四年级下册语文教案《乡下人家》人教新课标

1、乡间人家教课方案教课目的1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗诵课文，背诵累积优美段落、语句，感觉乡村生活的美好。3、领会作者擅长抓住最平庸的事物、最一般的场景来描绘乡村生活特色的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描绘。2、3为本课教课的要点。）教课要点：是指引学生通读课文，随文章的表达在脑筋中涌现出一幅幅生动的画面，进而感觉到乡村生活的美好。教课难点：一是领会从平庸的事物、一般的场面显现出来的乡村生活独到的美，特别是从未接触过乡村生活的城市的孩子；二是认识课文在空间、时间上交错表达的次序。教法、学法：朗诵感悟、想象画面教课准备：课件学生自主预习卡教课过程一、课前赏识

2、歌曲（课件）走在乡间的小道上，趁势导入新课。下边就让我们踏上乡间的小道，哼着乡间的小曲，随着作家陈醉云优美的笔触一同走进乡间人家。（课件）板书课题。齐读课题。二、检查字词，整体感知1、（课件3）课文，我们已经预习了。看看这些生词，你会读了没有？读的时候注意老师标红字的读音和写法，自由练读一下。指名读。正音、评论，重申多音字。齐读。（课件4）“率”是本课要求会写的字，请注意它的笔顺，“一点一横短，撇折撇折点，先中间后两边，大大十字写下边”。师范写，学生书写。2、经过预习，我们知道了乡间人家这篇课文，字里行间藏着一幅幅漂亮的风景画，真堪称“文中有画”。默读课文，找到文中描绘的画面，并用精练的语言归

3、纳。（生谈）（师贴）长藤绿叶瓜架（学生说到这里是，师评论：你能抓住这一自然段的主要光景，来给这幅画面起名字的方法就是“加小标题”的语文学习方法！）春笋翠竹繁花(你真聪慧，贯通融会）鸡群洋洋自得纺织姑娘轻唱（也能够用谁在干什么，给这处光景加小标题）小桥流水戏鸭夜晚饭景如画（这样的小标题也了如指掌，写出了什么地方或许什么时间干什么的场景）3、乡间人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭以及吃饭、睡觉，在作者眼里都是一幅漂亮的画卷。难怪作者会发出这样的叹息-（出示中心句）师板书独到迷人四、自主学习乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的风景。美景这么多，你最喜爱哪一处？下边就让我们再次走进课文

4、，感觉出色文字的表达魅力。来看学习提示：（课件）1、找出你最喜爱的一处风景，美美地读一读，想想从哪些语句感觉到乡间人家的独到、迷人？画下来，并简单写写自己的感觉。2、组内朗诵沟通，智慧共享。（学生自主学习沟通5分钟）五、班上显现，精选读悟，意会学法1、在老师眼里，同学们专心念书的样子就是这讲堂上最美的一道风景！下边，谁愿意把你感觉最美的风景读给大家听，或许跟大家讲讲你的感觉？生读“鲜花轮番绽开”的句子，谈到“朴实中带着几分华美”，这些花没有漂亮的花瓶作装修，点缀了乡间人家的生活，朴实的是最美的。怪不得作者说，这是一道独到迷人的农家风景。师:在这么小的年龄里，有这么深的看法，真的让我宛若有“春风

5、十里，不若有你”这类感觉！朴实是最自然的，而自然的常常最能显现漂亮的光彩。谁还有不一样的感觉？生：我知道了“依着季节，次序开放”，就像花钟这篇课文告诉我们，花是有不一样的时间不一样的季节开放的。师：你能“温故而知新，能够为师矣”。看，老师给你们送来了一些描绘“花”的词语，学生看课件读。老师和学生一块累积词语说句子：春季，芍药如花似锦，（朴实中带着华美，显出一派独到的农家风光）；春末夏初，凤仙花繁花似锦，（）;夏季，鸡冠花争奇斗艳，（）；秋季，大丽菊欣然绽放，（）。好一排独到迷人的农家风光！谁再来读读，请大家闭目聆听，想象画面。师：你的想象力太丰富了!你的描绘太清爽了！我们也把这么美的语言文字深

6、深地记在脑海里吧。男生背，师评论：堂堂七尺男儿多了柔情几许；女生背，更增加了“百般娇媚万种风情”。怪不得有人说：“乡间人家花满蹊，千朵万朵压枝低”呢。谁不衷心地感触：出示中心句同学们，再回顾，我们用的什么方法学习了这处风景？师生一同归纳：读文段；划语句；说感觉；感情读。（师贴板书）出示学习提示：用我们方才的学习方法，选用文中你感兴趣的一处风景自主学习，组内沟通。雨后冒春笋：几场春雨事后，到那边逛逛，经常会看见很多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。生读句子谈感觉。师：这雨后的春笋，充分显现了春季的勃勃活力。这番情形正像谚语所说的“清明雨水多，竹笋满山坡”“春雨下一时，嫩竹长一尺”。师：好，请你。生

7、：一个“探”字，让竹笋充满了情味，好像一个个调皮的娃娃，和人捉迷藏同样从土里探出头来。师小结：一个“探”字，让竹笋充满了情味，好像一个个调皮的娃娃，和人捉迷藏同样从土里探出头来，充分显现了春季勃勃的活力，也让我们感觉到了作者对这竹笋的喜爱之情。这类写作手法叫什么？（板书：拟人）对这类把物看作人来写的修辞手法就是拟人，大家也把它记在课文中这句话的旁边。师：多富裕情味的一幅画面啊！来，可爱的小竹笋们，让我们再来一同朗诵享受一下吧。（齐读）“宁愿食无肉，不行居无竹”，谁不叹息，出示中心句，生读。竹林鸡觅食：从他们的房前屋后走过，一定会瞧见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，

8、在场所上大踏步地走来走去。（生谈）带着你的骄傲与威风，朗诵一下。生谈，师评论：你读出了母鸡慈母兼将军的魄力、雄鸡雄纠纠、气昂昂的样子！作者用了什么手法？（拟人）鸡是乡间独到的景观，在乡间不论什么地方总能看到成群结队的鸡。你瞧，它们来了，“头上红冠不用裁，浑身雪白走未来”，怎能不赞美道，出示中心句，生读。作者用这拟人手法真是炉火纯青，还有一幅画面作者也是用这个方法写的，谁知道？齐读：秋夜催眠曲：秋季到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀，织，织，织，织呀！”那歌声真好听，胜过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦境。月亮出来了，你听，出示中

9、心句，生读。六、讲堂练笔，学致使用。同学们，美景太多，时间有限，我们就不一一感觉了。回过头来想想，作者真是有一双擅长发现美的眼睛，把平庸的事物变为这样不平庸，这一院的鲜花，一群小鸡，一地竹笋，都在用独到的方式向我们显现了乡间人家的迷人。下边也让我们来学着作者手法写一写我们春意盎然的校园，相信咱同学一定也绝不逊色。（课件13）目前，校园春意正浓。（请联合你的平时察看体验，抓住生活中最平庸的事物,运用拟人手法，描绘一两种春季里的光景，注意要写出春季的特色。）练笔展评。学生评论。师:小结。大家都有一双美的眼睛，擅长发现生活中平庸事物的美。真是“后起之秀而胜于蓝”。七、总结升华，部署作业。这节课，我们跟从作家领会了乡间一幅幅漂亮的画卷（学生读板书，老师最后再贴上“最美乡间人家”。），在这淡淡的文字下边，倒是作者那份对故土的深深地