医学检验专业论文

1、医学检验专业论文医学检验是对取自人体的材料进行微生物学、免疫学、生物化学、遗传学、血液学、生物物理学、细胞学等方面的检验，进而为预防、诊断、治疗人体疾病和评估人体健康提供信息的一门科学。通过系统学习，我们会了解怎样鉴定人的血型、确定一个人能否贫血、肝功能能否正常等等。该学科要求使用各种光电仪器及化学试剂完成实验分析，所以侧重理科，要求有较好的生物、化学基础。医学检验专业论文1社会的快速发展促进了教育事业的进步，为了与医学人才培育方式相适应，高职院校对医学检验有了更高的要求，即传统的高职医学检验专业课程已经不能知足当代医学发展的需求，不仅需要加强理论知识的学习，还要提升学生的实际操作能力，尤其是

2、临床检验，免疫检验以及血液学检验的课程改革至关重要。因而本文主要针对高职医学检验专业课程改革进行了分析与讨论。前言现阶段，高等职业技术教育已经发展为高等教育，其教育目的在于培养专业性人才，即拥有丰富的理论知识与实际操作能力。高职医学检验专业涉及的内容特别广泛，检验科作为临床医学与基础医学的纽带对高职医学有着重要的作用，本文主要讲述的临床检验，免疫检验以及血液学检验课程。高职医学检验专业课程对学生的实践操作能力以及老师的专业素养有着较高的要求，且临床检验技术，免疫检验技术以及血液学检验技术作为高职医学检验技术的重点课程，要求学生不仅具备相应的理论知识、专业水平与心态，而且需要具备相应的手工操作能

3、力。但是在实际教学中高职医学检验专业课程设置不合理，且教学方式也需要改善，所以在高职医学检验专业教学中，应将其与社会需求以及学生实际状况相结合，并在其基础上对检验专业课程进行改革。一、高职医学检验专业课程设置存在的问题社会的快速发展促进了高等职业教育的进步与改革，但是在其改革经过中存在很多弊端。首先，高等职业院校即便有着悠久的文化历史与医学检验专业的丰富经历，但是其教学理念与环境没有跟上改革的步伐，即传统的教学理念与环境阻碍了医学检验专业课程设置的进度，所以现阶段高职医学检验专业课程内容与教学方式还处于最初阶段。其次，高等职业院校缺乏优秀的师资团队，目前就任的老师往往采取传统的教学方式，即重点

4、灌输学生的理论知识而忽略手工操作能力，这在很大程度上影响了医学检验专业课程的进度与质量。因而，改善高职医学检验专业课程设置与提升教学质量是目前高职院校的首要任务。二、高职医学检验专业课程改革的指导思想高职院校教育的目的在于培养专业性人才，即拥有丰富的理论知识与实际操作能力，高职医学检验专业课程改革的指导思想与其教育目的相一致：以技术水平培养为主要课程内容以市场人才需求为目的而进行的课程改革，进而提高学生的综合素质与临床检验，免疫检验以及血液学检验技术。三、高职医学检验专业课程改革设想及措施高职医学检验专业课程改革是在学生素质和职业教育需求的基础上创立出和谐生动的教学气氛与有原则有个性的检验专业

5、课程。1.课程改革设想1.1改革教学方式临床检验，免疫检验以及血液学检验是医学检验专业的重要课程，但是其教学课程相比于其他课程而言较为枯燥，所以改善教学方式是目前高职检验专业课程的关键内容，在老师实践中摒弃传统的教学方式，吸引学生的注意力、提升学习效率与教学质量至关重要。一般而言，情景模拟教学与检验操作相融合的教学方式是现阶段普遍提高学生兴趣的教学方式，即根据教学目的将医学检验专业课程划分为不同的情景进行教学，进而充分发挥学生的主体地位与提高学生自主学习的意识。临床检验，免疫检验以及血液学检验要求学生把握熟练的手工操作能力，所以合理的诱导式与交互式教学方式在一定程度上促进了高职医学检验专业课程

6、的改革，另外，临床试验的教学方式也很重要，不仅丰富了学生的理论知识，而且提升了学生的手工操作能力。1.2改革课程考核与评价方式课程考核，即对学生所把握的知识与技能按一定的标准进行评判。教育事业的发展以及市场人才的需求对学生有了更高的要求，传统的课程考核与评价方式已经不能知足当代高职医学检验专业课程的需求，即将学生的理论成绩作为课程考核的最终标准;我们应摒弃传统的考核标准与评价方式，即以学生的综合能力包括理论知识、手工操作能力以及个人素养作为主要的考核标准与评价方式。2.课程改革措施2.1加强师资建设，培养双师型老师高素质的老师团队，即老师不仅具备专业的理论知识与操作能力还具备丰富的教学经历与教

7、学方式，潜移默化地影响着和综合性人才的培育。尤其在高职院校中，加强师资建设培养双师型老师至关重要，双师型老师培养的主要意义在于提高学生的学习兴趣与教学质量，因而高职学院应采取当代教育理念取代传统的灌输式教育方式，但是双师型老师的培养是有一定要求的，首先要发展与寻找符合条件的专业人员;其次要积极鼓励他们介入职业技能考核;最后获得向相关证书。2.2加强教学检验中的手工基础操作教学检验中手工基础操作的加强不仅是高职医学检验专业课程改革的核心内容，而且是高职院校人才培育的关键，尤其是医学检验专业对学生的手工操作性与实践性有更要的要求，老师的课堂灌输虽然重要，但是临床检验，血液学检验以及免疫检验光靠理论

8、知识的灌输达不到教学目的，所以校内外实训基地的创立是教学检验中手工基础操作加强的重点。一方面，高职院校应放大校内实训室的资金投入，高职院校的学生来自不同的学校所有他们的知识与技能也不同，大多数学生都缺乏操作能力，校内外实训基地的创立能够帮助他们更好的了解临床检验，血液学检验以及免疫检验的知识。另一方面，高职院校还应积极组织学生参观一些医学检验的实例，或者邀请一些医学方面的专家给学生进行医学检验的专业讲解进而将优秀医院的新理念与新技术带入教学实践中。结论综上所述，现阶段高职医学检验专业课程的设置已经不能知足当代高职院校的需求，因而其检验专业课程的改革是高职院校检验专业人才培育的首要任务，尤其是观

9、念的更新与教学方式的更新至关重要。医学检验专业论文2检验师作为医学发展不可缺少的重要气力，承当着临床诊断、科学研宄、实验室管理等重要职责，国家为了提高检验师的整体水平，出台了一些相应的措施，其中就包括临床医学检验技师资格考试制度。而作为将来检验师的输送者的学校，更要明确办学思想，加强学生能力本位的教学效果，与时倶进，努力去适应这一系列制度的变革。因而，为了提高医学检验专业本科生的临床医学检验技师资格考试应试能力本校对医学检验专业教学进行了改革。1.提高老师专业素质作为检验专业课老师，必须加强本身修养，刻苦钻研业务知识，密切注意医学新发展。本校十分强调，医学检验专业的老师应具备老师资格证和临床医

10、学检验技师资格证，并定期到附属医院检验科中心岗位兼职锻炼，并将锻炼中的新知识融于教学之中。2.临床检验实践技能考核的改革2.1严格把关专业课老师检验专业课老师必须具有熟练过硬的操作技能，根据教学大纲要求开设实验课，实验中增加学生的操作时机，让学生亲手做，会操作，经常、反复练习，逐步到达熟练。2.2严格选择实习医院临床检验实习是提高医学检验教学经过中一个非常重要的组成部分，是实现高等教育培养目的的实践性教学环节，所以应对临床实习医院进行适度挑选，选择管理严格，具备教学、实习条件的医院安排实习。生毕业后能够顺利通过国家临床医学检验技师资格考试，本校的培养目的必须与国家临床医学检验技师资格考试相接轨

11、。对医学检验专业学生，在毕业前模拟国家临床医学检验技师资格考试形式进行考核。通过考核，使学生了解了本人的缺乏，找到薄弱环节，进而在教与学经过中有意识地进行强化训练。有利于引导学生在今后的学习和工作中进一步充实和提高，起到了以考促教，以考促学的作用。3.医学检验课程建设的改革3.1针对临床医学检验技师资格考试科目修订教学计划及教学大纲对于寄生虫学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及临床检验基础等课程，本校按临床医学检验技师资格考试要求及（卫生专业技术资格考试临床检验考试大纲-技师）修订教学计划和教学大纲。3.2组织专门班子加强对各教学、实习医院的督查与指导工作组织具有

12、丰富教学经历和教学管理经历的指导组，对各教学、实习医院的检验科中心)进行定期、定点、定内容的教学指导与督查。3.3建设临床医学检验技师资格模拟题库成立临床医学检验技师资格考试课题组，并派出教学经历丰富的专家组成课题组，建设临床医学检验技师资格考试课程考试题库，并每年修改、更新题库。3.4按临床医学检验技师标准改革考试对医学检验课程考试和毕业考试，根据临床医学检验技师资格考试标准进行改革，参照每年的临床医学检验技师资格考试大纲、方法、内容、深度进行考试改革，并密切关注国家医考改革的动态与发展方向。4.毕业后再教育是学校教育的深化和延续医学检验专业学生毕业后分配在不同条件的医院检验部门工作，水平参

13、差不齐，十分是广大基层医院，临床检验能力锻炼时机很不一样，加上对本人缺乏严格要求，差距就更大。十分是医学检验专业学生毕业后几年内的培养尤为重要，在这一阶段，青年检验师的可塑性很大，是运用知识奠定基础的阶段，仅靠他们在学校学习的那些基本知识和技能是不能很好完成临床工作的.所以必需要有计划有系统地对他们进行正规的临床检验知识培训。学校教学质量的提高是学校生存的基础，临床医学检验技师资格考试是检验教学质量的试金石，在临床教学中必须改变以往应试式教育、填鸭式的教学方法，要与时倶进，转变观念，增加学生的实践时机，重视学生综合素质的培养和综合能力的训练，才能培养出合格的医学检验实用型人才。医学检验专业论文

14、321世纪是生命科学的世纪，其重要分支当代医学科技更是突飞猛进，迈人一个全面创新的时代。教育部明确指出，高等医学教育的培养目的是培养具有良好思想品质和职业道德，较广泛的人文、社会科学知识，较坚实的医学基础理论，较强的临床分析和思维能力，一定的专业实践技能和初步解决临床实际问题能力的高级专门人才1。当今社会需要的是既有扎实理论知识，更具实践能力、创业能力、创新能力的复合型医学人才。近年来，我校连续招收数届四年制医学检验技术专业本科学生，旨在培养能在各级医院、血站及疾病控制中心等部门从事医学检验和医学类实验室工作的医学检验应用型人才。培养合格的医务工作者，要求医学生的培养应以综合素质提高为教学工作

15、的中心，其中培养学生的创新思维能力尤为重要。1现状医学院校与其他类型高校相比，课程繁多，时间较紧，本科阶段医学生不仅要学习公共基础课程医学和医学基础课程以及医学临床课程，其中还有至少一年半的时间在医院进行见习和实习。因而，在本科教育阶段学校更为注重的是培养学生的操作技能和实践能力，科研和创新则推延到研究生阶段，这种观念直接导致了对本科生科研意识和科研能力培养规划的薄弱。随着当代医学科技水平的不断发展，医学院校也开场重视本科阶段本科生创新能力的培养，训练他们在未知领域的探索精神和对已知领域的怀疑态度，学会独立考虑，擅长辨别真伪，能够创造性地分析和解决问题，方可适应急剧变革的信息社会；培养学生通过

16、介入科研活动，涉猎学科前沿，经历发现问题、分析问题和解决问题的全经过，获得分析，整理信息的能力和获取知识的方法，进而促使创新思维能力的提升。2教学为基础学生必须在学好本科专业知识的基础上，才能进一步进行实践和创新。教学经过是对知识的再现经过，而科学研究则是新知识的产生经过。也就是讲，科研以教学为其基础，教学以应用和科研为其目的。在培养创新能力经过中，不应忽视教学，应结合教学实际，积极主动地开展教学研究或实践操作。医学检验专业目的在于培养应用型人才，对学生的动手实践能力要求更高，因而，在我校课程设置中实验课时占了总课时的一半以上。传统的实验教学形式中，验证性实验是主要内容，学生在实验教师的指导下

17、，根据实验教材，教条式的按部就班的完成操作，对于试验中会碰到的问题教师都会在试验前或是实验进行中加以提醒，并讲明解决方案及解决要点，实验所用的材料和仪器也是由教师提早准备。在整个实验经过中，学生始终处于被动地位，使学生的学习主动性和积极性遭到压抑，同时也不利于学生个性的发展，不利于创新思维和创造性人才的培养。为知足教学需要，注重教学的基础地位，培养学生创新思维和能力，学校加强教学设备建设，不断更新教学条件和设施，实验室建设也加大投入。结合当代教育技术，遵循“以学生为中心，改良教学方法、教学手段，例如：据不同教学内容需要，积极采用案例教学法、启发式教学法、交互式教学法、探究式教学法等教学方法，着

18、力提高学生们学习的兴趣与主动性，培养学生自主学习的能力；实验室开设设计性实验、探究性实验和综合性实验等指导学生进行专业实践，进而提升专业能力和水平。3重视创新能力培养在学生把握专业基础知识的基础上，注重学生的创新能力培养，确立明确的目的，制定具体的指标和培养计划。通过一系列选题来完成培养的目的，早期注重基本能力和素质的培养，课题实践经过中注重发挥学员的积极性、创造性，争出创新成果。详细经过包括选题、面试、开题、立项、中期检查、分配导师、开展实验、结题等几部分。遵循以学生为中心、老师适当引导的原则，从文献的查找，实验方案的设计，到问题的处理，结论的分析，要求学生本人大量查阅文献，温习专业基础理论知识。在这经过中让学生体会到积极考虑是基础，注重细节是关键，进而增长学生的自主学习能力，培养创新思维能力，提高综合素质能力。4结语随着我国