遇到问题想办法的教案

1、文档编码 : CQ8P3E10T2E10 HB3E7Q9Q7N10 ZW9X8K9X2F7学习必备 欢迎下载学校品德与生活：遇到问题想方法教案教学设计思路本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙,接受不同方法取得不同结果的正反事例比较,使同学懂得遇到问题时应积极想方法解决 ;然后又以 “问题 1：和家人走散了怎么办 .”和“问题2：球打到房顶上怎么办 .”联系生活实际,让同学结组想方法,想出方法进行嘉奖的方式,锤炼了同学在遇到问题时,想方法解决的才能 ;在“由 司马光砸缸 引起的摸索 ” 的活动内容的学习中, 通过故事进而争辩其它方法的方式,加强同学对遇到问题想方法的懂得,使同学明白只有遇到问题积极

2、想方法,才能战胜困难,成为生活的强者；教学目标一学问目标知道生活中经常会遇到问题和困难,要不怕困难；二才能目标学习和生活中遇到问题时,愿意想方法解决；三情感、态度与价值观目标培养同学积极乐观的生活态度；教学重点使同学在学习和生活中遇到问题时,应积极地想方法解决；教学难点学习和生活中遇到问题时,愿意想方法解决；教学方法争辩法、探究式教学法、联系同学的实际生活体会和感受教学媒体学习必备 欢迎下载多媒体、投影仪等课时支配 1 课时课前预备1.预备小红花 或其它嘉奖物品 数朵；2.通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料；教学过程导入新课老师：同学们,在日常生活中经常会遇到

3、一些问题和困难,如：丢钥匙、和家人走散等等,我们该怎样对待这些问题和困难呢.是守株待兔、回避问题消极等待,仍是积极的想方法解决呢 .我们来看一看小强和小丽的故事,看他们是怎么做的 .过渡 讲授新课一、遇到问题想方法 板书 老师：同学们,打开课本第十二页,我们看一看小强和小丽遇到了什么问题 .他们是怎样应对的 .想一想,然后说一说；同学： 略 老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了,回不了家,他们接受了不同的方法,结果也不一样；小强急得哭了,仍没吃好饭上好课;而小丽去邻居王阿姨家吃了饭,仍给妈妈打电话说明白情形,他们的做法谁的好呢 .为什么呢 . 同学： 略 老师：大部分同学认为小丽的做法好

4、,由于她遇到问题后,没有消极的等待而是积极地想方法解决了它,战胜了它； 而小强的做法就相对差一些,他只是消极的等待,以至于没吃成饭,仍没上好课；假如是你遇到了这样的事情,你会怎样做呢. 同学： 略 学习必备 欢迎下载仍可让大家观看视频“聪慧的小孩 ”、 “乌鸦喝水 ” ;课件 “捞皮球 ” ;观看图片 “ 小兔运南瓜一 ”、“小兔运南瓜 二 ”、“乌鸦喝水 ” 、“ 皮球出现来了 ” ;听音频 “乌鸦喝水 ” 、“ 聪慧的乌龟 ”； 老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想方法解决,才能战胜困难,成为学习和生活的强者；下面我们就来一起看两个问题,看一看该怎样解决 .过渡 二、解决问

5、题 板书 一问题：和家人走散了怎么办 .板书 老师：大家打开课本第十三页,看看小亮发生了什么事情同学： 略 .然后给大家说一说；老师：说的很好,故事说的是：小亮和爸爸逛超市时,只顾着在玩具专柜玩玩具,结果和爸爸走散了,那么现在假如你是小亮该怎么做呢 . 附：可以把同学分为几组来回答疑题,每组每想出一个方法,就发一朵小红花作为奖励,最终比一比：哪个小组的小红花最多； 同学： 略 老师： 大家说了许多的方法,有的说让小亮站在原地等爸爸 ;有的说到广播室广播一下 ;仍有的说请售货阿姨帮忙等等,但我要提示大家确定要留意自我爱惜,不要任凭跟生疏人走；仍可给大家讲 “ 和家人走散了怎么办 .”,详见文本资

6、源； 老师：下面我们来看其次个问题,看他该怎样解决 .过渡 二问题：球打到房顶该怎么办 .板书 老师：下面给大家来看第十四页的故事,看看它说了一个什么问题 . 同学： 略 老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球,不当心把球打到了房顶上；现在大家给她们想一想方法,怎样才能把球取下来,又不发生危险呢 . 同学： 略 学习必备 欢迎下载老师：同学们说了许多方法,有用长棍子把球捅下来的,有说搬梯子拿得等等,现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题,是怎样解决的呢 . 同学： 略 老师：可见假如我们积极地想方法,我们就有可能解决我们遇到困难；下面我们来看一个古代故事 “ 司马光砸缸 ” ,看一

7、看,司马光小时候,遇到问题是怎样解决的；过渡 三、 “ 司马光砸缸 ” 想到的 板书 老师：我们一起打开课本第十五页,来看一下“司马光砸缸 ” 的故事；仍可让大家听音频“ 司马光破缸救人” 来加深对这个故事的懂得； 老师：同学们说一说,我们是不是该向司马光学习呢 . 同学： 略 老师：现在大家想一想,争辩一下,假如你是司马光,在当时,你仍会想到其它的办法来救人吗 . 同学： 略 附：在争辩中,同学可能会提出许多救人的方法,如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等,当然同学想出的方法可能是稚嫩的, 但只要合理, 教师就应赐予充分确定和鼓励； 仍可以让同学观看视频“曹冲称象

8、”来加强培养同学的制造性思维；【课后反思】通过这节课的学习,大家知道生活中经常会遇到问题和困难,要不怕困难；懂得了遇到问题时应积极想方法解决,才能战胜困难,成为生活的强者；学习必备 欢迎下载【编者按】为了丰富同学们的学习生活,精品学习网学校频道搜集 整理了生活中有困难教案,供大家参考,期望对大家有所帮忙 . 生活中有困难教案一、创设情境,引入新课；1、播放 “毛毛学童车 ”一遍遍摔倒的录像；今日老师给同学们讲一个小伴侣毛毛的故事；毛毛不会骑童车,看 着别的小伴侣骑着童车在院子里转来转去,毛毛真仰慕啊；于是毛毛也 开头学骑童车了,他多么想早点学会啊；可是,练了几天后,毛毛就不 想练了,为什么呢,

9、由于我们的好伴侣毛毛遇到困难了：他老是把握不好平稳,老摔倒；所以他不想再练下去了；2、同学说感受 学童车真难 是啊,生活中的困难仍真不少呢；今日我们就来学习生活中有困 难；二、师生互动,开展活动；活动 1 争辩生活中有哪些困难；1师：生活中你遇到过像这样的困难吗 . 同学自由发言2我们看书上的小伴侣多遇到了什么困难；学习必备 欢迎下载生看书小组沟通； 做题不会,迷路等 3看了书上小伴侣遇到的困难,你想起了什么 . 同学回忆表达曾经遇到过的相像情形；活动 2 争辩 “毛毛学童车 ”的问题；1师：刚才我们看到,毛毛很想学会骑童车,但他已经坚持练了好几天,仍然把握不好平稳,一次次摔倒,他真不想练了；

10、假如你是毛毛的好伴侣,你会怎样劝她呢 留意话要说清楚讲明白；.请把你的想法跟小组内的同学沟通一下,课件出示毛毛图片,让同学模拟跟毛毛 对面 坚持组,舍弃组陈述理由；拓展争辩： 假如毛毛舍弃了, 结果会怎样 .假如他坚持练下去, 结果又会怎样 . 同学争辩,谈观点；活动 3 体会表达；师：困难面前可以有两种不同的挑选,也会带来两种不同的结果；那么你遇到困难时候是怎样做的呢 同学介绍自己遇到困难时的经受,.说给同桌听；指名说；课堂沟通,有克服的也有退缩的；你们真是好样的,在困难面前都坚持了下去,尝到了成功的欢快；可是在我们的生活学习必备 欢迎下载中并不是每个人都那么坚强,有的时候遇到困难克服不了就

11、舍弃了；你有过这种经受吗 .指名说；你真是个恳切的孩子,你能勇敢地面对自己的不足,你真是个小勇士,现在假如再遇到这种情形,你会怎么做 .在困难千,只有学会坚持,永不舍弃,努力想方法解决困难,战胜困难,坚持到底,不怕吃苦；那才能成功；板书：坚持 活动 4 查找学习的榜样；1、有关勇于战胜困难的榜样有许多呢,同学们打开书 60 页；认真读一读,小组沟通一下,读完以后,你有什么感受 受；.同学争辩,沟通感2、课前,老师请同学们搜集不怕苦不怕难的实例资料,谁能给大 家讲一件你找到的勇于克服困难的小故事；同学表达,老师补充表达,也可播放录像；如：身残志坚的张海迪,卧薪尝胆,达芬奇练习画画的 故事等；总结

12、：明白了身残志坚的张海迪,勤奋练习绘画的达芬奇,卧薪尝胆的越王勾践,照管家庭的好少年的感人故事,你有什么感 受.向他们学习,他们是我们学习的榜样,勇于面对生活和学习中的困难,勇敢地向困难挑战；生活中,时时处处都有我们战胜困难的榜样,比如：腿受伤了,坚持上学；比如：你身边的同学、老师 有的同同学病打针仍坚持来上学 ;板书：勇敢同学们,生活中遇到困难,你怕不怕 .让我们大声喊：我不怕 . 学习必备 欢迎下载活动 5 这些困难你怕吗 . 同学看书上的情形图,争辩：1游泳会遇到哪些困难 .你怕么 . 2滑雪会遇到哪些困难 .你怕么 . 3骑独轮车会遇到哪些困难 .你怕么等；4独自一人在家让我们勇敢地向

13、困难挑战吧；活动 6 名言警句观看；1老师带领同学读赏课本上的 困难的名言警句 .指名说；2同学谈自己的感受；3 句名言警句； 你仍搜集到哪些关于告知我们：做事要勇敢坚持,不能知难而退 三、这节课我们一起围绕 最大的收成是什么；“生活中有困难 ”开展了许多活动；你觉得懂得了遇到困难要勇于面对,不退缩,勇敢的去克服困难；老师相 信你们；学习必备 欢迎下载再过两天就是圣诞节了,圣诞节来临之际我们同学之间要相互祝 福,前天老师布置同学们自己动手制作了贺卡送给同学,可是要希望同 学的话仍没写上, 可以结合你学到的战胜困难的体会或名言警句写下来 送给同学；开头写；比如：期望你勇于战胜困难等等；遇到难题想

14、方法 教学设计 教科版语文二年级下册第五单元 能说会写 教材简析 遇到难题想方法是本单元能说会写 中的口语交际课；本课教材安排了一段文字和一幅插图两部分内容；文字说明白本次口语 交际的形式是 结合实际沟通 ；插图表现的是几位同学正在商量解决问题的情形；设计理念语文课程标准指出 :口语交际是听与说双方互动过程；为此 ,本课充分联系同学生活实际创设交际情境 ,激发同学的交际欲 望和学习热忱 ,让同学在互动中实现交际 ,在交际中进展倾听、应对才能和自主创新才能；教学目标 1.通过沟通 ,引导同学从小养成爱动脑筋 ,善于摸索 ,积极主动解决问题的良好习惯；2.激发同学乐于与人沟通的爱好；教学重、难点

15、培养同学爱动脑筋、勤于摸索的好品质；教学时间 一课时；教学流程 一、创设情形 ,引入话题 同学们 ,你们确定知道 世上无难事 ,只怕有心人 这句话吧；在日常生活或学习中我们可能经常会遇到一些难题 ,你们是怎么做的 呢请看这几位小伴侣遇到什么难题了 .多媒体播放几位同学诉说自己遇到的难题的画面 这节课我们就来争辩一下 遇到难题想方法板书课题 二、明确要求 ,交换看法1.同学自由读课文 ,想一想课文都提示了什么 2.指名回答 : 1生活、学习中有时会遇到一些难题,不知怎么办好；2挑选有学习必备 欢迎下载人话 119,急救电话 120,交通事故 122,自己家电话 ,爸妈电 话,老师电话等；四、提出问题 ,表演解决 1.各小组汇报自己小组遇到的难题及解决的方法；同学汇报时要做到态度自然大方 ,表达清楚、明白 ,一般话发音标准 ,用词正 确,语言通顺 ;要使用礼貌用语； 2.师从各小组介绍的情形中挑