小学科学教育科学六年级上册形状与结构邹雪娟：六年级科学《抵抗弯曲》教案

1、六年级科学：抵抗弯曲 邹雪娟一、教学目标：1、知识与技能：认识到增加梁的宽度可以提高抗弯曲能力，增加梁的厚度可以显著提高抗弯曲能力。并能理解横梁平放和竖放的道理。2、过程与方法：会设计对比实验探究梁的抗弯曲能力与梁的宽度和厚度有关。3、情感态度价值观：体会到科学探究的严谨性和科学性的同时，体验到探究的乐趣。二、教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学实验的变量识别与控制 .三、教学准备：师用：辅助课件，直尺等；学生用：1、厚度相同、宽度不同的纸条，实验记录表。2、长度、宽度相同，厚度不同的纸条，实验记录表。3、每组教科书四本。4、每组一盒垫圈5、每组直尺一

2、把。 四、教学过程：（一）、认识柱子和横梁1、咱们班的同学非常的善于观察。老师想考考大家。请大家仔细的观察图中的亭台楼阁和桥梁（出示课件），它们在结构上有什么相同之处？（学生回答：都有柱子和横梁。）2、真不错，看来我们班观察能力确实不错。我们把直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。它们共同支撑起整个房子和桥梁。如果在相同的压力下，横梁和柱子比谁最容易弯曲呢？（学生回答：横梁）3、我们来看一组图片（课件）。这是在5.12汶川地震中采集到的照片，请同学们仔细观察，这些图片中横梁和柱子有什么变化？（学生回答：横梁断裂致房屋倒塌，柱子没有倒塌）。对，这就是横梁抗弯曲能力差而导致房屋倒桥塌。说明横梁和

3、柱子比谁最容易弯曲？（学生回答：横梁）所以，横梁抵抗弯曲能力是建筑科学中一个重要的课题。横梁抵抗弯曲的能力和哪些因素有关呢？怎样能增加横梁的抗弯曲能力？今天我们就一起来研究一下抵抗弯曲。（板书：抵抗弯曲）（二）、猜测横梁的抗弯曲能力和哪些因素有关。1、横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（学生回答：材料、宽度、厚度、形状、跨度等等）（板书）2、大家考虑的真全面，找出了这么多的可能因素。今天咱们要用纸做横梁搭一座桥来研究横梁的抗弯曲能力，我们先来研究横梁的宽度和抗弯曲能力的关系，好不好？（板书：宽度 横梁抵抗弯曲能力）（三）、横梁的宽度和抗弯曲能力的研究。1、现在我们先来验证宽度是否真的影响横梁

4、的抗弯曲能力，咱们在动手之前一定要制定实验计划，为了使实验更科学、更公平，我们应该控制哪些条件不改变？(学生回答：纸梁的厚度相同，桥墩的高度相同，桥墩的间距相同，放垫圈的位置相同，放垫圈的方法相同，纸梁的弯曲标准。)2、需要改变的条件是什么？（学生回答：纸梁的宽度。）3、我们先预测：1倍、2倍宽和4倍宽分别能放几个垫圈？为什么这么想？4、学生实验，教师巡回指导。5、请学生汇报数据，得出结论。6、大家仔细分析一下，这一些数据你有什么发现？（学生回答：纸梁的宽度增加，抵抗弯曲的能力会增强。）（板书）（四）、横梁的厚度和抗弯曲能力的研究。刚才，我们在研究横梁的宽度和抗弯曲能力，如果纸梁的厚度增加，它

5、的抗弯曲能力又会有什么变化呢？下面我们就用同样的方法来研究纸梁厚度和抗弯曲能力的关系？(板书：厚度 抗弯曲能力）1、出示三种厚度的纸横梁。 现在有三种不同厚度的纸横梁，这是一倍厚的纸横梁，这是两倍厚的纸横梁，这是四倍厚的纸横梁，它们厚度增加，抗弯曲能力又会发生什么变化呢？我们先来预测一下，1倍厚、2倍厚和4倍厚的纸横梁分别可以放多少个垫圈？并说说你这样猜测的理由。（本部分对学生进行预测是为了后面的实测做准备，使学生通过实测惊喜的发现，增加纸的厚度是大大的提高抗弯曲能力。）2、做这组实验时我们又该控制哪些条件不变呢？(学生回答：纸梁的厚度相同，桥墩的高度相同，桥墩的间距相同，放垫圈的位置相同，放

6、垫圈的方法相同，纸梁的弯曲标准。)3、需要改变的条件是什么？（学生回答：纸梁的厚度。）4、学生实验，教师巡回指导。（在第一个实验的基础上，学生已经掌握了实验的方法，了解了实验中的控制条件和如何去控制，所以第二个实验就放手让学生去进行，提高学生的探究能力）5、请学生汇报数据，得出结论。6、通过刚才的实验，你们肯定又有什么重大的发现吧?（学生回答：纸梁的厚度增加，抗弯曲的能力大大增强。）（板书）（本节课不但是两组实验自身的纵向比较，也是两组实验之间的横向比较，通过比较，学生的认识更进一步，清楚的认识到增加纸梁的厚度能大大的增强纸的抗弯曲能力。） （五）、比较两次的实验结果。同学们，通过这两组实验得

7、出的数据，你知道要增加纸的抗弯曲能力，增加纸的宽度和厚度，那种方法好，为什么？（学生回答：因为纸梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加；纸梁的厚度增加，抗弯曲能力会大大增强。） （六）、活动结论的应用：横梁平放好还是立着放好1.课件出示横梁：现在老师想考验一下大家，看看咱们班谁是最出色的建筑师，这里有一块横梁，你认为平着放好，还是立着放好？为什么？ 咱们现场用尺子来设计一个实验验证一下。（用手折尺子，平着折很容易，竖起来不容易弯。解释原因）（设计理念：“学以致用”，学习知识的目的就是希望学生在掌握知识后把它转化为技能，去解决新的问题。老师通过提问：“横梁是立放好还是横放的好？”有了前面的认知，学生自然就能解释横梁立着放是增加厚度，提高了抗弯曲能力，能承受更大重力。接着让学生用直尺进行体验，通过体验学生更直观地认识到材料立着放抗弯曲能力强。） 2再欣赏图片。你们有没有发现房子中和桥梁上的横梁的横截面一般都是长方形，这些横梁大多是立着放，而不是平着放的，是因为什么呢？（学生回答） 七、小结、延伸通过这节课的学习我们知道了，增加材料的厚度可以明显提高材料抵抗弯曲的能力，可是这种办法就需要增加材料的用量，我们不是提倡“全民节约”吗？那有没有两全其美的办法，既增加材料的抵抗弯曲能力，