小学科学苏教三年级上册4单元地球上的水资源1地下水教案

1、13地下水四川省广安市武胜县秀观小学校 罗莉【教学目标】1通过阅读和研讨，体验到保护地下水资源的重要性。2能在好奇心的驱使下，主动思考模型与实物之间的联系，建立水井模型。科学、技术、社会与环境：3了解地下水是人类的主要饮用水源之一，知道地下水资源匮乏带来的影响，能举例说明人类怎样科学技术去改善状况的。【教学重点】认识地下水的来源和使用途径。【教学难点】建立水井模型。地下水与学生的生活很难建立直接的联系，通过制作水井模型，将知识与经验串联起来，引导学生了解降水是地下水主要来源，同时感受古代人民挖井取水的生活智慧。【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：每组大小不一的石头和沙子若干，塑料罐一个

2、，去底的塑料杯一个，水若干、塑料勺一个。【教学时间】1课时【教学过程设计】复习旧知、导入新课1师：经过上一节课的学习，我们知道河流、湖泊是人们重要的淡水资源。2师：在我们广大的农村，我们如何解决生活用水的问题呢？喝的、用的水是怎样获取的呢？生：地下有水，挖井。3师：你们都觉得地下有水吗？说说理由。4师：看来大多数同学都认为地下有水，而且还知道人们一般都用井来取用地下水。（板书：井 人工取用地下水的装置）5师：地下水是如何形成的？又怎样为我们所用呢？带着这两个疑问，今天我们就一起来研究地下水。地下水的形成1师：地下水是如何形成的呢？先说说自己的想法。问题1：地下结构分几层？ 问题2：这样的结构对

3、地下水的形成有什么帮助？你猜测地下水应该存在于哪一层？2师总结：看来大多数同学都认为土壤稀松多孔，而最底层的岩石没有裂缝和空隙，地下水停留在碎石层。那根据这个推测，如果我们想要打井，应该打到哪一层？生：碎石层3同学们推测的对不对呢？我们怎样验证？建立地层结构模型1师：老师是没有办法带大家去挖挖看，但是我们可以学习科学家做一个模拟真实情况的模型。开动脑筋，想想需要哪些材料？生：土壤 碎石 岩石 2师：为了防止弄脏桌子和衣物，我们需要一个不漏水的罐子把这些材料装起来，刚好就用罐子的底部模拟岩石层，在罐子底部放上石子模拟碎石层；再放入沙子和泥土模拟土壤层。3师：（出示模型）现在模型建立好了，地下水从

4、哪里来呢？生：用水模拟下雨。4师：我们在罐子上方均匀的洒水表示降雨，同学认真观察水去了哪里。5师：为了方便大家挖井，老师已经事先把井的位置放在了地层里，大家可以利用勺子来挖井。挖哪一部分的土壤？生：挖井里面的。6师：请大家根据实验步骤完成我们的验证，看一看打到哪一层地下水储量最丰富。实验步骤：补充地下水：一位同学利用装置均匀的将水洒在模型上，其他同学认真观察水去了哪里。协作挖井：利用小勺挖取井内泥土，观察打到哪一层地下水储量最丰富的。7师：下雨后，地下水去了哪里？生：雨后，一部分水渗入地下，水慢慢向下渗入土壤中。再慢慢向下填满土壤和岩石的空隙中。再向下，下面的岩石没有裂缝和空隙啦！所以地下水会

5、停留在不可渗透的岩石层上面。（板书：可渗透层：土壤、碎石 不可渗透层：岩石）8师：哪一层的地下水储量最丰富的？我们打井要打到哪一层？生：碎石层。认识泉1师：事实上，地下结构要比我们今天的模型复杂的多。想要打井就要先做地质勘探，并不是所有的地方都适合打井。有的地方储水量少，打到岩石层也没有水；但有的地方储水量丰富、地形适宜，地下水反而会自己跑出来！你们见过吗？我们一起来看下。2师：（播放泉动图）大家知道这是什么吗？这就是泉，是地下水的天然露头。泉水常年不断地汇入河流，是的重要部分。（板书：泉 地下水的天然露头）地下水的现状1师：在现在，中国仍然有400 多个城市以地下水为饮用水源。随着时代的发展，人越来越多，地下水的状况并不乐观。我们通过视频通过视频了解会发生什么。2这里有一副关于地下水漫画，想一想漫画想要表达什么？3师：看来即便有雨水的补充，但由于人类过度开采，地下水越来越少。人们想出各种办法补充地下水，提高地下水储量，读一读这两幅图，说一说是用什么方法补充地下水的？生：透水砖 透水混凝土4同学们回家之后继续想一想，还可以用什么方法补充地下