多挑选几个生字,将他们编写成一小段完整的话,这些生字用得越多越好； 温馨提示：会写的生字尽量写汉字,不会写的用拼音代替哦； 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮