对教育学的认识

1、对教育学的认识教育学的课程马上就要结束了,我心里突然想，教育学是什么?教育学的意义又是什么啊？教育学就是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的科学。简单地答复定义当然容易,但是如果要清楚地阐释教育学的概念,就不那么容易了,至少你得首先弄清楚教育的概念。对教育概念的理解在西方“教育”这词的英、美、法文均为Education,德文为Er-zlehung,它们都来自拉丁文Educare,词首 ducare,含义为“引出”,即教育者引导受教育者使其完善的发展。从字源上看,国外赋予教育一词的基本含义受教育者在教育者的示范、鞭策下学习、觉悟和发展。在搞清教育学的概念时，要注意划清以下两种界限：第一，教育学的

2、任务在于揭示教育规律，所以它与教育方针政的，是人们主观意志的表达，具有主观性的一面。而教育规律是客观针、政策是绝对不能等同的，不能相互取代的。如果把教育的方针、导致按主观意志办教育的歧路。第二，教育学也不同等于教育经验汇编。教育学所探讨的教育学习文档 仅供参考域的概念原理的体系。教育实践经验汇编还只是片面的、局部的、个时间、条件、地点为转移的，而教育规律是不以时间、条件、地点为践，同时，教育实践又是检验教育理论的真理性标准，因此，我们应经验中总结出教育规律，以丰富和发展教育科学。但是，如果把教育学这门学科，也是错误的。有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习

3、教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，织得生动活泼，水乳交融，富有成效。在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学习文档 仅供参考术风格。复：“不能!”另一个小朋友举手答复说：“祖国就是我们自己的国是我们自己的国家，是我们爸爸妈妈、祖祖辈辈生长的地方。”又如“颗颗穗粒多饱满”这一句讲解过后，她要孩子们用“饱满”一词造句。有的同学说：“麦子长得饱满。”有的说：“豆角长得饱满。”她突然走到教室门口，转过身来

4、，胸脯略微挺了一挺，两精神怎么样。”孩子们也挺起了小胸脯，坐得端端正正。“饱满”这个词，大家不仅懂得了它本身的含义，也懂得了引申的意思和用法。教育学对教育问题进行科学解释的目的尽管是要促进教育知识学习文档 仅供参考出的客观要求，又最终需要回到教育实践。甚至可以说，教育学本身就是一门实践科学。教育实践并非一个纯粹意义上的“做”，它总或多或少地包含着实践者的理性思考。在对教育实践的分析和理解中，这个过程中，教育学就扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用。这种作用主要表达在以下几个方面:1、启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断领悟教育的真谛; ; 3、; 4形成初步的教育工作能力，提高自我反思和发展能力。教育的最终目的：培养具有五种道德观念即：内心自由、完善、善意、法权、正义的“完人”良好的国家公民。以心理学为基础，提出了著名的教学“形式阶段”理论，规定了课堂教学的四个基本环节，即：明了、联想、系统、应用。纪律和管理是教育的主要手段。学好教育学的重要意义就在于：(一)学习教育学，可以使我们认识教育在社会主义现代化建设学习文档 仅