新闻专业论文

1、新闻专业论文毕业论文按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年学期进行。新闻专业论文1论文摘要：今年民族地区新闻事业迅速发展,但也面临众多问题,实践是新闻学教育经过中的一个极其重要的环节,本文从我院新闻专业实践教学经历入手，对民族地区新闻实践教学提出了本人的一些考虑和建议。论文关键词：民族地区；新闻实践教学近年来，随着高校的扩

2、招，我国的新闻传播教育呈现出高速度、大规模的发展态势，包括在民族地区的各个高校，新闻专业也如雨后春笋般迅速发展，各高校纷纷开设了新闻课程、设立了新闻专业。民族地区新闻教育的迅速发展，对于培养少数民族地区的新闻人才，推动少数民族地区的新闻事业发展都具有特别重要的意义。下面主要从北民大文史学院新闻实践教学的探索，来讨论民族地区高校新闻教学怎样搞好新闻教学的重要组成部分实践教学。新闻学专业是一门非常强调实践性的学科，因而实践就成为新闻学教育经过中的一个极其重要的环节，在这一实践环节的学习经过中，学生一方面将课堂学习的理论成果转化为现实的新闻采写的操作能力，不断积淀新闻采写的专业素养，另一方面还会通过

3、实践活动查漏补缺，不断检验已有的新闻专业理论和知识系统，并进一步弥补或纠正课堂学习的缺乏和失误，为下一阶段的专业学习做好充分准备。一、我院新闻专业实践教学的探索一把实践教学纳入教学计划。教学计划是指导教学的根据。以往的教学计划中，虽有实践环节设置,但没有详细明确的实践内容、实践时间、实践周期及评定方式等，这就很难把握实践环节的教学效果。如今把它明确列入教学计划内，并给予相应的学分，制定明确的实践大纲，从整个专业教学体系的角度出发，确保实践体系的详细可行。这项实践教学刚开场是每门课程随机安排，有很大的随意性。20 xx年新闻专业独立招生后，在专业计划修订中，专门设置了课程实习环节，使之在时间安排

4、、经费使用、成绩考核等方面正规化。二采用集中实习方式。不少新闻院系要求学生利用寒暑假自主实习。学生利用本身的社会资源分散到各类媒体，免去了学校集中联络实践单位的困难，亦节省了学校安排实习的资金投入。学生寒暑假自主实践外表看既锻炼了学生又解决了学校的困难，但由于学生社会关系资源的有限性会导致学生实践媒体的单一性、低层次。而学生实践的随意性、学校管理的松懈性，往往使实践流于形式、浮于外表。作为学生的第一次实习我们采用集中实习方式，系里帮助学生联络实习地点、统一安排交通住宿，专业老师带队指导现场采写编，加强了学生自信心，保证了实践教学效果。三对实践教学成果进行考核。为防止实践流于形式，提高学生对实践

5、的重视，明确规定所有新闻专业学生必须完成这个实践教学环节，获得相应学分，根据学生在实践中采写的新闻作品数量和质量评定成绩，记入学分成绩。考核能否客观公正，也是影响到学生积极性和实践效果的一个重要因素。只考核小组成绩,会出现有不认真的学生浑水摸鱼的情况，实践效果无法保证。针对这种情况,我们制定了分组实践，考核个人，划分等级的考核制度。以小组形式进行实践，把量定到个人，整体是以小组形式完成，但等级考核要落实到个人,给每个学生打分。同时利用新闻专业的特性，拉开不同层次学生的等级,以提高学生的积极性,加强实践效果。四新闻各专业业务课程实践教学的有机整合。由于种种主客观条件的限制，以前新闻专业实践活动方

6、式往往较为单一，各门课程各自安排实践，缺少相互间系统联络，缺乏培养目的的有机整合，也很难知足学生提高新闻综合能力的需要。我们通过改革，把新闻采访与写作、新闻编辑、新闻摄影等课程实践教学统一集中进行，知足了学生新闻综合业务技能的需要。五加强实践教学的安全工作。全系老师全力以赴、确保安全第一。为明确安全责任，实践前系里要求每个学生签订了（北方民族大学文史学院新闻传播系校外教学实践安全保证书），每个老师分组负责，除了进行业务指导，还负责纪律安全管理，由于组织有序、措施得力，几年实习经过中，在学生人数多、老师有限情况下，未出一件大小事故，安全圆满完成了实习任务。六实行专业老师和媒体从业人员联合的双导师

7、指导。这样对学生的实践指导既有专业老师的理论高度，又有媒体记者丰富的实践经历，提高了指导学生实践的效果。截至20 xx年5月，已带领五届学生四百多人，先后前往宁夏石嘴山、吴忠、固原、中卫、灵武等县市城市、农村、工厂进行采风，并获得了丰富的成果，学生采写的一些优秀稿件，在（吴忠日报）、（固原日报）等地方媒体上大量发表。通过教学实践，使学生体会了从事新闻采写的甘苦，锻炼了吃苦耐劳的能力与团结协作能力，提高了新闻采写编评的实际操作能力，激发了学生对新闻的热情，提高了学生作为将来新闻人应具有的社会责任感。二、民族地区实践教学存在的问题一教育观念滞后。由于历史人文等原因，西部的教育观念相对滞后，基本上沿

8、用的还是传统的报纸新闻学的理念，对当代新闻传播理论缺乏相应的吸纳，教学内容封闭性较强，社会实践活动少，不能很好地知足用人单位的需求；对现代最新科技成果在新闻实践领域中的应用少有介绍，现有教学硬件设备老化，致使教学环境与现代社会科技发展状况脱节。一些人以为民族地区经济科技发展比拟落后，今天所讲的数字化、多媒体，对于边远地区的一些学生来讲可能听到没听过。学生毕业后这套系统与技术也不见得在一些地县立即实行，学生只要把握了现有的新闻学知识，到地区级或县村级的单位就算不错的人才。花大量的资金和人力物力投入到最新的技术学习上，在民族地区太过于超前，没有这个必要。其实根据我国广播影视科技事业“十五发展规划，

9、全国各地县乡已基本完成数字化网络化建设，迫切把握当代科技技术能力的要求离我们并不遥远，现有的技术教育手段及观念急需更新，少数民族地区的人才培养目的必须具备前瞻性。我们应当不遗余力地把有限的资金投入到最新设备的购置中，如中等档次的数码相机、摄相机、非线性编辑机等，让民族学生有时机在学校当中就接触到最新的知识与资讯用国际化数字化的概念武装其头脑，这对他们以后到一个暂时比拟落后的地区开展工作更能发挥作用。二实践教学师资气力匮乏。在民族地区新闻师资气力缺乏现象尤为突出。在目前民族地区成立的新闻院校或系级单位中，原班人马几乎都是中文系的老师。当前高校进人至少要求必须具备硕士研究生以上学历，然而目前新闻传

10、播类硕士、博士研究生相对还比拟缺乏，此类人才毕业后多留在大城市的媒介或较好的科研单位，以报寒窗之苦。假如没有特殊的优惠条件，这些人才很难来到民族地区新闻院校工作。因而民族地区高校假如不采取灵敏优惠政策主动出击，恐怕师资匮乏的现状难以改变。从客观实际来讲，新闻教育不同于别的文科教育，它在实践方面有着更高的要求。老师假如缺乏详细的新闻实践经历，他们所教授的内容多是从理论到理论，不能很好地了解市场及传媒需求，难以给学生在详细实践方面提供有效的考虑和建议。三实践教学基地的缺乏。一方面，大部分院校开设了新闻实践基地，但由于经费的缺乏使教学基地流于形式；另一方面，民族地区相对于东部发达地区，新闻媒介事业比

11、拟落后，报纸、广播、电视等媒体数量相对较少，包容新闻专业学生实践实习数量有限。实践教学基地的缺乏成为制约民族地区新闻专业学生的瓶颈之一。三、关于民族地区实践教学的建议一适应媒体融合的需要，开设媒体实务课。随着西部大开发以及全球化，民族地区对内对外沟通日益频繁、传媒相互交融，界线日益模糊的的大趋势下，大力加强民族地区学生融合新闻传播原理与网络传播特性的能力。媒介实务课程的开设应是全媒体的，以适应媒介融合的需要。要根据专业的不同分别确立专业必修专业限选和自选课几个类别。比方，新闻学专业学生必修（报纸媒体实务运营）（网络媒体实务运营），可选修（广播媒体实务运营）（电视媒体实务运营）等；广电专业的学生

12、必学（广播媒体实务运营）（电视媒体实务运营），可选修其他实务课程；对学新闻学专业网络传播方向的必修（网络媒体实务运营），选修其他实务课。实务课要全仿真地开展，从捕捉新闻线索开场，到最后做出版面、电视节目和网络新闻来构成报纸、电视或网络媒体的真实样子容貌与形态，并传播到受众。为此，学校要从硬件投入、课程建设等方面对媒介实务教学予以政策扶持，加大相应的科研支持力度构成从师资、硬件、流程，到理念的系统归纳、总结和升华，构筑“全能培养的核心阵地。二整合校园媒体，打造媒介“整合新闻的实践教学平台。美国新闻人才的培养基地密苏里新闻学院一直以自办商业报纸、电台、电视台为荣。该学院多年以来一直实行着被其他新闻

13、院校所推崇的人才培养形式“密苏里形式，其核心理念是：新闻实践，是培养新闻人才的最有效的途径。在密苏里新闻学院，新闻课堂和报社编辑部、教授办公室整合在一起。“密苏里形式相当独特，目前我国大多数高校的新闻传播专业都难以复制，但“密苏里形式所倡导的注重实践的教育理念，对我们今天讨论媒介融合背景下新闻人才的培养有相当的启发和借鉴意义。在我国大多数高校主要采用建立实践基地来完成实践环节，但民族地区高校实践基地建设存在经费紧张、包容学生有限等众多困难，这使得学生专业实践的稳定性遭到制约。目前，多数校园媒体存在的最大问题是管理体制上缺乏统筹规划，校报、广播站和校园网从属于不同部门，各自有一套相对独立的采编队

14、伍和运作机制，资源未能有效地整合，媒体间缺少互动，因而，若学校能整合校园媒体，建立一支统一管理的采编队伍，专业老师介入，学生分批到校园媒体进行实践，把学生的实践成果纳入课堂教学的范围，这样统筹汇总校园信息，实现人力和设备资源分享，不仅能提高校园文化的宣传效果，更能为学生搭建“融合新闻的实践平台。三建立与“全能培养相匹配的教学科研多元化评价体系。鼓励师生从实践性成果的角度获得价值认可，与业界新闻实践活动接轨。高校对论文发表都有鼓励措施，其实建立对新闻实践活动获得成果的价值等同的评价体系也非常重要。比方，老师带学生到媒体实践，应折合成与课堂教学相当的工作量；老师在实务教学时进行新闻策划，被媒体采纳

15、、报道后反响良好的，应视为与科研同等重要的成果加以奖励；老师携学生在媒体开专栏，发表报道或评论效果良好的，应视为教学成果予以奖励；老师发表的有影响力的新闻或获奖作品可作为科研成果享受学校奖励等等。四当前民族地区详细发展条件还不能对新闻老师提出学历与经历的双重要求，为使现有老师了解新闻界的最新动态与需求，学校应选派新闻专业的青年老师轮流到媒体任职，以增加其对新闻工作的感性认识。这一措施的执行，即可避免青年老师因缺乏新闻实践，从书本到书本，讲空头理论的弊端，同时这些老师亦可担当学生与媒体单位的协调者。新闻实践教学是新闻教育体系的关键组成部分，这一节的教学质量直接影响到了整个新闻学教育的效果，影响了

16、新闻专业学生毕业后的工作能力。新闻实践教学体系的完善取决于不同环节的链接和整个体系的系统性。总之，只要不断加强新闻实践教学的系统性才能使学生获得更强的实践能力，进而适应个人与媒体的发展需求。新闻专业论文2新闻传播学涉及的领域很广，要明确本人的兴趣所在，具体了解院校的培养方向与侧重点后再报考。对于一件事，只要有了兴趣，才会有行动的动力，无论学习还是工作，都是如此，媒介环境学创始人尼尔波兹曼曾讲：“我骄傲，我是媒介环境学人。而我，也很骄傲，由于我是媒体人。讲起媒体人，很多人都会想到电视主持人或记者，但我却是名微信文案编辑。事实上，媒体行业也分很多种，其中传统媒体包括广播、电视、报纸、期刊等，而近几

17、年兴起的新媒体则涵盖了所有数字化的媒体形式，包括数字化的传统美体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊等。不管是哪种背景下的媒体人，他们都绝非电视上看到的那样光鲜。讲白了，媒体人其实很苦很累，在这里，经常是女人当男人使，男人不当人使。讲起来，我的中学时代似乎就为从事这个工作埋下了伏笔。那时超喜欢写小讲的我立志“以笔浪迹天涯，于是在高考时我报考了广播电视新闻学专业。该专业的主干学科是新闻传播学，主要学习新闻学、广播电视学以及与广播电视有关的学科的基本理论和基础知识。而作为将来的媒体从业人员。新闻采写、编辑以及摄影等知识的学习也是必不可少的。这些知识的实践性都非常强，在进行理论学习之后，更多的

18、便是相关的实践操作。事实上，看似很好玩的新闻采写在很多时候是件让人头疼的事儿要及时写出既有时效性、真实性又吸引受众眼球的文章，是非常困难的。大学四年稍纵即逝。我的大部分同学在毕业后都去了电视台、报社、出版社等媒体企业做记者、媒体运营、网络编辑等。而我选择了继续深造，攻读传播学硕士。随着对媒体行业的进步了解，我愈发向往进入该行业工作。于是毕业时我如愿进入了报社新媒体部做微售客户端的文案编辑。作为微信文案编辑，主要工作就是把新闻报道、有价值的文章以微文的形式推送给受众。本质上与传统编辑没什么差异。只不过换了种表现形式罢了。当然，“理想很饱满，现实很骨感。不得不讲，媒体工作真辛苦！天天赶新闻稿件到凌

19、晨，有时新闻来了，要立即爬起来编辑推送，吃不好又睡不好。不过，喜欢写东西的同学肯定知道，夜深化静时往往也是思绪最为活跃的时候，灵感经常在那时冒出来后便一发不可拾掇！所以，再苦再累我都认了。对于一件事，只要有了兴趣，才会有行动的动力，无论学习还是工作，都是姐此。当你认真做完那件事，回头看本人留下的脚印，看到本人一路瘫来的成长历程时，那种愉悦感，你比谁都清楚。新闻专业论文3摘要新闻专业主义是在理想状态下新闻工作者应该遵守的职业标准、工作态度与行为准则。随着科技的发展出现了很多新的媒体环境，在此种环境下新闻专业主义也将面临着很多的问题和挑战。文章从新闻专业主义的定义出发，分析在新的媒体环境下应该如何

20、坚守新闻专业主义。关键词新媒体；新闻专业主义；坚守与反思随着信息技术的飞速发展，媒介环境变得越来越复杂，在新闻专业主义的理论与实践探索中，新闻工作者对新闻专业主义做了理论与实践的探索。1新闻专业主义的内涵在19世纪90年代，新闻主义在美国构成，最初在美国报纸报道的事件以政治事件为主，在美国的政党报刊瓦解之后，报纸媒体对经济利益的关注与报道越来越多，其中最为典型的代表事件是普利策和赫斯特之间的黄色大战，这次事件之后，报刊等纸质媒体的报道越趋于经济利益化和低俗化。在这种状况下群众对新闻报道公平客观的呼声越来越高，新闻专业主义既区别于以政治事件报道为中心的煽情主义，也不同于以经济利益为主的商业主义，

21、它作为两者之间的中坚气力，在与两者的博弈之中新闻专业主义逐步发展起来。新闻专业主义主张从客观、真实、准确的角度去报道，将事件最真实的状态反映在群众面前，反对权威主义、带有一定程度的理想主义色彩。新闻专业主义涉及到多方面的理念，它涉及到新闻媒体所担当的社会角色，新闻工作者在新闻报道实践操作所承当的责任与义务，新闻报道这一工作的基本性质等理念。一直以来，新闻专业理论存在着理论与实践的分裂的现象。在理论上，新闻专业主义主张绝对的公平公正，然而在详细的实践操作中，新闻报道遭到很多方面因素的影响，因而所有的实践新闻报道又是相对客观的。新闻专业主义是不受团体、权威影响的，但每个详细的新闻工作者的实践经历、

22、情感态度价值观、实践能力等因素是不同的，这在新闻工作者的新闻报道实践中都会影响到新闻工作者对详细客观事实报道的角度、层面、方向等，因而在实践操作的层面来讲，新闻专业主义是相对客观，而非绝对客观。2新媒体的特质进入20世纪最后10年，信息技术得到了飞快的发展，新媒体作为群众传媒中的一个新概念异军突起，不断融入到人们的生活中，逐步地改变着人们的生活方式。从古自今，从最初的手口相传发展至今，在人类漫长的传播历史中，传播的内容不断地更替，而真正影响到人类的思维方式和生活方式的是传播媒介的改变。新媒体技术是在计算机信息技术媒体支撑的基础上建立起来的，是继报刊、广播、电视之后出现的第四媒体，其形态非常的复杂多样，比方：移动手机、网络、数字杂志等。与传统的传播媒介相比，新媒体有本人的特点，其传播的领域范围和对象愈加广泛，能够实现跨越时空的限制，随时随地即可进行传播，同时新媒体传播兼具了传统人际传播和群众传播的特点。3新媒体环境下的新闻专业主义新媒体的发展既为新闻专业主义的发展提供了有利条件，同时也为新媒体的发展提出了很多的挑战。首先，在新媒体的环境下，新闻专业主义得到了更好的发展平台。新媒体实行的是多对