赵州桥小学语文教案

1、文档编码 : CZ2S6K5Z9L1 HC6W9U8N8S6 ZN6U5G3S1U8赵州桥学校语文教案【篇一：三年级语文赵州桥教案设计】 19 、赵州桥教学设计人教三年级语文上册补掌学校 郝家常一 说教材 1教材分析赵州桥是人民训练版学校语文第五册第五单元的一篇课文；第五单元围绕 “辉煌的中华文化 ” 这个主题共支配了 3 篇精读课文和一篇略读课文,旨在让同学从多个侧面去体会中国传统文化的博大精深；赵州桥支配在这一组第三篇课文,目的是从建筑艺术的方面让孩子明白中国传统文化；赵州桥是一篇说明性的文章,课文描画的是赵州桥历经 1300余年风雨沧桑,至今仍横跨于交河上的雄姿,共分四段；课文开头交代了

2、赵州桥的所在地点、设计者和建桥的时间,然后重点介绍了赵州桥的雄壮、坚固、美观的特点,最终讲赵州桥是我国珍贵的历史遗产,表现了劳动人民的聪慧和才能,表达了作者由衷的颂扬；文章语言精确、简练而生动；通过对赵州桥设计特点的说明,颂扬了我国古代劳动人民的聪慧和才能；语文课程标准中年级阶段的目标在低年段的基础上有了进一步的发展,如：低年段提出“ 结合上下文,明白词句的意思” ,而中年段就在此基础上提出“ 初步体会课文中关键词语在表达情意方面的作用” ；同时,中年段也提出了一些新的要求,如：“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情” ；“ 开头学习略读,粗知文章大意” ；这些要求在中年段的语文

3、教学中都是要逐步到达的；就本课来说,由于同学处于三年级的上学期,年龄小,阅历浅,他们对赵州 桥的感受往往只停留在浅表的形式上,因此,要激发孩子明白赵州 桥的特点和设计的妙处以及为什么在世界上会有这么高的价值是一 个难点； 3教学目标 依据以上分析,我把教学这篇课文的目标定为： 1 学习生字新词； 2 明白赵州桥的特点,体会古代劳动人民的聪慧才智,增强民族 自豪感； 3 在积存语言的同时,学习怎样围绕一个观点写一段话； 4 通过开展综合实践活动,组织指导同学课余与同伴用不同的方 法搜 集材料,明白中国辉煌的文化；教学重点是明白赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法,激发民 族自豪感；教学难点是同学

4、对赵州桥雄壮特点的感悟；二、说教学过程在说教学过程的表格中加入教法学法的说明坚固 创举世界著名赵州桥导学练习 学习课文完成下面问题：,是一座； 设计的,到现在已经有多年了； 2.在文中找出表现赵州桥雄壮的语句： 3. 在文中找出表现赵州桥坚固的语句： 4. 赵州桥为什么坚固呢？由于,所以； 5.赵州桥的设计是个创举,对桥有什么妙处？ 句,也是 ,在文中起 和 8.学习这篇课文我知道了：这句话写的；这句话是作用；,是我国珍贵的；【篇二：人教版三年级语文赵州桥的教学设计】赵州桥其次课时教学设计教学目标一、才能训练点：查字典懂得词语；运用“ 不但 . 而且 .” 造句；联系上下文懂得词语和句子；明白

5、句与句的联系,弄懂每个自然段的 意思；进行朗读训练；二、情感渗透点：从著名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上 的意义,体会我国劳动人民的聪慧和才能,激发同学的自豪感；重点难点 重点：懂得赵州桥的雄壮、坚固、美观及设计上的特点；难点：通过深刻懂得语言文字,明白赵州桥的特点,熟识到中国璀 璨宏大的历史文化,从而激发心中的自豪感课前预备 1、同学课前预习,预备作文草稿本 2、老师预备赵州桥图片、资料,预备 ppt 教学过程：一、复习导入 师：上节课我们学习了赵州桥的生字词,今日,老师要考考同 学们生词把握得怎么样？出示幻灯片 2、生个别读,齐读 二、学习课文 1、师： 1961 年 3 月 4 日

6、,赵州桥被中华人民共和国国务院公布为 第一批全国重点文物爱惜单位；赵州桥以其特殊的特色,被誉为“ 天 下第一桥 ” 、“ 世界奇迹 ” ；听了老师的介绍,我们知道了赵州桥的名 声实在是大,请同学们翻开课文,假如用第一自然段中的一个词语 来形容,会是什么呢？生答师板书世界著名 2、请同学们自由读第一自然段,除了告知我们赵州桥世界著名之外,仍告知了我们什么？生答出示幻灯片 3、过了一千四百多年了到现在仍照旧横跨在洨河上,多么不简洁啊！你们能通过朗读把这悠久的历史读出来吗？多种形式读 4、学习其次自然段1赵州桥为什么世界著名呢？请同学们默读其次自然段,一边看 书上的插图,说说这个自然段主要写了赵州桥

7、的什么特点？同学 默读,勾画师板书：雄壮2出示幻灯片赵州桥特殊的地方有那些呢？ a：桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人；这么长的 桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上；读出 “ 雄壮 ” ,个人赛读 b ：大桥洞顶上的左右两边,仍各有两个拱形的小桥洞；这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲垮,又减轻了桥身的重量,节省了石料；师：赵州桥之前有过这样的设计吗？引出“ 创举 ”；你能用自己的话来说说什么叫 “ 创举 ” 吗？同学自由说师补充：设计出这样的小桥洞,法国人在1883 年亚哥河上修建了安排尼特

8、路桥,而中国是在605 年,比外国人早了1200 多年；而且,这支配尼特桥已经不存在了；但是赵州桥呢？出示文字：赵州桥建成已距今 1400 年,经受了 10 次水灾, 8 次战乱和多次地震,特殊是 1966 年邢台发生的 7.6 级地震,邢台距这里有 40 多公里,这里也有四点几级地震,赵州桥都没有被破坏； 1963 年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处,据当地的老人说,站在桥上都能感觉桥身很大的晃动；洪水过后,许多房屋倒塌,但是赵州桥照旧稳稳地横跨在河上；师：从这段文字里你知道了什么？预设：赵州桥的坚固板书：坚固3现在我们知道了,赵州桥能照旧横跨在河上的缘由,这个小桥洞发挥了不行无视的作用,作用之一

9、同学答,作用之二同学答；像这样同时来表现赵州桥两个作用的,课文用了一组关联词“ 既. 又.” 来连接；谁能用 “ 既. 又.” 把赵州桥 “ 雄壮 ” 、“ 坚固 ” 的连起来？同学说 5、学习第三自然段1师：赵州桥仍有什么特点呢？同学自由读第三自然段生答复,师板书 :美观2赵州桥的美观表达在哪些地方？生答复,师随机出示幻灯片指导朗读读出精致,读出了不得；3指导背诵,师出示幻灯片；4同学们,你们很会读书,其次自然段表现了赵州桥的雄壮坚固,第三自然段表现了美观,这两段之间课文用了一句话把他们连起来,能把它找出来吗？生找句子师：出示幻灯片这句话总结了前一个自然段的内容是写赵州桥 的坚固,又提示大家

10、这个自然段要讲的是赵州桥的美观,起到了承 上启下的作用,这是个过渡句；三、总结全文,升华主题1、回来主题：赵州桥之所以拥有那么高的声誉,是由于她历史 悠久、雄壮、坚固、美观；而这一切都来自古代劳动人们的特殊的 聪慧和才能；让我们一起带着佩服之情读一读最终一段2最终,让我们夸夸赵州桥吧？生答复 板书设计世界著名 雄壮 坚固美观劳动人民的聪慧和才能【篇三：人教版学校三年级语文赵州桥教案】三年级上册语文赵州桥法制训练渗透 琼执教时间： 2022 、10、23教学目标： 一学问与技能目标：- 教学设计 执教人：唐艳 1、学会本课生字新词,正确读写生字表中的词语； 2、懂得课文内容,知道赵州桥是世界著名

11、的石拱桥,体会赵州桥雄 伟、坚固、美观的特点,明白赵州桥设计的独创性及其作用； 3、有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分；二过程与方法：以读代讲,引导同学抓住关键词语品读、感悟,体会赵州桥的特点 和设计的特殊性；引导同学明白中华人民共和国文物爱惜法,从小懂得爱惜我们的文物和文化遗产；适当运用媒体等帮忙手段帮 助同学突出重难点；三情感态度与价值观：感受赵州桥坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的聪慧和才能,从而激发同学的民族自尊心和自豪感；教具预备：多媒体课件；教学过程：一、启示谈话,导入新课；今日我们要学习的这篇课文,是向大家介绍一座古老的桥梁；我们 先来看看这座桥出示赵州桥的课件,这就是课文中

12、所描画的那座桥,它的名字叫赵州桥板书：19 赵州桥,它初建于我国的隋朝,在今日的河北省赵县洨河上,由著名石匠李春设计和建造,距 今大约有 1400 年的历史；二、指导同学看图,议桥；这座桥,长 50 多米,宽 9 米多,是一座石拱桥；请同学仔细观看,想一想与你们平常见到的桥有什么不同？下面没有桥墩；桥下面 有一个大桥洞,大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞；小结：图片显示出的赵州桥,大家一看就觉得它的确是一座与众不 同的大桥； 50 多米长的大桥横跨在宽阔的江面上,中间没有一个桥墩；大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；这特殊的设计也是前所未 有的；这样的桥有什么优点？现在我们来学习课文；三、初读课文,把握

13、生字的读音； 1出示生字词卡片,要求读准字音； 2自由读课文,把带有生字词的句子读两遍； 3齐读最终一个自然段；为什么说 “ 赵州桥表现了劳动人民的聪慧和才能,是我国珍贵的历史 遗产； ” 带着这个问题仔细地学习每一个自然段；四、学习第一自然段； 1自学第一自然段,这段介绍了有关赵州桥的什么？ 2小组争辩沟通； 3小组代表发言,各组代表相互补充；介绍了赵州桥的地点,设 计者,建造的岁月,仍告知赵州桥是世界著名的,板书：世界闻 名； 4懂得 “世界著名 ” 先用查字典方法来懂得；然后引导同学结合全文 内容深化争辩,为什么赵州桥这样一座石拱桥却著名于世界？留在课文全部内容学完之后再答复；五、学习其

14、次自然段； 1明白句与句之间的联系1这个自然段共有6 句话,先读前2 句,这两句告知我们什么？第 句概括地写赵州桥特殊雄壮；第句详细写大桥的雄壮,是用详细数字写了桥的长度,宽度,用既能走车,又能走人,进一步 说明桥宽；两句都是写桥特殊雄壮； 板书：雄壮桥长桥宽 2读 两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点第一特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,其次个特点大桥洞顶上的左右两 边各有两个小桥洞； 板书：没有桥墩,一个大桥洞,4 个小桥洞 3这样的桥有什么优点？读 两句话,既减轻流水对桥身的冲击,使桥不简洁被大水冲垮,又减轻了桥身的重量,节省了石 料； 板书,既 . 又.4对比板书有次序地说一说其次

15、自然段介绍了有关赵州桥的什么？先讲赵州桥特殊雄壮；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最终讲 了桥的优点；情形,使我们对桥有了进一步的明白；作者的介绍,仍要告知我们 什么呢？ 2深刻懂得语言；1“ 这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的 冲击力,使桥不简洁被大水冲垮,又减轻了桥身的重量,节省了石料； ”懂得 “ 这种设计 ”指怎样的设计？其次自然段的 句2懂得 “ 创举 ” ；字典中的说明：开头做；3懂得 “ 这种设计在建桥史上是一个创举” 这句话的意思；赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的,这是李春的首创；是没有先例的；4其次个句子除了告知我们赵州桥不简洁被大水冲垮,实际上

16、也 就告知了我们桥怎样：桥很坚固5远在 1400 年前我国古代劳动人民就制造性地设计建造了这样 雄壮、坚固的赵州桥,这说明白什么？说明白古代劳动人民是聪 明的,是有才能的 . 3朗读训练；六、学习第 3 自然段； 1第 3 自然段,这段的第1 句话告知我们什么？这座桥不但坚固,而且美观；说桥 “ 坚固 ”是哪一段？其次自然段说桥坚固这一 段说桥怎样：桥美观小结：这句话由两个小分句组成,前一个小分句与上边一个自然段 紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连；一句话把两个自 然段连接在一起,在文章的结构上起了连接作用；这句话在第 3 自 然段又起了什么作用；2自由读第 3 自然段边读边摸索,第一

17、句话与后边内容的关系；第 1 句的第 2 个小分句概括地写桥美观,其它内容是详细地写桥 的美观； 3详细描写部分作者详细描写了桥上的什么？桥面两侧有石栏,栏板雕刻着精致的图案,作者详细描写了栏板上雕刻的图案； 4懂得 “雕刻 ” ；一种工艺,本文指在栏板上刻凿图案；栏板 上的雕刻也属于石雕,在石头上雕刻想象有多大的难度；一般的 石匠是难以胜任的；只有手艺精深的精工巧匠才能完成；赵州桥已 有 1400 多年了,但雕刻的图案并未因时间的消逝而消逝,说明雕刻 很有深度,很有功夫； 5观看栏板上雕刻的精致图案； 6争辩书中怎样描写这些精致图案；有的 的. 1这段里写了几幅雕刻图案3 幅. 有的 . 有

18、的 . 全部2这 3 幅图案有什么相同之处,有什么不同之处？相同之处 画的都是龙 画的都是两条龙；不同之处：姿态不同；3栏板上只有这 3 幅图案吗？为什么选择这 3 幅图案？栏板上 有许多幅图案；这 3 幅图案是最精致；4作者只描写了 3 幅最精致的图案,其它图案雕刻怎么样？出示 文字投影片： “ 全部的龙似乎都在游动,真像活了一样；”这句话告 诉我们什么？ “ 全部的 ”指桥上栏板上雕刻的全部的龙；“ 似乎都在 游动 ”是作者的想象；由于雕刻的太逼真了,活灵敏现,给人一种游 动的感觉； “真像活的一样 ” 是由于雕刻的太精致了,精致绝伦,栩 栩如生；这句话不仅是对这层内容的总结,也是对桥上全部图案的 高度评判； 7朗读训练,赵州桥上的图案是精致的,作者的语言描画是漂亮的,所以我们读这段时,声音表情都应是甜美的； 8作者是怎样写桥的美观的对比板书：先概括写桥很美观,然后详细写栏板上图案很精致,又写了 的龙真像活了一样；3 幅最精致的图案,最终写全部七、学习第 4 自然段；1齐读第 4 自然段 2