【揠苗助长教案】揠苗助长优秀公开课教案7篇

1、 9/9【揠苗助长教案】揠苗助长优秀公开课教案7篇 揠苗助长是一篇气概磅礴的课文，我们特意整理出7篇揠苗助长优秀公开课教案，我们的这些揠苗助长教案,都是老师们仔细创作的优秀教案，揠苗助长教案特地的分析揠苗助长这篇课文的能力目标，共享优质揠苗助长教案,让更多的教师学习更多的教案与教学方法。 【揠苗助长教案】【揠苗助长教案】揠苗助长精品优秀教案3篇 揠苗助长是一篇层次清楚的范文，三思语文网特地整理出3篇揠苗助长精品优秀教案，每一个揠苗助长教案,都是教师们耗费心血创作的精品教案，揠苗助长教案细致的说明揠苗助长这篇课文的教学难点，共享精品揠苗助长教案,让更多的实习老师阅读。 【揠苗助长教案】小学人教版

2、语文二年级下册揠苗助长说课稿 小学人教版语文二年级下册揠苗助长说课稿 教学目标： 1、会认8个生字，会写4个生字 2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。 3、能把故事讲给别人听。 教学重难点： 1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。 2、能把故事讲给别人听。 课前预备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。 一、引题掲题，质疑课题 1、咱班的小伴侣今日可真精神，孩子们， 出示课件，学生齐读齐诵 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 2其实拔苗助长成语的背后还藏着一个好玩的故事呢？看老师写课题 3、读课题，猜猜

3、揠是什么意思 (拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫拔苗助长。那谁能说整个成语的故事。 4、知道了课题的意思 ，谁来读，读着读着，你的脑海里出现出了什么问题呢 ？为什么揠苗，怎样揠苗，结果怎样？ 二、初读认字，初步感知 师：小伴侣们，真能干，提出了这么多的问题 ，想要解决这些问题吗？答案就藏在我们的语文课本里呢 ! 1、把课本轻轻的翻倒122页。留意，读书时肯定要把字音读精确，把难读的地方多读几遍。还要? 开始 2、认读生词 这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，生字宝宝带拼音出来了，自己读一读。生自由读生词，假如一起读，就示意自由读 会了吗？谁敢站起来读读？其他同学，他读对了，我们就跟读一遍，

4、读错了，我们就关心纠正。评：1、没关系孩子，读错了改正来，老师一样表扬你、2 、你读得特别正确。 还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开始了抢读如读错“喘就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。焦字字形 叫学生上台站老师旁边，在我们身上你找到“一大截了吗？ 4、齐读生字 4、生字回文 在刚刚的朗读中，生字我们都认识了，可是我们同学还带着一个什么任务来读呀？这些问题的答案都藏在哪些自然段呢？检查分段读 三、熟读课文，自主释疑 一为什么揠苗 师，刚刚同学们认为第一自然段向我们介绍了农夫为什揠苗，那小伴侣找出具体的句子来读一读呢？ 1、古时候

5、有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看 用自己的话说说农夫为何要揠苗呢？ 师：“巴望能换个词吗？盼望、希望是特别的希望，谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急迫的心情。谁能像他这样读一读，来吧孩子如读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。你来】我感到你急迫的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。 假如天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。 2、他在田边着急的转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮他们长 师：你看这个农夫着急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够着急。(假如读得好

6、，真是个急性子的农夫！)谁再来读？这才叫着急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应当怎么读呢？谁来读你不但读出了着急，我还感觉到你在那儿想呢！谁能来仿照他的样子也来读读这句话。瞧农夫焦急的样子。一起来读读这句话。谁能带上动作上台来说一所呢？ 3、可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。 禾苗一点也没有长高吗？长高了你怎么知道？ 似乎：其实是长高了，只是长得很慢 小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说似乎一点也没有长高。农夫的心理呀特殊的焦急，谁来完好的读读这段话。 二怎样揠苗 师：他想啊想啊，最终想出了方法，一起读读第二段话。 师：他想出的好方法是把禾苗一棵一棵往高里拔

7、结果弄得筋疲力尽啥是筋疲力尽？生自由说不想动了，是挺累的没有一点劲了，光想躺到地上。你体会得真好，一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话？读吧那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉？ 师：你还从哪里感受到累了？第三自然段指名读 师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情高兴的！谁来高兴的读第三小节。中等生读 你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，来读吧，好一点的学生上堂表演。 他认为他的方法很好，还特别得意呢。 谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今日可把我累坏了！力气终于没白费，禾苗都长高了一大截。瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他

8、回到家里，一边喘气一边说生接 三结果怎样？ 力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗？齐读第四段。 四、练习说话，说出寓意 农夫的儿子看到禾苗都枯死了，飞跑着回去告知自己的父亲。农夫根本不信任会有这样的事，急忙赶到地里。邻居们也来了。这个时候，面对着这样一篇枯萎的禾苗他们会说些什么呢？面对或许还有一两棵禾苗奄奄一息这一情景，他们又会说些什么？请同学们选择一个角色说一说。 农夫的儿子说 邻居们说 师：是呀，这个故事中的农夫真是可笑。方法用错了，就算花了很大工夫，还是徒劳无功。怪不得识字四这么说拔苗助长 徒劳无功。 如今你对这两个成语有什么新的理解吗？ 故事讲完了，大道理也出来了像揠苗助长这种藏着大

9、道理的故事就叫寓言板书 五、写字 师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出美丽的字。下面来展示一下吧。看这四个字哪个最难写？认真观看，你要提示大家什么？ 生：你们觉得那个最难写，指导“费上面的“弗要先写“弓，“弓字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，留意算中间是目，要用眼睛仔细看。 六、板书设计 揠苗助长 根据规律 不能急于求成 小学人教版语文二年级下册揠苗助长说课稿全文共2590字 【揠苗助长教案】小学二年级语文下册揠苗助长教案 小学二年级语文下册揠苗助长教案 教学目标： 1、会认8个生字，会写4个生字 2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做

10、事不行急于求成。 3、能把故事讲给别人听。 教学重难点： 1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。 2、能把故事讲给别人听。揠苗助长优秀教学设计 课前预备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。 一、谈话导入 1、咱班的小伴侣今日可真精神，孩子们，喜爱听故事吗？喜爱今日陈老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长。来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠是提手旁，“助是“关心的助。 2“揠苗助长讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。放课件 3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫拔苗助长。这个农夫想让禾苗快点长

11、高，就拔禾苗关心禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？想。 二、初读认字 1、把课本轻轻的翻倒122页。留意，读书时肯定要把字音读精确，把难读的地方多读几遍。开始 2、认读生词 这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。生自由读生词，假如一起读，救示意自由读 会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就关心纠正。评：没关系孩子，读错了改正来，老师一样表扬你、2 、你读得特别正确。如读错“喘就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。如生说端，就沟通识记方法，“喘是用嘴大口大口的呼吸所以是口字

12、旁。 还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开始了抢读重点指读错误的。 3、认读生字 生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个伴侣吗？这样先和同桌说说吧。同桌互读 谁先来，你来第一组指名自由组词，特别正确第二组你来。不错重点沟通“望、焦、费、截望的伴侣可多了，谁还会组词，盼望、希望、渴望、愿望。焦还能组其他词吗？生接烧焦、烤焦、焦字是四点底，四点底的字都与火有关，还可以组，那费呢？生接浪费、免费、费用。“截字还会组词吗？一截、截断、截开 嗯，给字宝宝找了这么多伴侣，下面我们来做一个开火车的游戏，小火车开起来，那列火车先来开，这列火车开起来，那列火车还想开，这列火车你来

13、开。 4、生字回文 生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，信任这一次，肯定能读得很流利。开始吧。 三、熟读课文 检查读 课文会读了吗？谁来读读第一小节，点课件 1、男生读。评：第一个站起来就读的这么流利，这里有一个字，你读得特别正确，“得在最终一句话中读 ，一起来读我得像个方法帮他们长。 2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？焦、焦急。 “高兴，只是高兴吗，你来说，着急。你从哪看出农夫很焦、焦急？ 读出急。 巴望禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：“巴望能换个词吗？盼望、希望是特别的希望，谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急迫的心情。谁能像他这样读一读，来吧孩子如读不好，师范读：他巴望

14、自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。你来】我感到你急迫的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。 假如天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。 师：还从哪也看出他很着急？ 他在田边着急的转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮他们长 师：你看这个农夫着急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够着急。(假如读得好，真是个急性子的农夫！)谁再来读？这才叫着急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应当怎么读呢？谁来读你不但读出了着急，我还感觉到你在那儿想呢！谁能来仿照他的样子也来读读这句话。瞧农夫焦急的样子。一起来读读这句话。

15、师：你还从哪也看出他很着急？ 可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。 禾苗一点也没有长高吗？长高了你怎么知道？ 似乎：其实是长高了，只是长得很慢 小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说似乎一点也没有长高。农夫的心理呀特殊的焦急，谁来完好的读读这段话。 读出累 师：他想啊想啊，最终想出了方法，一起读读第二段话。 师：他想出的好方法是把禾苗一棵一棵往高里拔结果弄得筋疲力尽啥是筋疲力尽？生自由说不想动了，是挺累的没有一点劲了，光想躺到地上。你体会得真好，一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话？读吧 师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情高兴的！谁

16、来高兴的读第三小节。中等生读 你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，来读吧，好一点的学生上堂表演。 他认为他的方法很好，还特别得意呢。 谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今日可把我累坏了！力气终于没白费，禾苗都长高了一大截。瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接 你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最终一段 农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？ 四、说出寓意 1、揭示故事结果 生自由回答因为把它拔死了 如今我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？ 生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。 师

17、：这棵小禾苗在难过的哭呢！ 生：笨农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会懊悔的呀！再过几个月我们就可以丰收啦。 师：这颗小禾苗在气愤地说。 生：你不应当把我们拔起来，应当让我们渐渐长高。 师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应当怎样做呀？ 浇水、施肥、除草、还要渐渐地等几个月的时间才能收获，你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要根据规律办事，不能急于求成。板书 根据规律 不能急于求成这就是揠苗助长告知我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，板书寓言，其实在阅读课上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑

18、等 4、在生活中像揠苗助长不按事物的进展规律、急于求成的事情还有许多，比方有的病人，想病快点好，一下子吃了许多药，反而病更重你能说出哪些？像父母盼望孩子聪慧，就舍命的给学生买养分品，可学生不但没有聪慧，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。 五、写字 师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出美丽的字。下面来展示一下吧。看书这四个字哪个最难写？认真观看，你要提示大家什么？ 生：你们觉得那个最难写，指导“费上面的“弗要先写“弓，“弓字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，留意算中间是目，要用眼睛仔细看。 六、板书设计 揠苗助长 根据规律 不能急

19、于求成 小学二年级语文下册揠苗助长教案全文共3194字 【揠苗助长教案】小学二年级语文下册揠苗助长教案 小学二年级语文下册揠苗助长教案 教学目标： 1、会认8个生字，会写4个生字 2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。 3、能把故事讲给别人听。 教学重难点： 1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。 2、能把故事讲给别人听。揠苗助长优秀教学设计 课前预备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。 一、谈话导入 1、咱班的小伴侣今日可真精神，孩子们，喜爱听故事吗？喜爱今日陈老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫

20、“揠苗助长。来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠是提手旁，“助是“关心的助。 2“揠苗助长讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。放课件 3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫拔苗助长。这个农夫想让禾苗快点长高，就拔禾苗关心禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？想。 二、初读认字 1、把课本轻轻的翻倒122页。留意，读书时肯定要把字音读精确，把难读的地方多读几遍。开始 2、认读生词 这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。生自由读生词，假如一起读，救示意自由读 会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组其他同学他读对了，我们

21、就跟读一遍，读错了，我们就关心纠正。评：没关系孩子，读错了改正来，老师一样表扬你、2 、你读得特别正确。如读错“喘就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。如生说端，就沟通识记方法，“喘是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。 还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开始了抢读重点指读错误的。 3、认读生字 生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个伴侣吗？这样先和同桌说说吧。同桌互读 谁先来，你来第一组指名自由组词，特别正确第二组你来。不错重点沟通“望、焦、费、截望的伴侣可多了，谁还会组词，盼望、希望、渴望、愿望。焦还能组其他词吗？生接烧焦、烤焦

22、、焦字是四点底，四点底的字都与火有关，还可以组，那费呢？生接浪费、免费、费用。“截字还会组词吗？一截、截断、截开 嗯，给字宝宝找了这么多伴侣，下面我们来做一个开火车的游戏，小火车开起来，那列火车先来开，这列火车开起来，那列火车还想开，这列火车你来开。 4、生字回文 生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，信任这一次，肯定能读得很流利。开始吧。 三、熟读课文 检查读 课文会读了吗？谁来读读第一小节，点课件 1、男生读。评：第一个站起来就读的这么流利，这里有一个字，你读得特别正确，“得在最终一句话中读 ，一起来读我得像个方法帮他们长。 2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？焦、焦急。 “高兴，

23、只是高兴吗，你来说，着急。你从哪看出农夫很焦、焦急？ 读出急。 巴望禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：“巴望能换个词吗？盼望、希望是特别的希望，谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急迫的心情。谁能像他这样读一读，来吧孩子如读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。你来】我感到你急迫的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。 假如天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。 师：还从哪也看出他很着急？ 他在田边着急的转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮他们长 师：你看这个农夫着急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了

24、转来转去，但还不够着急。(假如读得好，真是个急性子的农夫！)谁再来读？这才叫着急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应当怎么读呢？谁来读你不但读出了着急，我还感觉到你在那儿想呢！谁能来仿照他的样子也来读读这句话。瞧农夫焦急的样子。一起来读读这句话。 师：你还从哪也看出他很着急？ 可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。 禾苗一点也没有长高吗？长高了你怎么知道？ 似乎：其实是长高了，只是长得很慢 小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说似乎一点也没有长高。农夫的心理呀特殊的焦急，谁来完好的读读这段话。 读出累 师：他想啊想啊，最终想出了方法，一起读读第二段话。 师：他想出的好方法是把禾苗一棵一棵往高里拔结果弄得筋疲力尽啥是筋疲力尽？生自由说不想动了，是挺累的没有一点劲了，光想躺到地上。你体会得真好，一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话？读吧 师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情高兴的！谁来高兴的读第三小节。中等生读 你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，来读吧，好一点的学生上堂表演。 他认为他的方法很好，还特别得意呢。 谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今日可把我累坏了！力气终于没白费，禾苗都长高了一大截。瞧这农夫又累又得意的样子。