【彩虹教案】彩虹优秀教师教案3篇

1、 7/7【彩虹教案】彩虹优秀教师教案3篇 彩虹是一篇精彩的语文课程文章，三思语文网专注整理出3篇彩虹优秀教师教案，我们优秀的彩虹教案,都是教室们仔细编写的精品教案，彩虹教案特地的解析彩虹这篇课文的教学难点，共享独特彩虹教案,让更多的阅历缺乏的老师熟识教案如何编撰。 【彩虹教案】2021部编人教版一年级下册彩虹教案及教学反思 2021部编人教版一年级下册彩虹教案及教学反思 设计说明 本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作沟通，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我的懂事。同

2、时鼓舞学生尝试仿写，使他们享受到学习的欢乐。 课前预备 1教师预备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学帮助课件。 2学生预备：制作本课字卡。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我认真数一数，七种颜色真美丽。孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹) 2揭题：今日，我们认识的新伴侣就是彩虹。(板书：彩虹) 3(课件出示美丽的彩虹)导学：大家想和彩虹交伴侣吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4学习“虹字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹字。 预设： 加一加：虫工虹 换一换：江氵虫虹 5导入：多么美丽的

3、彩虹啊！下面就让我们一起去共享彩虹的故事。 设计意图：好玩的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的主动性，为学生营造轻松愉悦的学习气氛，为新课的学习做好了预备。 二、读文识字 1朗读全文。 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？ (2)学生沟通，教师相机指导学生初读课文的方法： 一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读精确。 把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡察指导。 3小组沟通识字状况：你们和生字宝宝交上伴侣了吗？和小组同学沟通沟通。 4检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个

4、招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照是翘舌音；“座、洒是平舌音；“座、浇、千是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广坐座，合手拿，扌 是提，扌兆挑，酒一洒。相机指导认识新偏旁“衤。) 5稳固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。 6指导学生读通课文。 (1)如今生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，相互关心，把课文读正确、读流利。 (2)指小组读课文，相机指导“兴是多音字，在本课读xn。 设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学特别扎实，在读准字音、识记字形等

5、方面花了许多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式稳固识记，从而让学生坚固地把握本课生字。 三、感知课文 1教师范读课文，引导学生思索“我想怎么做，盼望谁高兴呢？ 2学生自由沟通。 预设： 生1：“我想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我盼望爸爸高兴。 生2：“我想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我盼望妈妈高兴。 生3：“我想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我盼望哥哥高兴。 3小结：文中的“我充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更快乐，真是一个可爱的小姑娘。 设计意图：通过沟通，初步感知了课文内容，同时也为精读做了

6、铺垫。在此过程中也培育了学生自主阅读课文的能力。 四、书写生字 1课件出示“着、那、到，重点指导这三个字的书写。 (1)教师边范写边指导。重点指导“着的第六笔是“丿，下面是“目；“那的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到的左下部是“ 。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生认真修改。 2学生描红、书写其他生字，教师巡察指导。 3选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发觉的喜悦，培育了写字兴趣，提高了书写能力。 第二课时 一、复习导入 1导言：通过上节课的学习，我们已经和

7、彩虹交上了伴侣。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜爱的词语造句。 2音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。 设计意图：组织学生朗读词语并造句，将基础学问落到实处。借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。 二、精读感悟 (一)学习第一自然段。 1导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。 2学生自学第一自然段。 3汇报沟通。 (1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么

8、。 (2)学习量词：座。 看图出示：一座秀丽的桥。指生读。 你还知道“一座什么？ (3)假如在你面前有这样一座秀丽的桥，你最想上去干什么？ (二)学习第二自然段。 1导学：多么秀丽的桥啊！文中的“我想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“_画出描写“我想怎么做的句子，用“画出“我为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来沟通。 2学生按要求自学第二自然段。 3小组内沟通。 4汇报沟通。 (1)指生读第二自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导： 指导学生读好第一句话。(留意指导读好长句的断句，读好问句。) 理解“假如我提着它，

9、走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。) 假如你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？ 指导学生用“高兴说话。 多种形式指导朗读。 (4)学法回顾。 导学：同学们回忆一下，我们刚刚是怎么学习第二自然段的？ 归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组沟通。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得仔细。 (三)学习第三、四自然段。 1学生按要求自学。 2小组内沟通。 3汇报沟通。 沟通第三自然段。 (1)指生读第三自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导： 指导学生读好第一句话。(留意指导读好长句

10、的断句，读好问句。) 理解“假如我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗这句话的意思。(指导学生感知反问句。) 假如你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？ 多种形式指导朗读。 沟通第四自然段。 指导学生读好第一句话和第二句话。(留意指导读好长句的断句，读好问句。) 学习词语“荡来荡去。 指生读词语并仿说这样的词语。 理解“假如我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗这个句子的意思。(指导学生感知反问句。) 假如你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？ 多种形式指导朗读。 设计意图：课文第二至四自然段分别写了小女孩想关心爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么这样做，构段形式相

11、同。教学中重点指导学生学习第二自然段，然后用相同方法学习第三、四自然段。以读促悟，培育了学生的语言感受能力。 三、仿写练习 1导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！ 2导学：认真读读课文的第二至四自然段，你发觉了什么？能仿照其中一个自然段，说一说假如有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。 3自己想一想，然后和小组同学说一说。 4汇报沟通。 5教师相机指导学生说好反问句。 设计意图：语文课程标准指出：应重视培育学生的创新精神，进展学生的思维，培育想象力，开发创造潜能。因此，在学习完文章后，引导学生大胆想象，尝试仿写，从而培育学生想象力与创造能力，启发学生从小女

12、孩身上懂得要学会爱护他人，关怀他人，做一个懂事的孩子。 四、布置作业 1积累。搜集“荡来荡去这样的词语，做一做这样的动作。 2把课文读给爸爸妈妈听。 设计意图：让学生养成积累、阅读的好习惯；通过给家人读课文，内化所学，升华对内容的理解。 板书设计 彩虹提水壶下雨帮爸爸浇田地拿镜子月亮照妈妈梳头挂秋千坐着荡来荡去成彩云懂事 教学反思 语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。本堂课我十分重视“读，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培育语感，加深情

13、感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而到达“得法于课内，得益于课外的目标。 2021部编人教版一年级下册彩虹教案及教学反思全文共3985字 【彩虹教案】部编人教版小学语文一年级下册彩虹教学设计及教学反思 部编人教版小学语文一年级下册彩虹教学设计及教学反思 教学目标： 1.学问目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关怀父母、关怀家人。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

14、教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关怀父母、关怀家人的孩子。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成7个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具预备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：出示图片同学们，这是什么？ 生：彩虹。 师：彩虹有什么颜色？ 生：赤橙黄绿青蓝紫。 师：今日我们就来学习彩虹这篇新文章。板书课题：彩虹 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？ 师：谁来说说课文讲了哪几件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹

15、桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。教师引导 2、自读课文，学习生字。 1用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 2同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。自读、小组读、分段读 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 1出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙指名读。 2开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字。 1出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成,指名认读、领读。 2教师范写田字格中的生字，学生书空。 3学生描红、临写，教师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学

16、会了哪些学问？ 第二课时 教学目标 1、正确、流畅地朗读课文。 2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关怀父母、关怀家人。 课前预备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、 复习导入。 1、 抽读生字卡片，“开火车认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。 1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段？四个 3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座秀丽的桥吗？ 三、课文详解。 1、分小组朗读课文，想一想：天上秀丽的桥是什么？读后，小组汇报沟通。 生：天上秀丽的桥是雨后的彩虹。 师：文中的我把彩虹说成秀丽的桥，说明了什么？ 生：

17、说明我爱想象、爱思索。 师：那“我真的能走上这座秀丽的桥吗？为什么？ 生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。 师：那课文中“我却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？ 生：这是“我想的，盼望可以关心他们。 师：“我能想象出这么多事，说明了什么？ 生：说明我是一个“想象力丰富的孩子。 2、全班集体读二、三、四段，你发觉了什么？ 生1：我为每一个家人都做了事情。 生2：这三段最终一句话都是“你高兴吗。 师：从这些发觉上你觉得“我是一个什么样的孩子？ 生：懂事、关怀父母、关怀家人。 3、那么，我们也应当向这位小伴侣学习，多关怀父母、家人，同学们平常在家里是怎么做的？学生自由回答 4、小组分段朗读、小组竞赛朗读。 四、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：除了学习，我们更应当多关怀父母和家人。 板书设计： 11 彩虹 彩虹桥上为爸爸洒水浇田地 彩虹 彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 关怀父母、家人 彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴 课后反思： 彩虹是孩子们熟识又生疏的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为