《文化苦旅》阅读指导方案

1、word.“文化苦旅阅读指导”结题报告吴永宏一、实质授课中的难题催生课题研究。苏轼有言曰：“退笔如山未足珍，念书万卷始通神。”课外阅读在提升学生的语文实质能力中所发挥着不能取代的作用。很多语文教育家都认为：学好语文，功夫在课外。光在讲堂上学习语文，是不能够真实学好语文的。他们高声疾呼：少做点分析，多读点好书！因此要想真实提升我们的语文教育水平，就必定要踏踏实实的引导学生张开扎实有效的课外阅读。可是课外阅读的重要性认识起来简单，但推行的现状却远远赶不上时代的要求。囿于应试目标与授课时间、授课场所所限，其实初中语文课外阅读的张开不够实时、扎实、有效。很多家长向我抱怨，孩子在家念书意识不强，念书品位

2、不高，念书没有好的方法。其他初二学生随着年纪的增加，视野的广阔，心智的进一步成熟，他们对世界有了自己初步的认识，就想试着表达自己的思想，可是自我的认识水平和讨论表达能力还比较单薄，因此在表达思想上有些力所不及，他们也在希望有好的阅读作品来引领他们在思想认识与语言表达上的提升。鉴于这种状况，结合八年级课内余秋雨两篇文章的授课，在初二这一年的寒假开始对学生进行了余秋雨的文化苦旅阅读指导，力争在实践中研究出一条适合初二课外阅读的指导的路子，解决以上问题。二、依据新课标，结合念书节，张开扎实高效的课外阅读活动：针对课外阅读授课，义务教育语文课程标准（2011年版）在推行建议中指出：“要重视培养学生宽泛

3、的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提升阅读品位。提议少做题，多念书，好念书，读好书，读整本的书。关注学生经过多种媒介的阅读，激励学生自主选择优异的阅读资料。加强对课外阅读的指导，张开各样课外阅读活动，创立显现与沟通的机会，创立人人爱念书的优异气氛。”课题的张开适逢我校第六届念书节活动的进行，经过认真的研究商议，课题小组的同仁们确定了张开课题研究的指导思想：在活动中增兴趣，在指导中促提升，在沟通中比进步。1、先期准备课内向课外迁移。备课组老师在讲解三峡与夜雨诗意时，已经对余word.word.秋雨及文化苦旅做了详细的介绍，而且摘引一些华彩章句让学生在早读中吟诵，已大大激发了学生的阅读希望。创立

4、优异的念书气氛。在家长会上与家长沟通，交代学生在阅读中存在的问题希望家长不只要供应阅读的书籍，更要和孩子共同阅读，要在共同阅读中保障孩子使用好的念书方法做有效阅读，以及与孩子进行必要的心得沟通。2、中期张开有效的阅读活动指导活动从前提阅读要求：要修业生在阅读时做好三点，积累好词好句，高声吟诵优良段落，不动笔墨不念书，随时随处做标明写感想。要修业生按此定计划读文化苦旅并做好念书笔录。介绍重点篇目做精读，并要求做读后感想。如道士塔、莫高窟、阳关雪、沙原隐泉、风雨天一阁、鹤发苏州这些文化苦旅中的优选，提议从课外进入讲堂，赞同学生在早读达成课内任务之余高声朗诵这些篇目中的优良段落，特别是能表现作者“在

5、抒情中融着历史理性，在历史表达中表露着生命真谛”的富饶诗意、表现力极强的语言。加强理性的指导，在授课中挤出时间，对文化苦旅的写作特色进行沟通，让学生确实感觉到其“情理交融、诗化表达”的利处。特别是在思想认识层面的引导，是需要下点功夫好好引导的。在散文集文化苦旅中，“作者览尽中国历史，看遍中国传统文化，观尽人生，借助山川之灵秀追求文化底蕴与历史真谛，赏赐中国传统文化和古典艺术以现代的领悟和阐释。”因此，读之多、读之深，能让学生翻开视野，熏染心灵，在历史文化中获得人文积淀与修养。3、后期结合学校第六届念书节张开多层面的活动。初期对学生假期所作的文化苦旅读后感想进行甄选，在班级范围内选出优异者，在第

6、四周的周会中以班级为单位进行念书报告会，并评比出优胜者。后期，将各班优异的同学齐聚在一同，在全年级范围内进行八年级文化苦旅读书报告会，邀请校领导及其他备课组语文老师前来指导。三、课题成就及课题价值。课题成就1、引领学生一个学期能扎扎实实读好一本书，培养了优异的念书习惯，极大地激发了学生语文学习的浓重兴趣。word.word.2、多方面地张开了念书活动，为不同样层次的学生搭建了沟通与显现的平台。3、成功地举办了八年级各班的念书报告会以及整个八年级的念书报告会，不只有其他备课组的老师前来观摩，更吸引了热忱的家长前来参加，影响颇大。课题价值1、解决了怎样有效扎实指导课外阅读的问题。在张开这个课题的活

7、动中，课题组的同仁们对怎样进行课外阅读指导达成了共识：、压缩课内学习的任务，少做题，多念书，语文学习由课内多向课外延长；、读前气氛的创立上要下足功夫，提议师生共读与亲子阅读，让学生对所读之书有热切的希望；、大处赏赐大体指导，细处激励学生自我发现、自我研究；、尽可能多的张开多样的活动，进行各个层面的沟通，把书读细，把书读透；、多进行方法引导，加强学思结合，读写结合。提议扎扎实实积累词语，扎扎实实做好念书笔录，扎扎实实写好读后感想。2、解决了怎样知足初二学生在思想认识与语言表达上提升的需求问题。对初二学生而言,阅读文化苦旅确实是壮大自己，充分自己，发展自己的捷径。余秋雨走在中华民族的土地上，用其独

8、到的察看力和洞悉力去深思这古老民族的深层文化，专心思细腻的笔触，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不单揭穿了中国文化巨大的内涵，而且也为今世散文领域供应了崭新的典范。引领学生一个学期能扎扎实实精读这本书，极大地激发了学生对中华文化的热爱、对语文学习的浓重兴趣。在这一遍遍的高声朗诵中，一番番的读思结合中，他们的人格获得滋润，他们的口头表达与书面表达的信心有所加强。很多孩子在写作上不再感觉困难，他们的习作思路变得广阔了，思想变得深沉了，语言变得活泛了，文章变得厚重了。最新文件仅供参照已改成word文本。方便更正word.内容总结（1）word.“文化苦旅阅读指导”结题报告吴永宏一、实质授课中