中班益智区观察记录范文(6篇)

1、第 第 页中班益智区观察记录范文(6篇)中班益智区观测记录篇1区域名称:表演区观测对象:小雨记录者:顾丽亚观测重点:能否进行幼儿与幼儿之间的沟通，有需要的交往本领。幼儿活动情景记录:又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异样有爱好。一走进表演区，孩子们就立即拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行装扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的仿照小动物，有的仿照一些古怪的动作。这时，小雨穿上了环保服装，开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小老师，做了小主人，带领着其他小伙伴开始了他们的表演游戏。行为分析:在一次次的区域活动中

2、，我发觉表演区的孩子越来越多。另外，孩子们非常喜爱带着那些头饰、服装进行表演。从中我发觉孩子们非常喜爱仿照小动物或者成人。活动中，小雨当起了小主人能够带着小伙伴一齐游戏。老师应当多鼓舞幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本领。老师后续的支持:应当多鼓舞幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本领。中班益智区观测记录篇2区域名称:生活区观测对象:昊昊记录者:顾丽亚观测重点:能宁静参加游戏，有良好的游戏习惯。幼儿活动情景记录:昊昊和几个要好的同伴在活动室的一角玩。玩着玩着有一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。昊昊一看急了赶过去想把她拖回来。那个孩子见昊昊追来匆忙

3、快速躲闪。一来一去结果变成了你追我逃。她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。见此情景我忙阻挡了她们，要她们留意安全。听了我的话她俩又到一边玩去了。于是我就设法转移她的留意力。行为分析:或许是昊昊觉得一逃一追好玩，或许是刚才玩得还没有尽兴，总之一会儿昊昊又提议玩起追逃的游戏来，看来今日她对捉人的游戏发生了爱好。我想光提示或阻挡、批判都不是好方法，孩子可能会口服心不服，说不定还会产生逆反心情。老师后续的支持:昊昊各方面本领较强，我在表扬阳阳是老师的小帮手的同时，向她指出刚才奔跑的不足，并请大家争论室内为什么不要奔跑，室内奔跑会有什么后果，昊昊听了连连点头。老师留意运用有效的策略，让孩子在

4、开心理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去，孩子不但能开心的理解，还能在以后都做的很好。中班益智区观测记录篇3观测对象:岚岚记录者：顾丽亚观测重点：愿意与同伴交往幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜爱到手工区做一些宁静的区角游戏。今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小伙伴折纸，我想她确定没纸，所以没方法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。听完我告知她你拿不到能够和旁边的小伙伴说下让他们递给你就好了。她点点头我发觉她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用颤抖的声音告知我，我不会折。这时

5、我看到旁边的岚岚我说岚岚你教下好吗，当我再次看她们时她们成为了好伙伴。行为分析：岚岚是一个内向的女孩子。平常与小伙伴之间的沟通就不是许多，所以她的语言沟通本领很差。遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人沟通。在这时老师在旁边去引导让旁边语言沟通本领强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇猛的小伙伴。老师后续的支持：1多鼓舞她多和同伴沟通。2确定她的提高。让孩子自信，并情愿与别人沟通。中班益智区观测记录篇4观测对象：全体幼儿观测时间:20*.9.*观测目的：对幼儿良好饮食习惯的培育观测地点：教室观测过程:1、这一段时间，每一天下午吃点心的时候，我看见有的小伙伴一会儿把馒头撕成小

6、块、小块的捏着玩；一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞.2、瑞瑞小伙伴吃饭性格香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，常常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪直流.而且他吃饭时，碗放在桌子中间，凳子离桌子很远，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸长了脖颈，伸直了身子，用劲够着分析:幼儿园教育指导纲要对幼儿的饮食习惯要求是：宁静开心地进餐，正确运用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后整理洁净，掌控正确的就餐姿态等.此刻的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯.比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，

7、不好吃的拒之门外，有的边吃边玩，糜费饭菜；有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种种状况造成了孩子们不好的饮食习惯.教育措施.1、转变家长的教育观念.首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培育方法，帮忙家长树立良好的饮食教育观念，家园协作共同订正幼儿的不良习惯.2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导.3、科学合理安排幼儿一日生活及教学资料.a、日常生活中，适当安排运动，增进幼儿食欲.b、透过群众教学活动及游戏培育幼儿良好的进餐常规.教育措施实施效果开学已经一个多月了，此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象转变了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对

8、我们的工作非常满足，都说孩子在幼儿园很放心，还常常向我们请教有关教养的问题.中班益智区观测记录篇5观测时间：20*.3.2观测地点：教室观测幼儿：张妍观测目的：让幼儿明白*要告知老师不能小在身上观测资料：这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋.老师让*的时候，只有几个小伙伴去.过了一会儿，我们就发觉张妍的裤子湿了，我想确定是尿裤子了.我去问他：你裤子怎样了？出汗的他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告知他以后想*需要要先跟老师说.观测分析：由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识掌握不住，尿裤子了，这些是有情可原的.孩子不情愿承认，缘由有二：一是由于

9、爱怕老师批判；二是由于自尊心的缘由，不情愿让其他小伙伴笑话他.策略及措施：1、老师在分析了缘由之后，就应在维护孩子的那幼小的自尊心的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减削同样事项的发生2、老师应实时的和家长沟通与沟通，让家长实时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子清除一些不良的习惯.中班益智区观测记录篇6幼儿姓名：莹莹性别：女幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水.观测日期：20*年9月7号观测环境：教室观测目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不情愿喝.之后更是有心计的把自我的水倒在别的小伙伴杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师

10、能找到解决的方法.这次能转变这种状况，让她开心的把水喝完吗？观测项目：莹莹在课间喝水时的表现观测策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，假如她还是不喝，我就多多鼓舞他，让她顺当喝完水.观测实录：喝水时间到了，我先讲了亮亮爱喝水的故事，莹莹听得很仔细.小伙伴排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓舞他：你这天需要能喝完.刚开始她还仔细的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我实时的鼓舞他：快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！这时，已经有小伙伴喝完了.我和小伙伴一齐给她喊加油，受到了小伙伴的心情感染，很快把半杯水喝完了.并兴奋的对我说：我喝完了.我又实时的在小伙伴面前表扬了他，并嘉奖给他一朵小花.第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了.并跑来告知我：我喝完了.我兴奋的表扬了她，并在小伙伴面前确定了她的进步.她兴奋地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到兴奋.分析：我这次没有做过多的要求，只是降低了难度分两次完成，一次只喝半杯.并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理