钠与水反应的教学设计

1、- 1 钠与水的反响教学设计【 课 题 】 钠与水的反响【教学对象】 高中一年级【教材章节】 人教版高中化学必修一第三章第一节金属的化学性质【 课 时 】 第一课时【教学时间】 40 分钟【教材分析】1的金属的根底上，进一步提高和深化。2也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导作 用。这也突出了本节课的重要性。【学情分析】1肯定的试验操作及观看试验的力量。2因此对试验现象有肯定的分析、推断力量。【教学三维目标】1、 学问与技能把握钠的物理性质，知道钠的保存方法；把握钠与水的反响，知道钠着火后的处理方法；指导学生查阅资料，总结金属与水反响的规律。2、 过程与方法用

2、社会生活大事联系化学，体验化学科学学问在生活中的重要性；法，培育学生的思维力量和自学力量；试验现象进展分析、推断、推理，进而得出结论的过程。3、 情感、态度与价值观的精神；化学现象的古怪心，形成良好的试验习惯，培育学生勤于思考和严谨的科学态度。【教学重难点】1、 教学重点：钠与水的反响，包括钠与水反响的现象：浮、熔、游、响、红及钠的热点。学好这一点，可以解决现实生活中的某些实际问题。2启发学生留意试验的争辩。【教学策略】1，来为学生创设引人入胜、颖不解的学习情境。2关学问。连接学问，引入课，可以较快地形成课堂气氛。3脑海，便利学生记忆，想遗忘都难。4高中生充分生疏到化学是一门以试验为根底的科学

3、。【教学预备】1、 多媒体课件2【教学过程】【引言】教师活动学生活动设计意图之前让我先来描述一下故事的背景吧。有一位农村女下这个大仙施展的法术的原理是什么。【视频播放】【听】【看】将农村经常消灭的迷信现象作为课的引学生信任科学的思想。第一局部：钠的物理性质【提问】它真的是“水鬼”吗？那它是什么呢？让教师来揭晓谜底吧！【答】引发学生思考- 3 【实物呈现】教师活动学生活动设计意图【观看】【讲解】大家看“水鬼”金属钠。【板书】金属钠 Na(KCaNa、SnPbCuPtAu) 在初中我们也学过一些金属，比方：铝、铁、铜。他们与铝、铁、铜有同样的性质吗？我们一起来争辩一下。【回忆争辩一种物质我们一般从

4、它的物理性质开 【参考答案】始钠是一种金属初中我们学过的金属的物理性质主 颜色、状态、要有哪几方面呢？熔沸点、硬旧学问相链【讲解&板书】在试验室将钠保存在煤油或石蜡油中。 度密度导 介绍争辩物质接下来我们一起来看看钠到底长什么样？请同学们认电性、导热 的根本方法之一观看法，真观看钠，说出它的物理性质。性、延展性激发学生争辩&讲解】在培育皿中倒入少许煤油和金属钠【认真观看】用镊子夹取一小块钠用小刀切割钠就能看到钠的真面目了- 4 物质的兴趣。【实物呈现】教师活动学生活动设计意图硬度怎样？质软，可以用小刀切割。【板书】物理性质：银白、轻、软、导、低【讲解】银白银白色轻密度小软硬度小，质软低熔点低【

5、答】【记录笔记】【听】学生记忆。其次局部：钠与水的反响【提问】同学们，我们知道钠是保存在煤油或石蜡油中 由于钠会与 钠与水的反响是本节课重点一下？【讲解那我们也来施展一下刚刚大仙所做的骗术在介绍争辩物质此之前教师有一个试验要求请大家认真观看教师的 三位学生观 性质的另一基本方法 实操作和试验的现象，然后尽可能多地列出你所观看到的 察并答复问 验法；提出试验形成良好的实你所见到的试验现象验习惯，激发学生对化学现象的古怪心。- 5 &讲解】教师活动学生活动设计意图3/5 的水，滴入几滴酚酞溶液用镊子夹取一小块钠，用滤纸吸干外表的煤油留意：取用的钠要小，过大易发生刚刚视频上所看到的爆炸现象将剩余的钠

6、放回原瓶将钠放入水中，观看试验现象【提问】同学们观看到什么现象啊？浮钠的密度比水小熔钠与水反响放热，熔点低响与水猛烈反响生成气体红与水反响生成碱性物质, NaOH【猜测】同学们，钠与水反响产生的气体到底是什么 来证明产生的气体呢？【认真观看】【参考答案】 培育学生对实钠浮在水面 验现象的分析、上，马上熔成 推断、推理、得一个闪亮的 出结论的力量。发出嘶嘶” 液由无色变为红色。【提出猜测】用试验探究法究一下。【听】学生的试验力量。- 6 - 9 【试验操作】教师活动学生活动设计意图将一小块钠放入盛水的试管中，用大拇指按住试管口，收集反响产生的气体，将试管口靠近酒精灯，松开大拇指，观看现象。体是氢

7、气。写出反响方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2 钠与水的反响是本节课的重点，请同学们认真把握。们思考，可相互争辩。【讲解】用沙土扑灭【课堂总结的学问，这节课有四个学问点：试验室常将钠保存在煤油或石蜡油中轻密度小；软硬度小，质软；低熔点低用五个字来形容：浮、熔、游、响、红；【随堂练习】1、金属钠应保存在 CA、棕色瓶中【认真观看】【听】【记】【争辩】【听】【总结】将化学回归生感受化学的用心理学记忆规律， 对抗遗总结所学学问的习惯准时稳固所学学问B、细砂中教师活动学生活动设计意图考察金属钠的保存方法考察对金属D、饱和的氯化钠溶液中2、钠与水反响时的现象与钠的以下性质无关的是：CA、钠的熔点低B、钠的密度小错误的选项是：CB、有气体产生C、水溶液变为红色D、钠熔成小球并在水面四处游动BA、游离态B、氯化钠【课后思考不是其它金属也能与水反响猛烈呢？请同学们课后认真的状况，然后总结出金属与水反响的规律。【思考】【答复】【记录】钠与水反响的试验现象的理的重点。考察对钠与水反响的试验其中有颖之课堂试验中滴加的是酚酞溶系自然界中的大量存在的海水解决此题。符合学生的认知规律。指导学生查阅的思维和学问金属的理解【课后作业】课本P451、2催促学生课后认真复习教师活动【完毕语学生活动设计意图启发学生思考化学与生活的事物的思维，用我们所学的学问解决生活中