小学科学教育科学六年级上册能量教科科学六上《电磁铁》钟升伟_第1页
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文档简介

1、教学目标 科学概念:1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。2、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。过程与方法:1、测试电磁铁的性质及南北极。2、研究影响电磁铁南北极改变的相关因素。情感、态度、价值观养成认真细致、合作进行探究的品质。2学情分析 电磁铁是教科版小学科学六年级上册第三单元能量第二课的教学内容。在上一课学生通过实验认识电可以产生磁,经历了用通电线圈做电生磁实验电磁铁是教科版小学科学六年级上册第三单元能量第二课的教学内容。在上一课学生通过实验认识电可以产生磁,经历了用通电线圈做电生磁实验,动手制作电磁铁等,已为理解电磁铁的原理打下基础。本节

2、课主要对电磁铁这一电生磁的最直接应用装置开展两个方面的研究活动:研究铁钉电磁铁是否有南北极,以及影响铁钉电磁铁南北极改变的相关因素。,动手制作电磁铁等,已为理解电磁铁的原理打下基础。本节课主要对电磁铁这一电生磁的最直接应用装置开展两个方面的研究活动:研究铁钉电磁铁是否有南北极,以及影响铁钉电磁铁南北极改变的相关因素。3重点难点 探究电磁铁南北极发生变化与哪些因素有关。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、组织猜想导入新课 1、引发学生猜测缠绕线圈的铁钉通电后能否吸大头针。2、测试缠绕线圈的铁钉,探究其性质。、讨论如何测试及实验注意事项。、学生分组实验。、交流实验中

3、的发现。、小结实验结论。3、给缠绕线圈的铁钉命名,揭示课题电磁铁。活动2【活动】二、电磁铁是否有南北极的研究。 (一)、研究铁钉电磁铁有没有南北极。1、提出问题:铁钉电磁铁是否有南北极?2、引发学生猜测铁钉电磁铁的南北极在哪里?铁钉哪端是南极,哪端是北极?3、设计检测铁钉电磁铁南北极的实验方案。4、小结实验方法。5、学生动手操作,借助指南针开展研究,师巡视指导。6、汇总各组检测铁钉电磁铁南北极情况。7、分析数据得出实验结果:铁钉电磁铁南北极会改变。(二)研究电磁铁的南北极与哪些因素有关1、提出问题:电磁铁南北极与哪些因素有关?2、引发学生猜想:可能和线圈缠绕方向及电池正负极连接方向有关。3、讨论设计实验方法(1)、研究电磁铁南北极改变与电池正负连接是否有关设计方案:实验变量的控制。学生实验,师指导汇报交流实验情况小结:改变电池正负极连接方向会改变电磁铁的南北极。(2)、研究电磁铁南北极的改变与线圈缠绕方向是否有关?设计实验中改变的条件与不变的条件。学生实验,师指导汇报交流实验情况小结:改变线圈缠绕方向也会改变电磁铁的南北极。活动3【活动】三、总结延伸 1、归纳总结本节课学习内容。2、磁铁与电

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