部编五级语文下册期末《交流平台与初试身手》教案

1、文档编码 : CU2Y3N8E2N10 HV2A5Z1T3L9 ZB1Y1Q7Q6Z4沟通平台与初试身手 教学目标 1. 学习描写人物的基本方法； 2. 初步运用描写人物的方法； 教学重难点 学习描写人物的基本方法； 教学课时 1 课时 教学过程 一,学习“沟通平台” （一）谈话导入 同学们, 我们在写人记事的文章里, 常常会学习到对人物的描写, 而我们往 往通过这些描写就能够明白人物的性格特点； 现在,我们就来学习几种人物的描 写方法,学会辨别与初步运用； （二）学问回忆,总结描写人物的方法 1. 回忆本单元关于人物描写（片段）的内容,设置提问：人物描写的基本方 法有哪几种？（指名说） 2.

2、 默读“沟通平台”的内容,把自己认为重要的信息理一理,为下一步沟通 作预备； 3. 同学自由沟通,老师进行总结； 4. 小组沟通,将自己的发觉和收成结合课文内容表达出来； 师生共归纳描写人物的基本方法： （1）选用典型事例突出人物特点； （2）通过抓住对人物的细节描写（动作,语言,心理,外貌等）的方法突 出人物的性格特点； （3）通过描述四周人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点； （4）留意细节的提炼与描摹；写人物要传神,仍要留意细节的描写,善于 描写细节,往往能说明人物丰富的性格； 第 1 页,共 3 页（三）总结收成 说说你从本组课文得到的收成； 1. 本单元鲜活的人物形象给我们留下了

3、深刻 的印象；请你结合课外阅读的描写人物的文章, 试分析其运用了哪些描写人物的 基本方法； 二,初试身手 （一）第 1 小题：“课间快照” 课间特殊钟,观看一位同学,捕获一个瞬时,试着用学过的方法写一写他； 1. 老师提前布置观看任务；指名说自己捕获到的“课间快照”细节； （老师 相机指出运用的描写人物方法） 2. 同学独立创作,老师巡察指导； 3. 优秀作品共享； 投影出现优秀同学作品） 球台的旁边也围着一些同学, 他们在爬杆； 一个大同学刚从杆上滑下来, 一个小 同学像一个机警的猴子一样纵身一跃, 毫不费劲儿就抓住了铁杆, 快速地爬上去； 他学着猴子的样儿,抓耳挠腮,龇牙咧嘴,逗得大家忍俊

4、不禁,捧腹大笑； 4. 师点评： 通过对人物的动作描写, 出来； 5. 同学自主修改自己写的片段； （二）第 2 小题 把小同学灵敏, 滑稽的特点生动地表现 你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点, 列一个提纲,和同学沟通； 1. 想一想,你的爸爸妈妈有什么特点,环绕这个特点说说相应的事例； 2. 片段速写； 你宠爱哪位同学？他 （她）有什么特点？有什么优点？请写一位你宠爱的同 学,留意挑选具体事例来表现他（她）的特点或优点； 2. 写人用什么形式表达？ （1）具体写一件事,把人物的特点写清晰； （2）用几件事写出人物的一个特点； 典型的生活片段；精细的细节描写；真实

5、的内心感受； （3）用几件事表现人物的不同特点； 第 2 页,共 3 页3. 拟写提纲；（课件出示范例） 妈妈超级爱美；事例：妈妈每次出门前都要装扮一番；有一次,妈妈要去学 校给我开家长会；一大早起来,她就在梳妆台化妆,家长会的时间快要到了,妈 妈照旧没有化好；最终,那次家长会我们迟到了； 师点拨： 通过写妈妈在出席家长会之前, 由于化妆而迟到的事情, 从而表达 出妈妈爱美的特点； 4. 所列提纲可作为后面习作的思路； 5. 习作； 题目：我的妈妈 提示：先想想你的妈妈有什么特点, 再想想这个特点是从哪儿看出来的, 选 择能表现这个特点的一两个事例写下来,可以适当写一写人物的外貌； 教学反思 本单元的学习要素为 “学习描写人物的基本方法, 并学会初步运用, 尝试将 一个人的特点写具体” ,“沟通平台”与“初试身手”中的内容既是对这一主题要 素的进一步总结与运用, 也为后面的习作做了一个良好的铺垫与过渡, 使同学能 够更为顺畅地把握这一学问点；由于在前面的课文学习中,学习要素落实较好, 同学基本都已把握；可是到了“初试身手”将所学进行运