初中语文说明文阅读答题技巧与练习

1、初中语文说明文阅读答题技巧与练习第一部分说明文考点解析在中考代文中，明文是重要的成部分。今天就明文中常出的考点、考型及答策分行、。只有通掌握了文章的主，才能正确理解文章，而依照文章的事推作者的度和点。考点之一：明象考型：直接学生回答：“篇文章(或文段)的明象是什么?”策：事物明文一般就是明的象;事理明文找准开尾的句。因明象是一篇文章所要介的事物或事理，一般是一个名或名短，可以从两个方面下手：一看文，二看首尾段。事物明文指出被明事物即可。事理明文指出明内容，形成一个短：介了的(象加内容)。考点之二：明象特点型1：直接找出明事物的特点的句子策：A、看目;B、在首段中找;C、抓关句(比方：运用了明方

2、法的句、中心句)。型2：概括明事物的特点策：解析文章构抓中心句及接如“第一，其次，也，其他”等。考点之三：明序型：本文使用了什么明序?有何作用?策：1、认识明序的基本常：明文有三种写作序。空序：明事物的形状、构造，多在建筑物的构，如上下、近、左右、内外、西南北中等。序：明事物的展化。序：明事理，多明事物之的内在系。序的详尽分：主次、原因果、象本、特点用途、一般个(特别)、概括详尽、整体局部、分。2、掌握答格式：本文使用了的明序加以明，使明更有条理性，便于者理解考点之四：明方法型1：直接考生回答文章或段落的明方法策：认识常的明方法(例子、分、下定、作、打比方、列数字、列表、摹状貌、引用明)的主要

3、特点，尔后依照文段内容解析判断。型2：文章某段或某句运用何种明方法，要明它的作用?策：找出运用的明方法，再依照以下明方法的作用详尽回答。1、例子：详尽真切地了然事物的特点。2、分：条理清楚地了然事物的特点。事物的特点(或事理)分加以明，使明更有条理性。3、打比方：生形象地明事物的特点，增了文章的兴趣性。4、列数字：详尽而正确地明事物的特点。使明更有服力。5、作比：突出了被明象的特点(地位、影响等)。6、下定：用明科学的言明的象(或科学事理)加以揭穿，从而更科学、更本、更概括地揭穿事物的特点(或事理)。7、列表：直形象地了然事物的特点。8、引用法：用引用的方法明事物的特点，增服力，如引用古文、俗

4、。引用明在文章开，起到引出明象的作用。9、摹状貌：事物的特点(或事理)加以形象化的描摹，使明更详尽生形象。110、作：事物的特点(或事理)加以详尽的解明，使明更平时易懂。11、引用明：引用明有以下几种形式A、引用详尽的事例;B、引用详尽的数据;C、引用名言、格言、，作用是使明更有服力;D、引用神、新道、事趣等。作用是增明的兴趣性。考点之五：明言型1：加点字有何作用?策：抓住明文文正确一特点答，格式：正确(或生形象)地了然事物“”的特点(或事理)。型2：能否替另一个?并明原因。策：(1)不可以;(2)原的意思或内容;(3)所的意思或内容;(4)了后意思有何改，与不吻合。第二部分阅读真题训练不甘孤

5、单的病毒方陵生多不人知的病毒其实不是永甘于静静无。正像捕食品有着它常的捕食目，病毒也是这样。也正像子偶会口胃，捕食一个人而不是一匹斑，病原体的目有也会移，而境的化也会它以新的机遇。一种病原体从非人的物成功地移到人身上，感染了人，由此引起的疾病就叫做“人畜共患病”，也叫“物寄生物病”，即能染人的物疾病，比方狂犬病和。“人畜共患病”个，有助于我澄清在禽流感、非典、艾滋病等可怕字眼构成的大字后边的生物学事。有人，“人畜共患病”在21世将成被大量使用的一个。病毒最不人注意的一种策略是，藏在宿主身上。有病毒的生物体自己没有什么明的症状，某种疾病爆后突然声匿迹，也它真的在某个地区消失了，也并没有真切消失，

6、它的幽灵在周边，藏在某种宿主身上，比方某种物、蝴蝶也许蝙蝠身上。一般情况下，它可能安沉寂静地暗藏不，但若是生平衡碰到破坏，也许它的生计境碰到干，比方晃了某棵，就有可能将病毒“魔”放出来。家，病毒引起疾病染的关是接触，接触有是致命的。两个物种之的接触，于寄生在某种物种的病原体来，是了它一种横向展的机遇。病原体也会安于在本来宿主体内的生活，的生活既酣畅又安全。但是，若是有机遇移到另一个物种，就了它一个增加种群数量以及大地理分布的机遇。自然，做同也存在，若是它移后，迅速死了新的宿主，那么病原体自己面的也是死亡。化理表示，在某种情况下，某些病原领悟欣然接受种，种冒会它来更多的机遇，取更大的种族利益。1

7、）画横句中“它”指什么？什么因下它会爆？2）画波浪句运用了什么明方法？了然什么？3）下面句表达了什么意思？明起什么作用？“比方晃了某棵，就有可能将病毒“魔”放出来。”4）人怎样减少和防备“人畜共患病”象的生？写出几条措施。有营养的食品增加剂元没心梨、苹果、香蕉、土豆等果蔬汁很简单色。色后不看，味道也碰到影响。怎么？加点檬汁。2果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮后，这些化合物就裸露在空气中被氧化，生成醌（kn）化合物。这种醌化合物很简单互相连接，成为“褐色素”，从而使这些食品变色。而柠檬汁中含有大量的“抗坏血酸”，它可以把醌还原为初始的多酚状态；也可以直接被氧化，从而耗资掉多酚周围的氧气，以

8、此来保护多酚免受氧气的攻击。这样，抗坏血酸牺牲了自我，保护了纤弱的多酚，保持了果蔬“新鲜”的颜色。在食品工业中，人们依照柠檬汁的作用机理，就可以直接增加抗坏血酸。在商场销售的果汁和蔬菜汁，好多就增加了抗坏血酸，以保持其外观细风味。抗坏血酸的作用不但于此。人们在熟肉制品中经常会加入亚硝酸盐。亚硝酸盐有两种作用：一是与肌红蛋白反应，使之表现诱人的红色；二是控制细菌生长，实现防腐功能。加入抗坏血酸，可以促进前一个反应的进行，从而加快“发色”的过程。好多人认为亚硝酸盐是一种“致癌物”。其实，它自己其实不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应，生成的亚硝胺才是一种致癌物。若是在肉中加入了抗坏血酸，它就会控制这

9、一转变过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。在不需要亚硝酸盐的肉类食品中，有时也会加入抗坏血酸。因为肉中油脂氧化会释放出不好的味道，也就是平时所说的“哈喇味”。若是加入了抗坏血酸，它就会抢先耗资周围的氧气，从而保护油脂不被氧化，有助于保持肉味的“新鲜”。抗坏血酸自己很简单被氧化，生成脱氧抗坏血酸。这些脱氧抗坏血酸其实不甘于“败家”，会去抢夺别人的氢原子来重建家园。人们利用这一特点，在面食加工中，经常加入抗坏血酸，改进面团性能，增加面团筋道。面粉中含有谷胶蛋白，其中有好多巯（qu）基就是带着一个氢原子的硫原子，脱氧抗坏血酸会抢劫其氢原子。当我们揉面时，巯基中的氢原子就会被脱氧抗坏血酸夺

10、走，剩下的硫原子就会两两相连，形成所谓的二硫键。当大量的二硫键形成，面团中的谷胶蛋白就形成一个巨大的网络，从而加强其筋道。大多数情况下，食品增加剂都是为了改进风味、口胃，增加食品牢固性等等，自己其实不拥有营养意义。但是抗坏血酸其实不属于这个“大多数”。在作为食品增加剂的时候，它平时被叫做“抗坏血酸”。而它自己也是人体需要的营养成分维生素C。维生素C不牢固，空气、光照、加热、与金属容器接触，都会使它失去活性也许分解。但是，正是它的这种不牢固，使它拥有了优异的“抗氧化性”。在体内，它保护细胞免受氧化伤害。加到食品中，它舍己为人先被氧化，从而保护食品中的其他成分。1.题目“有营养的食品增加剂”在文中

11、指的是什么？为什么说它有营养？请详尽说明。（4分）2.请仔细阅读第自然段，在以下横线上填上合适的内容。（4分）（1）抗坏血酸增加到果蔬汁的作用机理是：它能把醌还原为初始的多酚状态；也能（2）抗坏血酸增加到加入亚硝酸盐的熟肉制品中的作用机是；能抑制亚硝酸盐一肉中氨基酸反应生成亚硝胺这一转变过程的发生。3.联系上下文，请你说说以下句子中黑体词语的意思和作用。（4分）（1）若是在肉中加入了抗坏血酸，它就会控制这一转变过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。（2）这些脱氧抗坏血酸其实不甘于“败家”，会去抢夺别人的氢原子来重建家园。4.本文第段运用了什么说明方法？有何作用？（3分）5.人们一般认

12、为，食品增加剂对人体是有害的，往外谈“剂”色变。读了本文，你对食品增加剂及其使用有了怎样的认识？请结合文章内容说说。（4分）3参照答案1（1）病毒。生态平衡碰到破坏；它们的生计环境发生变化也许碰到搅乱；接触使病毒引起疾病传染。2）引用法。重申诉了然病毒会随环境变化繁衍速度快，生命力强，突出了病毒的威力。3）搅乱、破坏了生态平衡，就有可能引起病毒爆发；运用比喻生动说了然病毒极易被引起。（4）加强环境保护；不人为破坏野生动物的栖息地；不任意杀死和食用野生动物；积极预防、治疗；等。（不限于以上条目，只要有科学道理，答出三条即可。）2.（1）（4分）指抗坏血酸。（2分）抗坏血酸就是人体需要的营养成分维生素C，（1分）它拥有优异的抗氧化性，保护体内细胞免受氧化伤害。（1分）（2）（4分）（1）直接被氧化，耗资掉多酚周围的氧气，保护多酚免受氧气的攻击；（2分）（2）促进亚硝酸盐与肌红蛋白反应，加快“发色”过程。（2分）3）（4分）“可能”表不确定性，说了然亚硝酸盐自己其实不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺时，才有致癌的风险。（1分）表现了说明文语言的正确性。（1分）“败家”运用比喻，（1分