小学科学教育科学四年级上册声音三、5、声音的传播

1、5.声音的传播【教学目标】科学概念目标1.声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。 2.声音在不同物质中传播的效果不同。科学探究目标1.借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。2.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。科学态度目标通过实验设计和探究，培养学生严谨、细致的观察习惯和态度，在实验过程中，能积极大胆阐述自己的发现，乐于与他人合作。科学、技术、社会与环境目标意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。【教学重难点】重点：通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。难点：理解声音是以波的形式传播的，能简单地描述声音的传播方式；对比实验中对条件的控

2、制等。【教学准备】教师：多媒体课件，空气传播声音实验装置。小组：土电话、音叉（敲击小锤）、水槽、长1米直径3毫米的圆柱形钢条、竹条、棉线、尼龙绳，一次性纸杯“声音在不同物体中传播的记录表”。【教学过程】一、引入新课1.前面我们已经研究了很多有关声音的内容，说说通过学习你已经知道了哪些有关声音的知识，又产生了什么问题？2.那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究。二、探索振动物体与声波 材料准备：每组1根音叉、水槽、土电话装置1.前面我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时引起水面发生什么样的变化呢？我们一起来观察这个实验

3、。2实验指导：（1）把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。（2）轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。（3）重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。3.分组实验： 4.小结：水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播。物体振动发出的声音，同时可以引起周围物体的振动。5.玩“土电话”游戏。（1）出示实验装置，并介绍。（2）实验指导：说话人的声音的大小应以听话人不能直接听到为宜；连接两个“话筒”的线应拉紧；两人彼此交换听和说。（3）分组实验：玩土电话游戏。（4）交流现象，并思考：声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？6.用“妙妙圈”模拟声音波的传播。（微课）7.小

4、结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。三、声音在不同物体（固体）中的传播材料准备：音叉（敲击小锤），长1米直径3毫米的圆柱形钢条、竹条、棉线、尼龙绳，一次性纸杯，“声音在不同物体中传播的记录表”1.出示材料：四根长1米直径3毫米的圆柱形钢条、竹条、棉线、尼龙绳。2.你们认为声音通过哪一种物体传播的效果最好？并说说理由。3.你能通过以上材料来设计一个声音在不同物体中的传播效果的实验吗？提示：要比较这四种物体的传声效果，这个实验怎么做比较公平？4.小组讨论。5.交流反馈。（1）公平要求：材料长度、粗细要一样、绷紧程度要

5、一样、敲击音叉的力度、音叉贴近物体的位置、耳朵听的位置等。（2）实验方法：参考土电话的制作方式，在每种材料的两端安装一个用一次性纸杯做得听筒，每次敲击音叉都与物体的中间位置接触，两边同时两个同学听传声效果，记录实验现象。（微课）6. 分组活动，并填写声音在不同物体中传播的记录表。7.交流反馈。（1）通过这些材料你们都能听到音叉的声音吗？说说声音是怎样在这些物体中传播的。（2）你们发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？说说你的理由。四、声音在空气中的传播材料准备：空气传播声音实验装置1. 出示一个小闹钟，说说闹钟的声音是通过什么传到耳朵里的？（空气）2. 出示真空抽气装置，将闹铃放入玻璃罩

6、，抽出空气。（没有材料用微课代替）3.现在还能听到闹铃的声音吗？为什么？4.小结：空气是传播声音的重要物质，真空中不能传播声音。5. 资料介绍：月球上两个人难以直接对话。五、拓展活动1.用手敲击桌面，比一比耳朵贴在桌面和离开桌面听，哪个听得更清楚？（1）学生尝试，提醒轻拍桌面即可。（2）交流并小结：木头比空气传播声音的效果更好。（3）思考：为什么听铁轨就能判断火车有没有开来？ 2.在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到敲击声吗？这说明了什么？（1）教师演示。（2）交流并小结：水也能传播声音。（3）思考：钓鱼时，我们可以大声说话吗？为什么？【板书设计】声音的传播声音以波的形式传播。声音在不同物体中传播效果不同。【活动记录】1声音在不同物体中传播实验记录表。传声物体钢条竹条棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能否感受到音叉的振动哪种材料传声效果最好【作业设计】选择题。（1）声音是以（ ）的形式传播的。A.波 B.气流 C.直线 （2）把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声（ ）。A.