小学科学教育科学三年级上册天气《观测风》导学案

1、学习内容观测风学习目标认识风可以通过自然界中事物的变化来感知。自制简易小风旗。用自制简易小风旗来测量风的大小和方向，并记录观察结果。掌握用风向和风速来描述风的方法。学习重点自制简易小风旗。用自制简易小风旗来测量风向和风速，并记录观察结果。学习难点观测风向。学习准备1、制作小风旗材料:1块长约35厘米的轻薄软布，1块长40厘米，宽6厘米的硬纸板，1个订书机；2、制作风向标材料：1根硬吸管，1张边长大约15厘米的硬纸板，1颗大头针，一支有橡皮擦的铅笔，一把小剪刀。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图导入(5分钟)一、聚焦：揭示课题1、提问：怎样知道风的存在？学生描述今天感受到的

2、风。（预设：看到树叶、旗杆上国旗等在飘动）2、提问：我们用什么方法判断风的方向和大小？3、学生根据自身经验简述。（预设：观察风从哪个方向吹来和物体随风飘动的情况）4、板书课题：5、观测风学生讨论交流了解学生是通过什么来感受风的。学生在描述过程中会意识到风不容易观测。活动一(5分钟)根据地面物体判断风的大小活动二(10分钟)制作风旗并练习使用活动三室外观测(8分钟)二、探索：利用地面物体、风旗、风向袋等知道风的大小和方向1、设问：风看不见、摸不着，怎么测量和描述呢？2、教师引导学生从几方面探究。A、根据地面物体判断风（1）PPT出示蒲公英花絮、烟囱烟雾，提问：根据蒲公英花絮飞舞、烟囱烟雾飘动情形

3、，你知道风的大小吗？(2)学生观察后说说风的大小。（预设：花絮飞得高飞得远说明风大，烟雾升得不高却飘得远说明风大。）（3）揭示：风的大小可以用风速来描述，板书：风速（风的大小）。（4）PPT出示蒲福风力等级表并简单介绍。（5）学生对照蒲福风力等级表试着描述蒲公英图、烟囱图显示的风的大小。B、制作一面简单的风旗（1）师出示自制的小风旗，介绍小风旗是用来测量风向和风力的简单装置。（2）自行制作简单的风旗。学生用准备的材料，按照教科书上的步骤制作。展示交流制作成果。（3）介绍用小风旗测风速的方法，引导学生举起小风旗，观察无风时旗面状态；用嘴吹小风旗，分别制造微风、大风。（4）PPT出示风速等级图，介

4、绍风旗与风速的对应表示规则。介绍用小风旗测风向的方法，（5）PPT出示风向图，介绍用八个方向来描述风向。板书：风向（风吹来的方向），并贴出风向图。C、到室外观察风旗2分钟，记录风的大小和方向。（1）PPT出示室外观察风的情境图，强调室外观察的内容、时间、分组分工、秩序、地点范围等（2）带领学生到室外操场上观察风旗及地面物体。学生思考观察、讨论、交流比比看谁描述的准确恰当描述交流小组合作制作小风旗，评比制作成果了解使用方法，自行练习使用小风旗学生记忆相应内容观测时间2分钟，并在活动手册上记录通过风旗、树枝等观测到风的大小和方向。参照风速等级图，确定风旗显示的风的大小；如果风向指向不固定，则以指向

5、较多的为准。认识风的特点，懂得如何观测和描述风。联系生活实际，积累判断风力等级经验。练习动手制作能力，初步感知无风、微风、大风时小风旗旗面状态的不同，知道风速含义及等级表示方法分辨方位，为正确描述风向奠定基础。理解风向意思。2分钟观测风的活动必须到室外，实际观测更加复杂（风向和风力不稳定），教师通过细心指导帮助学生完成观测任务，及时记录观测结果。交流小结(7分钟)三、研讨：两种方法观测判断风的依据及结果比较提问1：通过地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向？（预设：可以参照蒲福风力等级表、风旗风速等级表，借助方位图来判断风的大小和方向）提问2：两种方法观测的结果相同吗？（预设：通过地面物体和风

6、旗观测的结果不完全一样，可能是由于判断的标准不同、风的变化大等原因造成的。）分小组汇报交流、小结比较通过观察地面物体判断风速和风向，与利用小风旗的不同，感受工具的利用。课外制作及观测(5分钟)四、拓展：制作一个风向标1、PPT出示风向标。2、介绍风向标制作步骤（PPT出示内容）：1、在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和稍大一点的箭翼，分别插入吸管两端的缝隙并固定。3、用一根大头针穿过吸管两端的平衡点并插入铅笔一段的橡皮中，使其能自由转动。4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。用准备的材料，初步进行制作，课后每个人制作完成一个风向标，并使用风向标实际测量。1、明确所在方位是正确判断风向的基础；2、风向的观测一定要在室外空旷的地方进行；3、比较风向标与小风旗在观测风时有什么不同。制作风向标是适合学生的内容，