小学科学教育科学四年级下册新的生命陈修竹《把种子散播到远处》教学设计

1、把种子散播到远处教学设计 冷碛小学 陈修竹一、教学目标：1、科学探究：让学生采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。二、教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。三、教学难点：猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。四、教具： 实物、课件五、教学过程：（一）激趣引入，揭示课题： 1、 师：孩子们，老师

2、从家乡给大家带来了一份礼物，会是什么呢？（展示种子实物）你认识他们吗？生：种子（师板书：种子）师：牛马有脚，飞鸟有翅，植物的种子是怎样传播到大地的各个角落的呢？2、 学生汇报交流3、同学们知道的还真多，其实植物的种子有多种传播方式，这节课咱们就一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。（板书课题：把种子散播到远处）（二）分组观察，实验验证1、出示蒲公英、苍耳图，师问：认识这两种植物吗？它们的果实已经成熟，它们是怎么散播种子的呢?方法相同吗？让我们一起来验证一下吧。请看实验要求：（1）用放大镜分别观察绒毛摘除和未摘除的蒲公英种子，以及摘除钩刺和未摘除钩刺的苍耳种子。（2）吹一吹绒毛摘除和未摘除的蒲

3、公英种子，看看它们的运动状况（3）用衣服去触碰摘除钩刺和未摘除钩刺的苍耳，然后再抖抖衣服或跳一跳。请大家根据要求进行活动，然后在小组交流中猜一猜、说一说蒲公英（苍耳）的种子在结构上有什么特征？会怎样散播出去？并把观察、交流中的发现，记录在学习卡上。现在组长拿出号学具袋开始活动。植物的名称种子（果实）的特点散播方式师：哪个小组来汇报自己的发现：蒲公英的种子很轻，并长有绒毛，用嘴轻轻一吹，或用手扇一扇，种子会随风飞到空中，飘来飘去，最后落到地上。用衣服去接触苍耳，苍耳会挂在衣服上，抖抖衣服、跳一跳也不会掉落。师：我们来看看大自然中的蒲公英是不是这样的？（播放视频资料）师：像蒲公英（苍耳）这样散播种

4、子的方式叫风力传播。像苍耳这样散播种子的方式为动物传播。（三）找寻方法，实验探究： 探究油菜散播种子的方式：师：早就知道婺源是油菜之乡，那你们知道油菜是怎样散播种子的吗？（1）拿出号学具袋中油菜果荚，看一看、摸一摸，说说果荚的外部特征。（2）它的种子包在果荚里，怎样才能散播出去呢？学生讨论：让油菜种子散播出去的设计方案。（3）反馈：学生在小组的讨论、交流中会发现：扭转或砸打油菜的果荚，果荚就会突然爆裂，从而弹射出油菜种子。（4）然后，安排一个游戏活动：用手捏着油菜果荚，把它竖立在桌面上使它裂开，看看种子是怎样运动的，量一量有多远；再把果荚举起来使它裂开，看看种子跑多远？（5）通过对油菜果荚外部

5、特征和油菜果荚的炸裂情况的观察，认识油菜种子散播的方式，让学生讨论、总结出：油菜种子的传播方式为弹射传播。（6）出示凤仙花果荚图，比较凤仙花与油菜的果荚，说说凤仙花是怎样传播种子的。你是怎样想的？（7）这种方式种子不会传播太远，成熟后都会落在植物的附近，会产生怎样的情况呢？学生讨论，交流汇报。（四）了解新知 师（出示图片）问：这是什么？ 追问：它是怎么散播种子的呢？ 学生议论发言。师：让我们来看个究竟吧。 抽学生回答。莲蓬传播的种子方法真的很高明，那在水中传播的植物种子应该具备哪些结构特点呢?还有哪些植物种子也是在水中传播的？ （五）知识拓展，课外延伸课件出示：你知道吗?学生做练习题。3、学生讨论交流。4、教师小结：是的，植物种子的传播方式和它自身的构造特点及周围的生活环境等因素是密切相关的。复杂多变的环境以及物种的多样性，使植物具有了这么多散播种子的方式。5、老师这里有一段难得一见的种子传播录像，非常精彩，想不想看看？（学生观看录像，了解更多植物的种子传播方式）。 【板书设计】把种子散播到