五年级下《乐山龙舟会》公开课教案课后反思_第1页
五年级下《乐山龙舟会》公开课教案课后反思_第2页
五年级下《乐山龙舟会》公开课教案课后反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 第 页五年级下乐山龙舟会公开课教案课后反思 乐山龙舟会公开课教案1 教学目标：1、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会喧闹的局面。2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导同学修改局面描写的片段。一、导入：这节课我们继续学习乐山龙舟会。(板书课题)二、新课(一)初读课文，回顾课文内容。先请几名同学读课文，大家一起回忆：课文描写了龙舟会上的哪些活动?指名凹答(课文写了龙舟会上的龙舟竞渡、和放漂灯活动)(二)直击重点段。着重写了哪个活动?(抢鸭子竞赛)我们来看这段话，请同学们出声读课文，看这个局面给你的总体感受是什么?(焦灼、激昂人心、喧闹)(三)品读重点段。1、默读这段话，边读边划，考虑：从哪些地

2、方看出捕鸭局面的喧闹?2、全班一起沟通读书感受。重点指导：“只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼注视着水面，一旦发觉目标，便眼疾手快地跃入水中。”(从“跪蹲”、“双眼注视”、“眼疾手快”、“跃”感受到抢鸭勇士的勇猛、阅历丰富。)练习读出抢鸭勇士的勇猛、阅历丰富。读出局面的扣人心弦。指名读，同学评议。“船上、岸边的人们聚精会神地扫视着水面鸭子一露面，立即喊声乍起”(从观众的表示中也能感受到局面的激烈)那么，在对抢鸭勇士和观众的描写中还交叉了对谁的描写，为什么要这样写呢?请同学们再读读课文，仔细地想一想。(把鸭子描写得越狡黠，越能反衬出抢鸭勇士的聪慧勇猛)(四)、回度全段，再次感受这喧闹的局面。小结：正是由于将勇士、观众和鸭子的表示有机地结合到一起，再加七生动精确的环节描写，让我们身临其境般地感受到了竞赛的局面。今后我们在写局面特别是写活动局面时也可以借鉴书上这样的写法。(五)、写作练习前一段时间，我们曾参加

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论