部编版教材七年级语文下册《假如生活欺骗了你》教学设计

1、假如生活欺骗了你授课方案【授课目的】、知识和能力目标：1）、认识诗人和创作的背景；2）、能够流利的朗诵和背诵诗歌；3）、理解诗所包括的人生真谛；4）、掌握阅读诗歌的方法：四步阅读法。、过程和方法目标：在屡次的朗诵、交流合作中理解诗的内容。、感神态度和价值观：感觉诗人积极、乐观、向上的人生观。【授课重点】认识诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去，理解诗中的哲理。【授课难点】感觉诗人诚挚的态度、广博的情怀和刚毅乐观的精神。【授课方法】朗诵、谈论【授课媒体】多媒体。【课时安排】一课时。【教与学互动设计】一、我会说、播放轻音乐，师激情导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心里，但风雨也可能不期而至。

2、假如你感觉生活欺骗了你，你将怎样面对呢？、简要回忆诗歌的四步阅读法，播放幻灯片1；、老师让学生结合文中说明简介作者及背景；、播放幻灯片2、3、4作补充。二、我会读师生共同赏读诗歌，整体掌握：、教师配乐朗诵，学生听读并试着掌握诗的节奏；、学生自由放声读；师生一起明确朗诵节奏：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！灰暗的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着将来；现在却常是愁闷。所有都是瞬时，所有都将会过去；而那过去了的，就会成为平和的怀恋。、听名家的标准朗诵，领悟感情；、学生齐读，议读，交流领悟：这首诗告诉我们，面对人生的挫折，我们应该积极高昂，坚信将来是光明的。所以，作者的

3、语气是娓娓而谈，有一种平和感。三、我会品品读诗歌，合作商议：、诗人在诗中说了然怎样的人生态度？明确：诗中说了然这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在烦忧的时候要善于忍耐，所有都会过去，我们必然要永葆积极乐观的心态；生活中不可以能没有悲伤与悲伤，欢欣不会永远被悲伤所掩盖，快乐的日子终会到来。、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理获取了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在？明确：这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首真谛诗，但诗人并没有摆出至高无上的姿态和一副教训人的语气，而是以同样的娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热忱痛快

4、，忧如诗人在与你促膝谈心；诗句清爽流利，感情热忱深沉，有丰富的人情味和真谛性。、这是一首交口夸赞的名篇，好多人把它记在自己的笔录本上，作为激励自己的座右铭，你读了此后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由谈论，各抒己见。、怎样理解“而那过去了的，就会成为平和的怀恋”？这两句诗道出人生体验中极为宽泛的一种感觉。诗人重申的是一种积极向上的人生态度。人生的体验应该丰富多样、积极乐观的，各种体验都是最难得的财富，有利于掌握人生。四、我会写1、学生仿第一节诗的形式，写四句诗，如：（播放幻灯片5）假如生活误解了你，不要无望，不要性急！愁闷的日子里需要沉稳，相信吧，石破天开的日子终将来临。2、播放幻灯片6、7

5、，学生独立完成，教师巡回指导。五、我会背学生背诵全诗。【作业部署】1、课外收集相关“路”的名言、警句或诗句、歌词（很多于3条）；2、结合幻灯片5、6、7，再写写。附：幻灯片内容幻灯片1：阅读诗歌的方法：四步阅读法一读：读题目、作者、创作背景，这一环节主要弄清每句诗的大体意思。二品：品味，推断诗中作者表达的感情、蕴涵的道理和表现手法。三诵、四背：诵和背这两个环节常常亲密相连，所以要注意诗的节奏，分出轻重缓急，抑扬顿挫。幻灯片2：阅读课文思虑：、你认识诗人普希金吗？你的同桌呢？互相交流一下看法。、诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？幻灯片3：作者简介：亚历山大普希金(17991837)俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗高雅学之父”，俄罗高雅学语言的创办者和新俄罗高雅学的确立人。其代表作有：出名诗歌自由颂、致大海、致恰达耶夫等，以及诗体小说叶普盖尼、奥涅金，长篇小说上校的女儿等。幻灯片4：写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿纪念册上的。那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世间隔。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。幻灯片5：假如生活误解了你，不要无望，不要性急！愁闷的日子里