大班数学10以内数的连加教案

1、 大班数学10以内数的连加教案大班数学10以内数的连加教案1 设计背景 结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1。娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2。熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3。培育幼儿比较和推断的力量。 4。进展幼儿规律思维力量。 5。有爱好参与数学活动。 重点难点 娴熟10以内的加减法。熟识生活中一些重要的电话号码。 活动预备 1。 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减

2、法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2。开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，74，8+1 这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最终一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

3、 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1。老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2。老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对

4、方的得分数。 （二）尝试依据答案编式题。 师：这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的（如1 10、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题如可以将“1 19竹编成一组密码：4 3，7 6，2+7。厨样还可以编成：7 5+2 3，5 2 2，1+5+3等等。 1.幼儿分组尝试编式题。 2.小组相互交换式题并进行破译。 3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 教学反思 在学习

5、完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面： 一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与支配上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导同学提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低班级同学的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由同学创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、

6、生答，更能激起同学的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是同学乐观主动参加问题解决的表现，对同学提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满足吗？”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伴侣关心解决。 二、紧密与生活实际相结合，供应思维进展的空间 低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求同学具有肯定的抽象思维力量。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创

7、设，同学们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。 三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式 解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点项目，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 大班数学10以内数的连加教案2 教学目标 1、通过动手操作、合作沟通，初步理解10以内数的连加的含义。把握连加的计算方法。 2、能有条理地表述思

8、索和解决问题的过程。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 重点与难点 幼儿联系v实际情境，体会连加的意义和理解运算挨次。 幼儿理解图意列出算式。 活动预备 PPT课件、操作练习、笔和橡皮擦。 教学过程 一、复习10以内数的加法，PPT展现算式小伴侣们，你们还记得吗？。 老师与幼儿一起作答算式答案，可以以个别提问的方式进行。 二、情景导入。 PPT展现：小伴侣们，大家看看这是谁啊？他们在做什么？ 老师导入：新学期开学已经很长一段时间了，羊村的这些小羊们正在乐观预备去春游呢！你们看，喜羊羊不是在指定春游方案吗？下面就让我们一起跟着喜羊羊的队伍

9、，看看他们都做了些什么？ 三、主动探究，体会领悟。 1、播放PPT：我们发觉了没有？喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他们摘了几个南瓜？这里的工作人员又运来了几个南瓜？ 2、幼儿探究计算，老师展现计算方法4+2+1=？ 3、老师叙述计算方法，计算答案。 像这样在一个算式中不止一个加号的算式，我们叫做连加。连加首先计算前面两个数字加起来是多少，然后用这个加起来的数连续和后面的数字相加。 老师要求幼儿算出答案，并展现答案，表扬计算正确的幼儿。 4、连续PPT展现。他们摘了南瓜以后，正值预备连续去玩的时候，他们发觉了什么？有一个小伴侣正在喂小鸡呢！ 老师：草丛中有5只小鸡，跑来了1只，后面又来了2只，现在一

10、共有多少只小鸡？ 老师连续PPT展现5+1+2=8的计算方法。 5、大家玩得很累了，他们去过许多的地方，预备回家的时候，美羊羊大声的叫道，你们看，小鸟！老师：大家看到树上有几只小鸟？飞来了3只，后面又飞来了3只，那现在一共有几只小鸟呢？我们怎么列式计算？让我们一起来看动画。 4+3+3=10动画播放计算过程。 四、幼儿操作。 老师：羊村长说，羊村里面最聪慧的就是喜羊羊了，那下面我们就请小伴侣们自己操作练习，看看你们会不会也像喜羊羊一样，也能计算连加了呢？ 分组练习看图写算式并正确计算。 1、看图列式计算； 2、看看你们记住了吗复习10以内数的加法； 3、计算号列车直接写出得数； 4、帮动物找家连线题。 五、小结。 羊村的村长告知老师，我们的小伴侣