小学科学教育科学三年级上册水三年级科学水沸腾了教学设计_第1页
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文档简介

1、水沸腾了教学设计第一课时 教学目标：认识红液温度计及温度单位符号正确使用温度计测量气温以及不同水温。教学重难点：正确使用温度计来测量水的温度。正确分析测量的不同结果。教学器材、学具准备：红叶温度计7支、烧杯7个、热水壶一个，记录表6张。课前分组：3人一组，共6个组。课堂纪律及安全要求：遵守纪律、科学器材轻拿轻放，未经允许不得动器材。听从组长和老师的指挥。实验分工：组长确定记录人、汇报人。教学过程：引入：师谈话引入：知道今天最高温度是多少摄氏度吗？用什么方法可以知道温度？对于学生的回答，师随机指导与评价、并给予肯定。过渡到用温度计来测量温度。师介绍红液温度计板书：红液温度计认识温度计学生观察温度

2、计后说说自己的发现。学生补充师随机引导。认识温度计的单位：摄氏度用符号表示：C师指导书写和读法。学生读一读带温度单位的数。感受温度计上温度的变化。（学生用手握住温度计有红液那端，观察红液细线的变化）思考：为什么会变化呢？当手拿开时红液细线又是怎样变化的？学习用温度计来测量水温探究（一）：测量时怎样拿温度计？师生交流师示范讲解：手拿的位置，红液所处的位置，错误的做法。学生测量冷水的温度（1）、小组成员用烧杯接冷水半杯。（2）、一名学生测量谁的温度。（3）、其他同学观察。（4）、记录员把观察的结果记录下来。用同样的方法再测量一次。汇报测量结果。师板书测量结果，并强调读法和写法。用同样的方法测量温水的温度探究（二）：为什么测量温水的温度两次测量的结果不一样？有什么发现？学生观察两次测量的数据。说说自己的发现，学生补充师随机引导。师小结：测量第二次时水的温度降低了。交流让温水的温度降低的方法有哪些？探究（三）、测量沸腾了的水的温度师首先提醒学生注意安全，并强调要求。为了测量效果好测量要及时。学生测量两次并记录下测量的结果。汇报交流。思考：为什么没有100C？师：小结交流本节课的收获师：你懂的、知道或学会了什么？布置下次课的准备情况。板书： 水沸腾了 1 2红液温度计 冷水： 2

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