小学科学人教三年级上册四水和空气很重要教案第四课冰融化了_第1页
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1、第四课 冰融化了（一） 教学目标（1）科学概念目标 1 当环境温度高于0 时，冰开始融化。 2 冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的 重要因素。（2）科学探究目标 1 给冰块加热，观察冰块的变化。 2 观察并记录冰融化成水科学态度目标 1 初步感受、体验物质状态变化的可塑性。 2 养成在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。（4）科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三太共存，水的三态可以互相转化。（二） 教学重点 冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 给冰块加热，观察冰块的变化。（三）教学难

2、点 当学生充分感知水的状态变化与热量有关以后，教师要引导学生归纳与总结，水的态变化哪些和吸热有关，哪些和放热。最终可以将水的三种形态之间的转化与相关条件联系起来。三 教学准备 试管 吸管 烧杯 冰块 电吹风 小盘子 橡皮筋（四） 教学过程 聚焦 如果给冰加热，会看到什么现象？(抽生)： 说一说你对这个问题的看法 实验 (一) 取一小块冰，用吸管不断地向冰块的一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。实验 (二) 观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。1 取一支结冰的试管，在冰面处做上记号，把试管浸在热水中，观察冰的融化过程。2在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。(师

3、小结)：冰不断地吸热，就开始慢慢变成水。冰完全融化成水后，水的体积变小了很多。3 填写表格 冰融化过程观察记录表冰融化前冰融化一半冰完全融化固体 体积大固体、液体混合 液体 体积小比较水、水蒸气和冰的相同和不同，冰用箭头表示它们的转化关系。水 水蒸气 冰 研讨1 冰融化成水的原因是什么？2 冰在融化过程中形态发生了什么变化?3 水、水蒸气、冰，它们的形态不同，那它们是同一种物质吗? 抽生:(略)。出示课件: 冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬天下的雪也是固态的水。 水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。总结 冰在0 时开始融化。在不同

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